Planeador por unidades grado 7

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 7
ESTANDAR A TRABAJAR:
Analizo y explico Las características y funcionamiento de algunos
artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en
forma segura y apropiada
UNIDAD N:
1
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
 El Computador
 Hardware
 Dispositivos de entrada
 Dispositivos de salida
 Dispositivos de
 almacenamiento
 Dispositivos para digitalizar
imágenes.
 Dispositivos para imprimir
imágenes.
 Comunicación entre los periféricos
y el ordenador: puertos y slots.
 Elaborar diferentes dispositivos
del computador con la ayuda de
materiales reciclables
 Planes de lectura sobre temas de
actualidad, que luego serán
plasmados en Word con imágenes
alusivas al tema
 Crear y guardar archivos en el
disco duro del computador.
 Exposiciones relacionadas con los
temas.
 Sopas de letras, completa el
texto, juegos didácticos con los
temas de la unidad.
 Reconoce diferencia y clasifica los dispositivos que
conforman el PC
 Reconoce y diferencia los diferentes tipos de monitores
e impresoras que existen de acuerdo a sus funciones
 Reconoce el procesador de texto Word para elaborar
tablas y manejar información
 Presentar una breve historia de los ordenadores.
 Mostrar las principales diferencias existentes entre un
ordenador y otras máquinas.
 Conocer las distintas partes que forman el hardware de
un ordenador personal.
 Conocer los principales periféricos que se emplean en
los equipos informáticos actuales.
 Diferenciar los periféricos que sirven para introducir
datos de aquellos que se emplean para mostrar
resultados.
 Saber cuál es el tipo de periférico adecuado para cada

función.
 Conocer las posibilidades de algunos de los periféricos
utilizados en el aula: monitores, impresoras, escáner,
etc.
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Conocer que es un editor de texto y
su función.
 Diferenciar básicamente las partes
que componen el computador.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas al
tema
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura
y la gran importancia de
manejar básicamente el
procesador de textos.
 Moldear los ejercicios que se
irán a realizar en el
computador con cada
aspecto del contexto
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo
tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
UNIDAD
N: 2
# de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final
 Clasificación de los materiales plásticos:
termoplásticos, termoestables y
elastómeros.
 Procedimientos para la obtención y
transformación de materiales plásticos.
 Propiedades de los plásticos y
comportamiento.
 Técnicas de identificación de los
materiales plásticos.
 Reciclaje de los plásticos.
 Elaborar diferentes masetas con
la ayuda del plástico.
 Planes de lectura sobre temas de
actualidad, que luego serán
plasmados en Word con imágenes
alusivas al tema
 Crear diapositivas con los temas
vistos en clases.
 Reconocer los diferentes tipos de materiales plásticos de
que están hechos los objetos que nos rodean.
 Seleccionar criterios para la elección adecuada de
materiales plásticos.
 Elegir un material plástico adecuado para llevar a cabo el
proceso de fabricación de un objeto determinado.
 Interpretar la influencia de los productos en nuestra forma
y calidad de vida.
 Haber utilizado un celular para
tomar una foto.
tema
computador con cada
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo

investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
con la asignatura e
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de las
imágenes.
aspecto del contexto  Preguntas de anteriores temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo
tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
UNIDAD
N: 3
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
 El viaje de la electricidad
 Interruptores
 Un día sin electricidad
 ¿Qué nos da la corriente?
 ¿Cuánta energía eléctrica
consumimos?
 Mil y una formas de ahorrar energía
 Impacto ambiental de las TIC
 Transformación de los Recursos
Naturales: Renovables y no
renovables
 Argumenta ideas propias
obtenidas de videos.
 Consultas y realiza socialización
del uno de los temas visto en la
unidad.
 Crucigramas, sopa de letras,
completa, mesas redondas y
talleres en clases con los temas
vistos
 Participa activamente en los
juegos didácticos en cada tema
visto.
 Analiza y plasma en Word una
manera de ahorrar energía
eléctrica y la pública.
 Enuncio los diferentes tipos de contaminación en el uso de
las TIC
 Reconozco la importancia de la transformación de los
recursos naturales y el impacto ambiental que produce
 Conocer las diferentes fuentes de energía eléctrica, cómo
se obtiene y los procesos de distribución y transporte,
comparando las ventajas e inconvenientes del uso de cada
una de las fuentes de producción.
 Identificar los diferentes usos que se da a la energía
eléctrica en el hogar, en el centro escolar y en el
funcionamiento de cualquier población.
 Valorar la necesidad de hacer un uso correcto de la energía
eléctrica en cuanto a las implicaciones que tiene para el
medio ambiente, desde su forma de obtención hasta su
distribución y consumo.

 Contar con el manejo propio de la
utilidad básica de los
electrodomesticos
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
tema
con la asignatura e
para aclarar dudas.
importancia de la electricidad
en nuestro mundo actual.
computador con cada
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura
y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en
la realización de diferentes tareas.
UNIDAD
N: 4
# de sesiones
programadas
Fecha de
inicio
Fecha final
 Dibujo técnico
 Definición
 El punto.
 La línea.
 La forma.
 Las texturas.
 Consulta de conceptos artísticos en
libros, enciclopedias y páginas webs
de arte.
 Manejo de los materiales propios del
lenguaje técnico hasta conseguir
destreza en la realización de trazados
básicos.
 Trazado de láminas con ejercicios
básicos dadas unas pautas.
 Realización de dibujos creativos
aplicando los conocimientos básicos.
 Maneja con destreza los útiles básicos del dibujo
técnico.
 Define los conceptos básicos del lenguaje técnico tanto
por escrito como oralmente.
 Realiza los trazados básicos del dibujo técnico con
corrección y limpieza.
 Define conceptos básicos del dibujo técnico como el
punto, la línea, la forma y las texturas
 Distingue el lenguaje expresivo del técnico para crear
con imágenes.

 Poseer destreza Motriz
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
tema
con la asignatura e
para aclarar dudas.
importancia los
electrodomésticos en la vida
cotidiana
computador con cada
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

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