SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 14
Oktatástechnikai
módszerek
az Y és Z generáció
számára
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
2013. május 22. PTE
böngészés, kattintgatás?
célzott keresés?
mobil az utcán, autóban?
telefon egy email-ről?
elkalandozás a gépnél?
sms és email stílus?
levlisták, közösségi oldal
"tanulás" online forrásból
böngészés, kattintgatás?
célzott keresés?
mobil az utcán, autóban?
telefon egy email-ről?
elkalandozás a gépnél?
sms és email stílus?
levlisták, közösségi oldal
"tanulás" online forrásból
ingerfalók, hiperlinkek
gyors információszerzés
sokcsatornás figyelem
türelmetlen kommunikáció
időkezelési hibák
szituatív nyelvhasználat
hálózatosodás
önálló tanulás
digitális
bevándorlók?
digitális
bennszülöttek!
a változás és eszközhasználat valóban életkorfüggő?
y-generáció (szül.: 1980-1995) = 18-33 éves
z-generáció (szül.: 1996-2009) = 4-17 éves
facebook 2005 (HUN 2008)
generáción belüli vagy generációk közötti különbség?
eszközhasználat tanulásának sebessége?
eszközhasználat - tudatos eszközhasználat - tanulást
támogató eszközhasználat
a nemzedékelméletek kritikája
az oktatás szereplői
intézményesült oktatás belső világa
intézményesült oktatás társadalmi környezete
változások és fejlesztési lehetőségek
a nemzedékelmélet ne legyen elvárás, ne legyen félelem és
ne legyen mentség
kiemelt szerepet kapjon a képzés elején a
tanulásmódszertani képzés:
idő- és információmenedzsment
tudatos eszközhasználat
módszertani, tanulásszervezési szokások
a digitális és online támogatás az oktatási kultúra része
az oktatás szereplői - hallgató
tanulási szokásokat érő hatások:
a multimédiás tartalmak bevonása,
a visszacsatolás szerepének felértékelődése,
a multitaskingra való képesség,
az információmegosztás fontossága
iskolai vs. személyes tanulási környezet különbsége
pl. informális hallgatói csoportok
az oktatás szereplői - hallgató
funkciók és nem eszközök, vagy alkalmazások
folyamatos tanulása
praktikusan:
közösségi oldalak
szbályozott online kommunikáció
tartalom- és információmegosztás
példaértékű személyes tanulási környezet
digitális és online kooperáció hallgatókkal
az oktatás szereplői - oktató
társadalmi, módszertani és IKT problématerületek
összeolvadása
a kontakt tevékenység túlértékelése
kizárólagos megoldások keresése és elutasítása
egyéni helyett intézményi oktatási kultúra fejlesztés
az IKT módszertan nem többletfeladat hanem szokások
folyamatos formálása
éles határ az intézményes belüli és kívüli tevékenység és
eszközhasználat között
oktatói csapdák és tévképzetek
évtizedek óta változatlan oktatásszervezés és
szabályozás - módszertani változás?
alapelvek érvényesítése:
fokozott információ- és tartalommegosztás
digitális tartalom, mint nyersanyag felhalmozása
konstruktív partnerség a tanulásszervezésben
az eredményesség közös felelősségének tisztázása
a kurzusok digitális és online támogatás
intézményesült oktatás belső világa
előadás:
közös, megosztott, interaktív csoportjegyzet
archiválás, dokumentáció
szeminárium:
aszinkron online kommunikáció és kooperáció a
kredit munkaórák felhasználásával
gyakorlat:
ePortfolió nyitott naplózással és külsős
résztvevőkkel
intézményesült oktatás belső világa
nyílt oktatás, MOOC kurzusok (pl. coursera)
intézményesült oktatás konstruktív kritikája?
népszerű, önkéntes, korlátozottan eredményes
vonatkoztatási rendszer (szint, szervezés, IKT)
látszólagos veszély:
kompetenciarendszer lefedetlensége
magas szintű önszabályozás
globális digitálos lábnyomok erős minősítő értékelése
társdalmi, oktatási környezet
konnektivista módszerrel támogatott kurzus
(KONNEKT 2012)
hibrid oktatási környezet alkalmazása
offline + online + virtuális 3D
web2 eszközökkel támogatott nyílt kurzus
virtualis-egyetem.hu
oktatásmódszertani kísérleteink
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
2013. május 22. PTE
prezentáció: slideshare.net/ollejanos
podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast
blog.ollejanos.hu
twitter: ollejanos
www.linkedin.com/in/ollejanos
olle.janos@ppk.elte.hu

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Mq linkedin meetup_prezi20160303
Mq linkedin meetup_prezi20160303Mq linkedin meetup_prezi20160303
Mq linkedin meetup_prezi20160303MédiaQ Kft.
 
Mekkora a magyar Youtube? - Polyák Balázs (2015)
Mekkora a magyar Youtube? - Polyák Balázs (2015)Mekkora a magyar Youtube? - Polyák Balázs (2015)
Mekkora a magyar Youtube? - Polyák Balázs (2015)Zoltan Ny
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanMolnár Tibor
 
Los siete yo soy ibe callao # 5
Los siete yo soy ibe callao # 5Los siete yo soy ibe callao # 5
Los siete yo soy ibe callao # 5IBE Callao
 
SOP - Proloog
SOP - ProloogSOP - Proloog
SOP - ProloogYaantjeeh
 
大前研一,聰明人必做的十件事
大前研一,聰明人必做的十件事大前研一,聰明人必做的十件事
大前研一,聰明人必做的十件事guestdeaac8e
 
Az interaktivitás és a kommunikáció sajátosságai felsőoktatásban használt onl...
Az interaktivitás és a kommunikáció sajátosságai felsőoktatásban használt onl...Az interaktivitás és a kommunikáció sajátosságai felsőoktatásban használt onl...
Az interaktivitás és a kommunikáció sajátosságai felsőoktatásban használt onl...Dr. Ollé János
 
7 pedagógiai tévképzet 7 percben
7 pedagógiai tévképzet 7 percben7 pedagógiai tévképzet 7 percben
7 pedagógiai tévképzet 7 percbenDr. Ollé János
 
Construyendo nuestra vida ibe callao #12
Construyendo nuestra vida ibe callao #12Construyendo nuestra vida ibe callao #12
Construyendo nuestra vida ibe callao #12IBE Callao
 
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotorLévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotorHUNMOOT
 
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpóziumA tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpóziumDr. Ollé János
 
Információs ellenforradalom
Információs ellenforradalomInformációs ellenforradalom
Információs ellenforradalomDr. Ollé János
 
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptual
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptualFarid villanueva actividad1_2mapaconceptual
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptualfavial
 

Destaque (14)

Mq linkedin meetup_prezi20160303
Mq linkedin meetup_prezi20160303Mq linkedin meetup_prezi20160303
Mq linkedin meetup_prezi20160303
 
Mekkora a magyar Youtube? - Polyák Balázs (2015)
Mekkora a magyar Youtube? - Polyák Balázs (2015)Mekkora a magyar Youtube? - Polyák Balázs (2015)
Mekkora a magyar Youtube? - Polyák Balázs (2015)
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásban
 
Adaptív pedagógia
Adaptív pedagógiaAdaptív pedagógia
Adaptív pedagógia
 
Los siete yo soy ibe callao # 5
Los siete yo soy ibe callao # 5Los siete yo soy ibe callao # 5
Los siete yo soy ibe callao # 5
 
SOP - Proloog
SOP - ProloogSOP - Proloog
SOP - Proloog
 
大前研一,聰明人必做的十件事
大前研一,聰明人必做的十件事大前研一,聰明人必做的十件事
大前研一,聰明人必做的十件事
 
Az interaktivitás és a kommunikáció sajátosságai felsőoktatásban használt onl...
Az interaktivitás és a kommunikáció sajátosságai felsőoktatásban használt onl...Az interaktivitás és a kommunikáció sajátosságai felsőoktatásban használt onl...
Az interaktivitás és a kommunikáció sajátosságai felsőoktatásban használt onl...
 
7 pedagógiai tévképzet 7 percben
7 pedagógiai tévképzet 7 percben7 pedagógiai tévképzet 7 percben
7 pedagógiai tévképzet 7 percben
 
Construyendo nuestra vida ibe callao #12
Construyendo nuestra vida ibe callao #12Construyendo nuestra vida ibe callao #12
Construyendo nuestra vida ibe callao #12
 
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotorLévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
 
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpóziumA tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
 
Információs ellenforradalom
Információs ellenforradalomInformációs ellenforradalom
Információs ellenforradalom
 
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptual
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptualFarid villanueva actividad1_2mapaconceptual
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptual
 

Mais de Dr. Ollé János

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Dr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenDr. Ollé János
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...Dr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...Dr. Ollé János
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTDr. Ollé János
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDr. Ollé János
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...Dr. Ollé János
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképeDr. Ollé János
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaDr. Ollé János
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDr. Ollé János
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeDr. Ollé János
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeDr. Ollé János
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenDr. Ollé János
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és utánDr. Ollé János
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Dr. Ollé János
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Dr. Ollé János
 

Mais de Dr. Ollé János (20)

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógia
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
 

Oktatástechnikai módszerek az Y és Z generáció számára

  • 1. Oktatástechnikai módszerek az Y és Z generáció számára Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet 2013. május 22. PTE
  • 2. böngészés, kattintgatás? célzott keresés? mobil az utcán, autóban? telefon egy email-ről? elkalandozás a gépnél? sms és email stílus? levlisták, közösségi oldal "tanulás" online forrásból
  • 3. böngészés, kattintgatás? célzott keresés? mobil az utcán, autóban? telefon egy email-ről? elkalandozás a gépnél? sms és email stílus? levlisták, közösségi oldal "tanulás" online forrásból ingerfalók, hiperlinkek gyors információszerzés sokcsatornás figyelem türelmetlen kommunikáció időkezelési hibák szituatív nyelvhasználat hálózatosodás önálló tanulás digitális bevándorlók? digitális bennszülöttek!
  • 4. a változás és eszközhasználat valóban életkorfüggő? y-generáció (szül.: 1980-1995) = 18-33 éves z-generáció (szül.: 1996-2009) = 4-17 éves facebook 2005 (HUN 2008) generáción belüli vagy generációk közötti különbség? eszközhasználat tanulásának sebessége? eszközhasználat - tudatos eszközhasználat - tanulást támogató eszközhasználat a nemzedékelméletek kritikája
  • 5. az oktatás szereplői intézményesült oktatás belső világa intézményesült oktatás társadalmi környezete változások és fejlesztési lehetőségek
  • 6. a nemzedékelmélet ne legyen elvárás, ne legyen félelem és ne legyen mentség kiemelt szerepet kapjon a képzés elején a tanulásmódszertani képzés: idő- és információmenedzsment tudatos eszközhasználat módszertani, tanulásszervezési szokások a digitális és online támogatás az oktatási kultúra része az oktatás szereplői - hallgató
  • 7. tanulási szokásokat érő hatások: a multimédiás tartalmak bevonása, a visszacsatolás szerepének felértékelődése, a multitaskingra való képesség, az információmegosztás fontossága iskolai vs. személyes tanulási környezet különbsége pl. informális hallgatói csoportok az oktatás szereplői - hallgató
  • 8. funkciók és nem eszközök, vagy alkalmazások folyamatos tanulása praktikusan: közösségi oldalak szbályozott online kommunikáció tartalom- és információmegosztás példaértékű személyes tanulási környezet digitális és online kooperáció hallgatókkal az oktatás szereplői - oktató
  • 9. társadalmi, módszertani és IKT problématerületek összeolvadása a kontakt tevékenység túlértékelése kizárólagos megoldások keresése és elutasítása egyéni helyett intézményi oktatási kultúra fejlesztés az IKT módszertan nem többletfeladat hanem szokások folyamatos formálása éles határ az intézményes belüli és kívüli tevékenység és eszközhasználat között oktatói csapdák és tévképzetek
  • 10. évtizedek óta változatlan oktatásszervezés és szabályozás - módszertani változás? alapelvek érvényesítése: fokozott információ- és tartalommegosztás digitális tartalom, mint nyersanyag felhalmozása konstruktív partnerség a tanulásszervezésben az eredményesség közös felelősségének tisztázása a kurzusok digitális és online támogatás intézményesült oktatás belső világa
  • 11. előadás: közös, megosztott, interaktív csoportjegyzet archiválás, dokumentáció szeminárium: aszinkron online kommunikáció és kooperáció a kredit munkaórák felhasználásával gyakorlat: ePortfolió nyitott naplózással és külsős résztvevőkkel intézményesült oktatás belső világa
  • 12. nyílt oktatás, MOOC kurzusok (pl. coursera) intézményesült oktatás konstruktív kritikája? népszerű, önkéntes, korlátozottan eredményes vonatkoztatási rendszer (szint, szervezés, IKT) látszólagos veszély: kompetenciarendszer lefedetlensége magas szintű önszabályozás globális digitálos lábnyomok erős minősítő értékelése társdalmi, oktatási környezet
  • 13. konnektivista módszerrel támogatott kurzus (KONNEKT 2012) hibrid oktatási környezet alkalmazása offline + online + virtuális 3D web2 eszközökkel támogatott nyílt kurzus virtualis-egyetem.hu oktatásmódszertani kísérleteink
  • 14. Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet 2013. május 22. PTE prezentáció: slideshare.net/ollejanos podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast blog.ollejanos.hu twitter: ollejanos www.linkedin.com/in/ollejanos olle.janos@ppk.elte.hu