2. PRESENTACIÓ
• El marc general del pla ha estat elaborat pels orientadors i
orientadores de les escoles maristes conjuntament amb
l’Equip d’Educació del Servei d’Obres Maristes.
• S’adreça a les etapes d’Infantil, Primària, ESO, Batxillerat, cicles
formatius i PQPI de les escoles maristes
• document que reflecteix les accions que el centre docent
desenvolupa per tal de capacitar tot l’alumnat i la resta de la
comunitat educativa per a la convivència i la gestió positiva de
conflictes. Aquestes accions van adreçades a la millora de la
convivència a l’aula, al centre o a l’entorn.
• Recull els mecanismes que l’escola estableix a l’hora de resoldre
els conflictes i de crear una atmosfera de treball i convivència
entre els membres de la comunitat educativa i de l’entorn.
3. PER QUÈ UN PLA DE
CONVIVÈNCIA?
• Conviure significa viure plegats i en bona
relació.
• Necessitat de persones capaces de saber
conviure en un pla d’igualtat, des del profund
respecte a la diferència.
• Ajudar a construir una nova ciutadania:
aprendre i ensenyar a pensar, a gestionar
emocions, a compartir valors, a trobar noves i
millors formes de relació.
• oferir a l’escola una eina per l’autoconeixement i
la socialització de l’alumnat.
4. Marc normatiu
• La Llei Orgànica d’Educació de 2/2006 de 3 de
maig, estableix a l’article 121 apartat 2n.,
l’obligatorietat que tots els centres elaborin un Pla
de Convivència i l’incloguin dins el PEC.
5. Principis bàsics del Pla de
Convivència
1. La convivència és imprescindible per
aconseguir un bon ambient escolar.
2. El Pla de Convivència ha d’incloure
estratègies de prevenció.
3. Cal un plantejament integral i coordinat de
tota la comunitat educativa.
4. La millora de la convivència es planteja a
partir d’una organització que gestioni,
articuli i doni sentit a les actuacions i als
processos.
6. 5. S’entén la resolució de conflictes des d’una perspectiva
de model integrat, lluny del model punitiu de tipus
sancionador.
• Pretén atendre aquestes facetes: la reparació, la
reconciliació i la resolució.
Aprendre a conviure en el context escolar implica un
esforç individual i col·lectiu: correponsabilitat,
participació i millora contínua.
7. Ha d’involucrar a tota la comunitat educativa. Cal que
tothom hi estigui implicat per facilitar canvis més globals:
- Famílies
- Educadors
- Alumnes
- Comunitat educativa: monitor, extraescolars...
7. Objectius específics
què volem?
1. Projecte global amb la participació de tota la
comunitat educativa.
2. Potenciar l’equitat educativa i el respecte a la
diversitat.
3. Ajudar a l'alumnat a relacionar-se amb si mateix,
amb els altres i amb el món.
4. Vetllar per una aplicació ferma i flexible de les
normes.
5. Fomentar la cultura de mediació com a eina
bàsica en la gestió del conflicte.
8. I les competències a on?
PdC i Competències
1. Les Competències Personals
Portar a l’aula activitats que afavoreixin un millor coneixement d’un/a
mateix/a.
Competència d’autonomia i iniciativa personal
Contribuir a que els nostres alumnes estiguin motivats i siguin capaços
d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions amb creativitat,
confiança, responsabilitat i sentit crític.
2.Competència conviure i habitar el món
Fonamentar a partir de la premissa que aprendre dels valors en els que es
fonamenta la societat democràtica i els drets humans.
Competència Social i ciutadana
comprendre la realitat social en la que vivim, cooperar, conviure, resoldre
els conflictes de valors i interessos amb una actitud constructiva, solidària
i responsable davant dels drets i obligacions cívics.
El treball en equip, l’ús del diàleg en la resolució de conflictes i el
plantejament crític
9. Àmbits d’actuació
El dia de la Pau, Tutoria,
la setmana de la Solidaritat, treball cooperatiu,
el lema de cada any,
les JOVS ,els Jocs Atlètics, assemblea de classe,
la Cançó Resposta, metodologia participativa
dia de la classe
AULA
CENTRE
Dia a dia fora de l’escola
ENTORN
11. Comissió de Convivència
Vetlla pel bon funcionament de la convivència
A)Comissió de disciplina
Proposa, revisa i coordina el pla de convivència.
Reunions trimestrals o en situacions molt greus.
Persones que la formen:
Equip directiu.
Representant dels professors.
Representant dels pares.
Representants dels alumnes
B) Comissió de mediació (equips pedagògics)
vetlla pel bon funcionament de la convivència
Persones que la formen:
Cap d’estudis.
Orientador de l’etapa
Coordinadors de cicle.
Un representant de Pastoral.
Un representant dels alumnes, quan s’escaigui
12. Equip de mediació
• Fomentar la cultura de la mediació
• Regular la convivència en el centre:
- Desenvolupant actituds i habilitats relacionals positives
- Prevenint la violència
- Intervenint constructivament enfront dels conflictes
- Propiciant la reparació responsable i la reconciliació entre
persones que passen molt de temps juntes.
• Creació d’un servei de mediació (curs 13-14)
• Persones que el formen:
Núria Terradas i Marta Mas