PLAN DE GESTIÓN TICS AGUAS VIVAS

Centro Educativo Aguas Vivas 1
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

EDUCACION Y FORMACIÓN EN VALORES CON CALIDAD INTEGRAL

PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:

CULTIVANDO Y GUATIANDO LA TECNOLOGIA LA VAMOS APLICANDO.

CENTRO EDUCATIVO AGUAS VIVAS

Plan realizado con el acompañamiento del Líder Formador del programa TemaTICas:
OSCAR CAMPAZ

SECRETARIA DE EDUCACION DEL DEPARTAMENTO
CAUCA – COLOMBIA
2.013

Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que
se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la
Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La
versión completa de esta licencia se encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-

nc/2.5/co/


TABLA DE CONTENIDO

Presentación del Plan.........................................................................................................................3
1. Caracterización de la Institución Educativa....................................................................................4
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC..................................................................................7
1.DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC................................................................8
3. Diagnóstico de las TIC...................................................................................................................10
4. Direccionamiento Estratégico......................................................................................................12
5. Plan de Acción..............................................................................................................................14
6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................15
7. Plan de Socialización.....................................................................................................................17
Anexos..............................................................................................................................................17


Presentación del Plan
El plan de gestión que se presenta a continuación, pretende dar a conocer cómo se encuentra nuestro
centro educativo con relación a un tema que en la actualidad es básico y esencial para poder estar a
la vanguardia, como lo son las TIC.
Las TIC se han convertido en una necesidad prioritaria en el campo de la educación porque ayuda a
generar ambientes de aprendizajes competentes con la situación actual de la región y del mundo,
creando en los docentes, padres de familia y estudiantes la “conciencia” de recurrir a las nuevas
tecnologías como instrumento de apoyo en la labor de construcción y formación de una nueva
sociedad, a través del conocimiento, de los valores y el manejo de herramientas tecnológicas.

Directora: Enriqueta Sánchez Fernández.


1. Caracterización de la Institución Educativa

1.1 Identificación
Nombre de la
Institución Educativa


Código DANE

219824000222

Dirección

VEREDA AGUAS VIVAS

Correo Electrónico

etasafer@gmail.com

Teléfono

3136613901

Municipio

TOTORO

Departamento

CAUCA

Calendario

A

Numero de Sedes

3

Zona que Atiende

RURAL

Jornadas

MAÑANA

1.2 Misión del Centro Educativo
El Centro Educativo Aguas Vivas y sus respectivas sedes tienen como misión la prestación de un
servicio educativo de calidad, que promueve el desarrollo humano al orientar estudiantes como
personas con sentido, responsables, solidarios y respetuosas de la dignidad humana y del ambiente;
comprometidas con su formación académica que lo motiven a continuar sus estudios a nivel técnico,
tecnológico o superior, capaces de desempeñarse en cualquier ámbito, con el fin de proyectar a
nuestra sociedad mejores ciudadanos con un proyecto de vida definido.
1.3 Visión del Centro Educativo
El Centro Educativo Aguas Vivas y sus sedes para el año 2015 serán reconocidos por su formación
académica y proyección social de sus estudiantes. Lo que permitirá alcanzar la calidad de sus
procesos, donde nuestro talento humano, se distinguirá por su alto nivel de competencia, la
disposición en sus relaciones humanas y su compromiso con la sociedad


1.4 Objetivos Institucionales
Objetivo General
El establecimiento AGUAS VIVAS. Como Centro Educativo que atiende la diversidad con capacidades
y talentos excepcionales, busca comprender las formas o mecanismos

mediante los cuales se

implementa la formación integral del estudiante con miras a su desempeño en la comunidad.

Objetivos Específicos

• Promover a la formación de los estudiantes a través de la participación investigativa y racional que
conduzca al desarrollo de habilidades de pensamiento autocritico, reflexivo, creador y de
apropiación del conocimiento que brinde como resultado un ser propositivo.
• Estimular el sentido de pertenencia con el fin de afianzar la autoestima a través de vivencias y
actividades que logren trascender y reflejarse en la vida diaria como seres únicos, diferenciables,
autónomos y libres en su manera de pensar.
• Favorecer un ambiente educativo y un clima institucional adecuado que le permita al estudiante
desde el modelo educativo “CONSTRUCTIVISTA” y dirigido a los diferentes niveles, descubriendo
y desarrollando sus potencialidades aprovechando el uso de las TICS, permitiendo la adaptación
para proyectarse al mundo cambiante respetando su entorno.
• Lograr que los niños y niñas, al tiempo que se desarrollan como individuos únicos y diferenciables,
autónomos y libres, aprendan a socializar y armonizar sus comportamientos en relación con los
demás, teniendo como base el reconocimiento y el respeto en cuanto al libre derecho que indica la
constitución nacional.

1.5 Principios y Valores Institucionales
Desde el enfoque ético continuaremos fortaleciendo y centrándonos en los valores de solidaridad,
responsabilidad y respeto porque hemos detectado que en nuestra población, especialmente en
niños(as), jóvenes y adultos se presenta una crisis en la práctica de estos valores. Hay situaciones
donde se ha perdido el respeto hacia los demás, falta de normas de cortesía, intolerancia,
vocabulario inadecuado, irrespeto por los bienes ajenos, mal uso de los recursos naturales, crisis en


educación y formación sexual, incumplimiento de los deberes familiares y escolares, falta de
autoestima, incumplimiento al manual de convivencia, falta al sentido de pertenencia, violación y
atropello a los derechos del niño, manifestaciones de individualismo y egoísmo.
Desde el trabajo y fortalecimiento de los valores de responsabilidad, solidaridad y respeto forjaremos
un ambiente de convivencia en donde los estudiantes reflejen cambios de actitudes, conozcan y
cumplan el manual de convivencia y se fomente el respeto por las normas constitucionales. Para que
éste propósito se logre contamos con un espacio físico (escuela) y humano (comunidad educativa),
en donde se fomentara la práctica de estos valores en todas las actividades programadas por la
escuela dentro y fuera de ella.
Desde los principios culturales el Centro Educativo Aguas Vivas, tendrá un compromiso importante el
cual ira enfocado a fomentar el rescate de las costumbres y manifestaciones culturales autóctonas
(música, danza, tradición oral, artesanías, juegos, platos típicos, y el respeto por el medio ambiente)
para que se apropien de él y tomen sentido de su identidad desde el ámbito local, regional y
nacional.
Nuestro proceso pedagógico en el Centro Educativo Aguas Vivas iniciara desde la aplicación de los
programas curriculares diseñados por el MEN y adecuarlos concertadamente con la comunidad de
acuerdo a las necesidades del entorno, luego seguiremos con el diseño y ejecución del plan de
estudio organizado por niveles, grados y áreas, cada una de estas ira estructurada por estándares
temas, indicadores de logros, logros y competencias; cada docente llevara su programación por área
reforzada en los proyectos de aula, enfocados hacia las necesidades del niño y su contexto en
donde las actividades a trabajar con estudiantes y padres de familia están direccionados hacia la
misión, visión y problemas detectados en el diagnóstico de nuestro PEI .En este caminar pedagógico
el papel que desempeña el docente debe ser decisivo y consciente con la realidad del entorno,
convirtiéndose en un facilitador.


2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC

DIRECTIVO DOCENTE

Enriqueta Sánchez Fernandez.

DOCENTE 1

Marleny Hurtado Muñoz.

DOCENTE 2

Maria Giovanna Camayo Dorado.

DOCENTE 3

Napoleón Gallego

ESTUDIANTE 1

Juan David Flores.

ESTUDIANTE 2

Valentina López Sánchez.

EGRESADO 1

Walter Camayo.

ACUDIENTE

Eliana Maria Chantre.

1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC

GESTION

ACADEMICA

OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

AMENAZAS

No existe un plan
estratégico para el uso
y aplicación de las TIC
´S.

DIRECTIVA

DEBILIDADES

Programas de
capacitación en las TIC´S,
con las diferentes
entidades como:
Computadores para
educar, compartel,
temáticas, entre otras.

Existencia de salas de
informática e n c a d a
sede educativa.
Personal docente con
disponibilidad
para
aprender sobre el
tema de las TIC.
Inclusión de las TIC´S
en algunos procesos
pedagógicos.

Fallas en el servicio de
conectividad.
Equipos desactualizados.
Insuficiencia de equipos
tecnológicos.

Asistencia y participación
a capacitaciones que la
secretaria de educación o
el ministerio convoca para
los docentes.

Personal docente y
directivo
con
disposición
para
aprender lo relacionado
con sobre las tic.
Inclusión de las TIC,
en algunos trabajos
pedagógicos.

La mayoría de docentes,
aunque hemos asistido a
capacitaciones de las
TIC, llevamos a la
práctica de una manera
esporádica, los
conocimientos adquiridos.
Falta de estar a la
vanguardia de los
avances tecnológicos.

Compra de Video Veen
para dos sedes del centro
Educativo, para el

La falta de actualización
de
los
equipos
de
cómputo, hace que no se

En la sede, escuela
Rural
Mixta
Portachuelo, no se ha
instalado el internet.

Ausencia de la
incorporación de las TIC
´S, en los planes
curriculares.
Poco conocimiento de las
herramientas
tecnológicas.
Equipos no funcionales,
obsoletos.

ADMINISTRATIVA Y

El Centro Educativo no
cuenta con recursos para
la actualización y compra

Capacitaciones
de
Compartel, computadores
para educar.
En la sede dos, “Escuela
rural Mixta Tabaco” en
este año se dotó de

FINANCIERA

COMUNITARIA

de
programas
que
ayuden en el trabajo
pedagógico.
Equipos obsoletos, en la
sede principal

equipos de computo.

mejoramiento de la labor
pedagógica.

aproveche al máximo
todo el potencial que nos
puede
dar
esta
herramienta en la labor
docente.

Los padres de familia no
se vinculan al proceso
tecnológico debido a sus
actividades diarias, no
destinan tiempo para
capacitarse.
Escasos
recursos
económicos
para
acceder
a
una
herramienta tecnológica.
Inconvenientes para la
conectividad del internet.

Las sedes educativas
tienen la sala de computo
con
un
horario
de
atención al público, pero
solo asisten los jóvenes
que estudian en los
colegios cercanos.

Los padres de familia se
interesan por que sus
hijos aprenden el buen
manejo
de
las
tecnologías.

Uso inadecuado de la
tecnología.
Pocas oportunidades de
adquirir equipos de
tecnología.

CENTRO EDUCATIVO AGUAS VIVAS 10

3. Diagnóstico de las TIC

En el Centro Educativo Aguas Vivas, municipio de Totoró se han detectado diferentes necesidades
que se requieren para estar a la vanguardia de los cambios que la sociedad presenta día a día,
estas necesidades son: acercamiento a la tecnología, aprender a participar de las actividades que
se dan en su comunidad, acompañar a sus hijos en el proceso de aprendizaje, entre otros, en
concertación con la comunidad Educativa, se ve la necesidad de capacitarse y aprender lo
relacionado con el uso de las TIC´S.
Par esta razón se ha elaborado un

plan de gestión, que busca abrir un espacio para que los

actores que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje del Centro Educativo Aguas Vivas,
tengan la posibilidad de participar e integrarse plenamente como entes activos de la sociedad
dinámica, altamente evolutiva y por ende voluble, en otras palabras los miembros activos de una
nueva era, dirigida y/o regida por el conocimiento científico y tecnológico, que se viene gestando
en el mundo actual. Este mundo actual y su heterogeneidad nos imponen o aproximan a una
realidad donde la tecnología y la ciencia abanderan la construcción y/o transformación del
conocimiento, realidad, que no debe ser ajena al que hacer de los docentes, de los estudiantes,
padres de familia y comunidad en general, donde el uso de las TIC´S, deja de ser urbano y elitista
para convertirse en una necesidad universal que involucra el dinamismo de nuestra vida cotidiana.

3.1 Descripción de la metodología
La metodología a utilizar para el diagnóstico institucional, es una metodología activa participativa en
la que la comunidad educativa mediante el trabajo que desarrolla, fortalezca el dominio de las
herramientas que cada gestión y cada componente nos brinda para mejorar los procesos escolares
y ayuden a desarrollar un pensamiento lógico, hipotético, deductivo y racional el cual facilita la
interacción entre currículo y modelos.
De igual manera, se realizarán trabajos empleando herramientas que nos ayudaran a fortalecer el
diagnostico, como son: trabajos individuales y grupales, entrevistas, matriz DOFA , entre otras,
facilitando el aprendizaje cooperativo mediante el intercambio de ideas y experiencias. Lo anterior
con la orientación oportuna por parte de la docente encargada.


Además, ésta metodología permitirá atender las diferencias individuales, puesto que cada punto de
vista de los miembros de la comunidad educativa, del equipo de gestión de las TIC’S, parte de las
experiencias de las mismas, persiguiendo ciertos propósitos: el desarrollo de las destrezas
intuitivas y de la inteligencia creativa en el trabajo tecnológico-informático a partir de problemas de
ingenio y afianzando sus habilidades interpretativas a partir de la comprensión de la información.

3.2 Presentación de los Resultados
[Se relacionan los resultados obtenidos durante el Diagnostico de la Institución Educativa. Se
sugiere que la recolección de los datos y el análisis se haga por cada uno de los procesos y áreas
de la Gestión Escolar, analizando cómo se maneja la información y cómo se da la comunicación
entre los diferentes actores de la comunidad educativa.]
3.3 Análisis de los Resultados
[El análisis de los resultados del diagnóstico deben compararse con lo planteado en el Plan de
Mejoramiento Institucional (PMI) para darse cuenta de los avances realizados en estos temas,
hasta el momento]
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.

Es necesario aprovechar el enorme potencial que le ofrece el uso de las tecnologías en los
procesos pedagógicos, y de esta manera orientar los trabajos pedagógicos en el buen uso de las
herramientas tecnológicas, desarrollando un trabajo mancomunado y poniendo al descubierto el
uso de las tecnologías no solo como herramienta de información sino convertirla en conocimiento,
de tal manera que permitan ampliar las fronteras del aprendizaje al poner a disposición nuevos
recursos, así como la forma para aprender con otros, incluyendo comunidades remotas” (Ministerio
de educación Nacional; 2000).
La comunidad educativa, como son: estudiantes, padres de familia, egresados, docentes, podrán
aplicar todos los conocimientos adquiridos dentro y fuera de su contexto, lo que contribuye a su
formación integral y prepararse para desempeñarse en los retos que el mundo moderno exige.


4. Direccionamiento Estratégico

4.1 Misión TIC
El Centro Educativo Aguas Vivas, pretende

implementar

el uso de las TC´S como una

herramienta que ayude a mejorar el quehacer pedagógico, para motivar y aumentar el interés de
los estudiantes por el proceso de enseñanza – aprendizaje,

al orientar los estudiantes como

personas competitivas, con sentido de responsabilidad, solidaridad y respeto, comprometidas con
su formación académica.

4.2 Visión TIC
Para el año 2015, el Centro Educativo Aguas Vivas, trabajará con las herramientas tecnológicas
que estén a su alcance, para fortalecer y mejorar la calidad

educativa de sus estudiantes,

incorporando las TIC en las diferentes áreas del conocimiento.

4.3 Propósitos y Metas TIC

Propósitos

Metas

Cerrar la brecha que hay entre los docentes y
la tecnología.

Motivar a los directivos, docentes y
estudiante, en la apropiación de las
TIC, para alcanzar un mejor desarrollo
en el proceso de enseñanza
aprendizaje.


Concientización de las ventajas que nos puede
brindar las TIC, si se incorporan en nuestro
trabajo pedagógico, para lograr una mayor
motivación del aprendizaje en nuestros
estudiantes.

Conocer los procesos requeridos para
la incorporación de las TIC, en los
trabajos del quehacer pedagógico,
mediante
la
asistencia
a
capacitaciones relacionadas con el
tema.

Articular
las TIC, en el PEI, para que
responda a los objetivos planteados.

Actualización del PEI,
incorporación de las TIC.

Diseñar propuestas curriculares donde se
involucre el uso de herramientas tecnológicas,
que nos ayuden a mejorar la calidad
educativa.

Apropiación, uso y aprovechamiento
de las TIC, en los procesos
pedagógicos.

para

la


5. Plan de Acción

5.2 Cronograma de Actividades
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta
PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto, su duración y fecha de
ralización.]


6. Plan de Seguimiento y Evaluación

6.1 Objetivo Estratégico 1
-CERRAR LA BRECHA QUE HAY ENTRE LOS DOCENTES Y LA TECNOLOGÍA,
Proyecto No 1
Nombre del Indicador

Conocimientos previos sobre las TIC.

Descripción del Indicador

Conversatorio para explorar qué conocimientos se tienen
sobre las tecnologías.

Responsable de Seguimiento

Directora.

CONCIENTIZACIÓN DE LAS VENTAJAS QUE NOS PUEDE BRINDAR LAS TIC, SI SE
INCORPORAN EN NUESTRO TRABAJO PEDAGÓGICO, PARA LOGRAR UNA MAYOR
MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE EN NUESTROS ESTUDIANTES.

Proyecto No 2

Capacitación en conocimientos básicos de las TIC.


Asesoría de personal idóneo que capacite a la directora
y docentes del centro educativo, en las TIC.


Equipo de gestión.

DISEÑAR PROPUESTAS CURRICULARES DONDE SE INVOLUCRE EL USO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, QUE NOS AYUDEN A MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA.

Proyecto No 3

Realización de un proyecto de aula, que incluya las TIC.


Reflexionar sobre la importancia de aplicar el proyecto
de aula para facilitar el proceso enseñanza aprendizaje.


Equipo de gestión.


ARTICULAR LAS TIC, EN EL PEI, PARA QUE RESPONDA A LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
EN EL.
Proyecto No 4

Identificar la importancia de incluir las TIC en el PEI del
Centro Educativo.


Trabajar en la actualización del PEI, para incorporar en
el quehacer pedagógico, las herramientas tecnológicas.


Equipo de gestión.


7. Plan de Socialización

7.1 Cronograma
Actor de la
Comunidad
Educativa
Padres
de
Familia,
Docentes,
Estudiantes,
Docentes
y
equipo
de
gestión
en
TIC.
Directora
docentes

y

Directora
docentes

y

Directora,
docentes
,
estudiantes y
padres
de
familia
Directora,
docentes ,
estudiantes y
padres de
familia

Propósito

Metodología

Conformación del
equipo de gestión
de las TIC.

Reunión
extraordinaria
de
padres de familia.

DIRECTORA

Elaboración del
plan de gestión

Participativa.

DIRECTORA

Capacitación

Asistencia a
curso
informativa.

Responsable Equipo
de Gestión en TIC1

un
de

Noviembre
14
de
2013
Noviembre
15
de
2013

Giovanna Camayo

Febrero de
2014

Sistematización del
documento.

Docentes

Julio
2014

Aplicación del
plan de área.

Práctica.

Docentes

De Enero
a
noviembre
de 2015.

Evaluación final
del plan de aula.

Resultados y
seguimiento de
procesos.

Directora, docentes ,
estudiantes y padres de
familia

Diciembre
de 2015

Iniciación de la
elaboración de un
plan
de
área
donde se incluya
las TIC.

Anexos
1

Fechas

de


CODIGO DANE 219824000222
MUNICIPIO DE TOTORO

Acta de Reunión No: 003

Descripción: Presentación y aprobación del Plan de Gestión.
Consejo directivo, padres de familia, docentes y
Asistentes: estudiantes.
Fecha:
14 de noviembre de 2013

Siendo las 8:30 de la mañana del día 14 de noviembre de 2013, en reunión extraordinaria,
convocada por la directora del Centro Educativo Aguas Vivas, se reunieron: los miembros
del Consejo directivo, padres de familia, docentes y estudiantes para para la presentación
y aprobación del Plan de Gestión de uso Educativo de las TIC. Desarrollando el siguiente
orden del día que fue aprobado por las asistentes.
ORDEN DEL DIA
Saludo
1-Control de asistencia
2-Socialización del plan de gestión
3-Conformación del Equipo de Gestión de las TIC
Desarrollo.
Saludo
La señora directora del Centro Educativo Aguas Vivas, presentó un cordial saludo a los
participantes, agradeciéndoles por su asistencia.

1- Asistencia: Se contó con la participación de 25 Padres de familia, 7 docentes de las
3 sedes educativas y dos (2) estudiantes del grado 4° los más opcionados para hacer


parte del comité del plan de gestión, quienes firmaron el control de asistencia.
2-Posterirmente, la directora dio a conocer el motivo de la convocatoria a la reunión
extraordinaria, les explicó en que consiste el plan de gestión de las TIC, cual es la
importancia que tiene para el proceso educativo y los compromisos que se adquieren al
hacer parte del equipo del plan de gestión de las TIC, como también los compromisos
que se adquieren al ser aprobado. Después de un corto debate entre los asistentes se
llegó a la conformación del equipo del plan de gestión.
4- Conformación del equipo de gestión.
DIRECTIVO DOCENTE

Enriqueta Sánchez Fernandez.

DOCENTE 1

Marleny Hurtado Muñoz.

DOCENTE 2

Maria Giovanna Camayo Dorado.

DOCENTE 3

Napoleón Gallego

ESTUDIANTE 1

Juan David Flores.

ESTUDIANTE 2

Valentina López Sánchez.

EGRESADO 1

Walter Camayo.

ACUDIENTE

Eliana Maria Chantre.

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