SZLOVÁKIAI MAGYAR PEDAGÓGUSOK XXIV. ORSZÁGOS TALÁLKOZÓJA ROZSNYÓ, 2018. április 7-8.

1. AZ ISKOLA JÖVŐJE – A JÖVŐ ISKOLÁJA
MI AZ ISKOLA DOLGA A XXI. SZÁZADBAN?
SZLOVÁKIAI MAGYAR PEDAGÓGUSOK XXIV. ORSZÁGOS TALÁLKOZÓJA
ROZSNYÓ, 2018. április 7-8.
Ollé János
egyetemi docens
Pannon Egyetem Modern Filológiai és
Társadalomtudományi Kar

2. AZ ISKOLA JÖVŐJE – A JÖVŐ
ISKOLÁJA
az iskolakultúra evolúciója
példa egy aktuális kihívásra: a digitális oktatás
hogyan gondolkodjunk a kihívásokról
a jövő iskolájának aktuális feladatai

3. AZ ISKOLAKULTÚRA EVOLÚCIÓJA
“Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a
legfogékonyabb a változásokra”

4. AZ ISKOLAKULTÚRA
EVOLÚCIÓJA
folyamatos a változás: nincs mérföldkő, nincs új korszak, nincs
közeledő vége, nincs forradalmi változás
iskolakultúra formálói: tanuló, pedagógus, szülő, társadalmi környezet
iskolakultúra:
iskola belső világa
kapcsolata a társadalmi környezettel
saját magáról való gondolkodása

5. KIHÍVÁS: DIGITÁLIS OKTATÁS
a technológia hatása az iskolai tanulást is megatározó emberi
alaptevékenységekre
dopamin függőséget okozó eszközök és alkalmazások
papír alapú és digitális olvasás, szövegértés (olvasás folyamatossága,
tankönyvformátumok)
emlékezet, munkamemória (lexikális ismeretek relevanciája)
figyelem, koncentráció, “multitasking” (feladattudat, feladatmegoldási
stratégiák)

6. KIHÍVÁS: DIGITÁLIS OKTATÁS
társas kapcsolatok a hálózati társadalomban (lokalitás a
globalitásban, együttműködési stratégiák)
változó ingerküszöb, vizualitás (kontakt osztályterem
vizualitása, interaktivitása, médiakörnyezete)
információ hozzáférhetősége, feldolgozása, megosztása
(kritikai gondolkodás és produktivitás)
wikipedia attitűd vs. spekulatív nemzedékelméletek

7. KIHÍVÁS: DIGITÁLIS OKTATÁS
változáshoz való alkalmazkodás (evolúciós stratégia)
tiltás, elutasítás
hype (irreális elvárások)
racionális befogadás és konstruktív kritikai átalakulás
módszertan, tanulásszervezés, értékelés,
műveltségkép, folyamatszabályozás, stb.

8. KIHÍVÁS: DIGITÁLIS OKTATÁS
forrás: REUTERS/Attila Cser reuters.com
humanoid robottanár a finn nyelvoktatásban
tudásszint felismerése, motiválás, aktivizálás, tanár felé történő jelzések

9. KIHÍVÁSOK ÉS ISKOLAKULTÚRA
gyorsan változó kihívások tudatos alakítása:
neveléstudomány, pszichológia tudásának aránytalan
felhasználása
teljesítménymérés és folyamatmenedzsment
aránytalansága
oktatási asszisztensek és iskolafejlesztők szerepének
hiánya (középpálya)

10. A JÖVŐ ISKOLÁJÁNAK
(AKTUÁLIS ÉS KÖZÖS) FELADATAI
személyre szabott tanulás a mesterséges intelligencia alkalmazásával
szükségletek, adaptivitás, facilitálás
(tanítási?)-tanulási folyamat optimalizálása, szabályozása
szakmódszertani kihívások
hibrid interaktív oktatási tartalom fejlesztése
digitális tananyag, tankönyv, munkafüzet funkcionális integrálása
interaktív tartalom, kollaboratív környezet

11. A JÖVŐ ISKOLÁJÁNAK
(AKTUÁLIS ÉS KÖZÖS) FELADATAI
bevonódás és tanulási élmény növelése
lemorzsolódás, korai iskolaelhagyás csökkentése
kontakt osztálytermi folyamatban koncentráció, interaktív és kollaboratív
részvétel növelése
kompetencifejlesztés és kompetenciaérzés
integrált tanulási környezet, összekapcsolt tanulási szinterek
tanulásban az informális tanulás szerepének erősebb figyelembevétele
tanulás felelősségének átalakítása, az iskola, a tanuló, a szülő felelőssége
a tanulási cél és érték korrekciója, közösségi célok erősítése

12. A JÖVŐ ISKOLÁJÁNAK
(AKTUÁLIS ÉS KÖZÖS) FELADATAI
kompetenciarendszerek és elvárások újragondolása, iskolakultúrában
történő érvényesítése
kritikai gondolkodás, innovációs potenciál, digitális állampolgárság
rugalmasság, kezdeményezőképesség
felelősségérzet, minőségérzék
ítélőképesség, tényekre épülő döntéshozatal
kérdés és problémamegfogalmazás- problémamegoldás,
kreativitás

13. MI AZ ISKOLA DOLGA A XXI.
SZÁZADBAN?
az intézményesült oktatás negatívumainak csökkentése
minden iskolának újra és újra meg kell írnia a saját “reformpedagógiáját”
iskolakultúra folyamatos, organikus, belső fejlesztése
tabuk megkérdőjelezése
iskola belső világa, működése, időgazdálkodása,
kontakt tevékenységek, fizikai környezet
pedagógusszerep, tanulóról való gondolkodás

14. SZLOVÁKIAI MAGYAR PEDAGÓGUSOK XXIV. ORSZÁGOS TALÁLKOZÓJA
ROZSNYÓ, 2018. április 7-8.
olle.janos@mftk.uni-pannon.hu
youtube.com/ollejanospodcast
linkedin.com/in/ollejanos
twitter.com/ollejanos
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET :)