SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 12
Baixar para ler offline
MARC GENERAL
PRESENTACIÓ
• El marc general del pla ha estat elaborat pels orientadors i
   orientadores de les escoles maristes conjuntament amb
   l’Equip d’Educació del Servei d’Obres Maristes.

• S’adreça a les etapes d’Infantil, Primària, ESO, Batxillerat, cicles
  formatius i PQPI de les escoles maristes

• document que reflecteix les accions que el centre docent
  desenvolupa per tal de capacitar tot l’alumnat i la resta de la
  comunitat educativa per a la convivència i la gestió positiva de
  conflictes. Aquestes accions van adreçades a la millora de la
  convivència a l’aula, al centre o a l’entorn.

• Recull els mecanismes que l’escola estableix a l’hora de resoldre
  els conflictes i de crear una atmosfera de treball i convivència
  entre els membres de la comunitat educativa i de l’entorn.
PER QUÈ UN PLA DE
           CONVIVÈNCIA?
• Conviure significa viure plegats i en bona
  relació.
• Necessitat de persones capaces de saber
  conviure en un pla d’igualtat, des del profund
  respecte a la diferència.
• Ajudar a construir una nova ciutadania:
  aprendre i ensenyar a pensar, a gestionar
  emocions, a compartir valors, a trobar noves i
  millors formes de relació.
• oferir a l’escola una eina per l’autoconeixement i
  la socialització de l’alumnat.
Marc normatiu


• La Llei Orgànica d’Educació de 2/2006 de 3 de
  maig, estableix a l’article 121 apartat 2n.,
  l’obligatorietat que tots els centres elaborin un Pla
  de Convivència i l’incloguin dins el PEC.
Principis bàsics del Pla de
            Convivència
1. La convivència és imprescindible         per
   aconseguir un bon ambient escolar.

2.    El Pla de Convivència      ha   d’incloure
     estratègies de prevenció.

3. Cal un plantejament integral i coordinat de
    tota la comunitat educativa.

4. La millora de la convivència es planteja a
   partir d’una organització que gestioni,
   articuli i doni sentit a les actuacions i als
   processos.
5.   S’entén la resolució de conflictes des d’una perspectiva
      de model integrat, lluny del model punitiu de tipus
      sancionador.

•    Pretén atendre aquestes facetes: la reparació, la
     reconciliació i la resolució.
     Aprendre a conviure en el context escolar implica un
     esforç     individual     i   col·lectiu: correponsabilitat,
     participació i millora contínua.

7. Ha d’involucrar a tota la comunitat educativa. Cal que
   tothom hi estigui implicat per facilitar canvis més globals:
   - Famílies
   - Educadors
   - Alumnes
   - Comunitat educativa: monitor, extraescolars...
Objectius específics
            què volem?
1. Projecte global amb la participació de tota la
  comunitat educativa.
2. Potenciar l’equitat educativa i el respecte a la
  diversitat.
3. Ajudar a l'alumnat a relacionar-se amb si mateix,
  amb els altres i amb el món.
4. Vetllar per una aplicació ferma i flexible de les
  normes.
5. Fomentar la cultura de mediació com a eina
  bàsica en la gestió del conflicte.
I les competències a on?
   PdC i Competències

1.   Les Competències Personals
      Portar a l’aula activitats que afavoreixin un millor coneixement d’un/a
      mateix/a.
     Competència d’autonomia i iniciativa personal
       Contribuir a que els nostres alumnes estiguin motivats i siguin capaços
      d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions amb creativitat,
      confiança, responsabilitat i sentit crític.

2.Competència conviure i habitar el món
   Fonamentar a partir de la premissa que aprendre dels valors en els que es
   fonamenta la societat democràtica i els drets humans.
  Competència Social i ciutadana
    comprendre la realitat social en la que vivim, cooperar, conviure, resoldre
   els conflictes de valors i interessos amb una actitud constructiva, solidària
   i responsable davant dels drets i obligacions cívics.
       El treball en equip, l’ús del diàleg en la resolució de conflictes i el
   plantejament crític
Àmbits d’actuació
        El dia de la Pau,                                            Tutoria,
la setmana de la Solidaritat,                                   treball cooperatiu,
     el lema de cada any,
  les JOVS ,els Jocs Atlètics,                                 assemblea de classe,
       la Cançó Resposta,                                     metodologia participativa
         dia de la classe


                                                                     AULA
      CENTRE



                                 Dia a dia fora de l’escola
                                     ENTORN
MARC ORGANITZATIU

Dues estructures:

a) Comissió de convivència

b) Equip de mediació.
Comissió de Convivència
          Vetlla pel bon funcionament de la convivència

A)Comissió de disciplina
Proposa, revisa i coordina el pla de convivència.
Reunions trimestrals o en situacions molt greus.
Persones que la formen:
Equip directiu.
Representant dels professors.
Representant dels pares.
Representants dels alumnes

B) Comissió de mediació (equips pedagògics)
vetlla pel bon funcionament de la convivència
Persones que la formen:
Cap d’estudis.
Orientador de l’etapa
Coordinadors de cicle.
Un representant de Pastoral.
Un representant dels alumnes, quan s’escaigui
Equip de mediació
• Fomentar la cultura de la mediació

• Regular la convivència en el centre:
  - Desenvolupant actituds i habilitats relacionals positives
  - Prevenint la violència
  - Intervenint constructivament enfront dels conflictes
  - Propiciant la reparació responsable i la reconciliació entre
        persones que passen molt de temps juntes.

• Creació d’un servei de mediació (curs 13-14)

• Persones que el formen:
  Núria Terradas i Marta Mas

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Addenda pec (2019)
Addenda pec (2019)Addenda pec (2019)
Addenda pec (2019)davidmanx
 
Ptil 2014 2015-ceip_maria lluïsa serra_07015021
Ptil 2014 2015-ceip_maria lluïsa serra_07015021Ptil 2014 2015-ceip_maria lluïsa serra_07015021
Ptil 2014 2015-ceip_maria lluïsa serra_07015021antonisociaspons
 
La intervención socioeducativa en las comunidades de aprendizaje.
La intervención socioeducativa en las comunidades de aprendizaje.La intervención socioeducativa en las comunidades de aprendizaje.
La intervención socioeducativa en las comunidades de aprendizaje.IMAS
 
Conflictes lleus dept
Conflictes lleus deptConflictes lleus dept
Conflictes lleus deptinsdrpuigvert
 
Pla de Convivència del CEIP MOLÍ D'EN XEMA
 Pla de Convivència del CEIP MOLÍ D'EN XEMA Pla de Convivència del CEIP MOLÍ D'EN XEMA
Pla de Convivència del CEIP MOLÍ D'EN XEMAMaribelPocoviMas
 
Pla convivència Escola Roser Capdevila
Pla convivència Escola Roser CapdevilaPla convivència Escola Roser Capdevila
Pla convivència Escola Roser CapdevilaEscolaRoserCapdevila18
 
PEC Aitana
PEC AitanaPEC Aitana
PEC AitanaAitanaFS
 
Tertulies i grups interactius reunió
Tertulies i grups interactius reunióTertulies i grups interactius reunió
Tertulies i grups interactius reunióMarta Marta
 

Mais procurados (9)

Addenda pec (2019)
Addenda pec (2019)Addenda pec (2019)
Addenda pec (2019)
 
Ptil 2014 2015-ceip_maria lluïsa serra_07015021
Ptil 2014 2015-ceip_maria lluïsa serra_07015021Ptil 2014 2015-ceip_maria lluïsa serra_07015021
Ptil 2014 2015-ceip_maria lluïsa serra_07015021
 
La intervención socioeducativa en las comunidades de aprendizaje.
La intervención socioeducativa en las comunidades de aprendizaje.La intervención socioeducativa en las comunidades de aprendizaje.
La intervención socioeducativa en las comunidades de aprendizaje.
 
Conflictes lleus dept
Conflictes lleus deptConflictes lleus dept
Conflictes lleus dept
 
Pla de Convivència del CEIP MOLÍ D'EN XEMA
 Pla de Convivència del CEIP MOLÍ D'EN XEMA Pla de Convivència del CEIP MOLÍ D'EN XEMA
Pla de Convivència del CEIP MOLÍ D'EN XEMA
 
Index
Index Index
Index
 
Pla convivència Escola Roser Capdevila
Pla convivència Escola Roser CapdevilaPla convivència Escola Roser Capdevila
Pla convivència Escola Roser Capdevila
 
PEC Aitana
PEC AitanaPEC Aitana
PEC Aitana
 
Tertulies i grups interactius reunió
Tertulies i grups interactius reunióTertulies i grups interactius reunió
Tertulies i grups interactius reunió
 

Destaque

Enquesta inicial alumnes
Enquesta inicial alumnesEnquesta inicial alumnes
Enquesta inicial alumnesAutónomo
 
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socisBuidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socismjanera
 
Resultats enquesta equip directiu
Resultats enquesta equip directiuResultats enquesta equip directiu
Resultats enquesta equip directiuceippuigdenvalls
 
Elaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaElaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaMarcela Senent Ferrandis
 
Extracto Informe Encuesta Valoración Final Curso 2011-2012
Extracto Informe Encuesta Valoración Final Curso 2011-2012Extracto Informe Encuesta Valoración Final Curso 2011-2012
Extracto Informe Encuesta Valoración Final Curso 2011-2012escoletaalaquas
 

Destaque (7)

Enquesta inicial alumnes
Enquesta inicial alumnesEnquesta inicial alumnes
Enquesta inicial alumnes
 
Ii.4. plan de convivencia.
Ii.4.  plan de convivencia.Ii.4.  plan de convivencia.
Ii.4. plan de convivencia.
 
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socisBuidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
 
Resultats enquesta equip directiu
Resultats enquesta equip directiuResultats enquesta equip directiu
Resultats enquesta equip directiu
 
Tdah
TdahTdah
Tdah
 
Elaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaElaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivència
 
Extracto Informe Encuesta Valoración Final Curso 2011-2012
Extracto Informe Encuesta Valoración Final Curso 2011-2012Extracto Informe Encuesta Valoración Final Curso 2011-2012
Extracto Informe Encuesta Valoración Final Curso 2011-2012
 

Semelhante a Presentació pd c

Projecte de convivència
Projecte de convivènciaProjecte de convivència
Projecte de convivènciazerlaparellada
 
Presentación Talleres de Aprendizaje 2012/2013
Presentación Talleres de Aprendizaje 2012/2013Presentación Talleres de Aprendizaje 2012/2013
Presentación Talleres de Aprendizaje 2012/2013MaravillasRM
 
Pedagogia Holística. Construcció de Comunitat
Pedagogia Holística. Construcció de ComunitatPedagogia Holística. Construcció de Comunitat
Pedagogia Holística. Construcció de ComunitatMontserrat González Vera
 
Projecte de convivència
Projecte de convivènciaProjecte de convivència
Projecte de convivènciaemedina090
 
Projecte de convivència (juny 2021)
Projecte de convivència (juny 2021)Projecte de convivència (juny 2021)
Projecte de convivència (juny 2021)escolafolchitorres
 
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i FontanalsMentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i FontanalsFrancesc Vila i Batallé
 
Pec pel blog
Pec pel blogPec pel blog
Pec pel blog201691
 
Presentació projecte educatiu_professorat
Presentació projecte educatiu_professoratPresentació projecte educatiu_professorat
Presentació projecte educatiu_professoratsesgurb
 
Pla convivencia curs_20-21_(1)
Pla convivencia curs_20-21_(1)Pla convivencia curs_20-21_(1)
Pla convivencia curs_20-21_(1)MaribelPocoviMas
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiquesrivorubeo
 
Competències i EpD
Competències i EpDCompetències i EpD
Competències i EpDEdualter
 
Revisió palic.Marc teòric de referencia
Revisió palic.Marc teòric de referenciaRevisió palic.Marc teòric de referencia
Revisió palic.Marc teòric de referenciaMargalida Gili Alou
 
20161016 vs presentacio inici curs 20160909-ed.0
20161016 vs presentacio inici curs 20160909-ed.020161016 vs presentacio inici curs 20160909-ed.0
20161016 vs presentacio inici curs 20160909-ed.0Pere Vergés
 
Grups interactius
Grups interactius Grups interactius
Grups interactius margalida4
 
Pla de convivència Vic2
Pla de convivència Vic2Pla de convivència Vic2
Pla de convivència Vic2mascarpone
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaMaribel López
 

Semelhante a Presentació pd c (20)

Projecte de convivència
Projecte de convivènciaProjecte de convivència
Projecte de convivència
 
PAT
PATPAT
PAT
 
Presentación Talleres de Aprendizaje 2012/2013
Presentación Talleres de Aprendizaje 2012/2013Presentación Talleres de Aprendizaje 2012/2013
Presentación Talleres de Aprendizaje 2012/2013
 
Pla de convivència
Pla de convivènciaPla de convivència
Pla de convivència
 
Pla de Convivència
Pla de ConvivènciaPla de Convivència
Pla de Convivència
 
Pedagogia Holística. Construcció de Comunitat
Pedagogia Holística. Construcció de ComunitatPedagogia Holística. Construcció de Comunitat
Pedagogia Holística. Construcció de Comunitat
 
Projecte de convivència
Projecte de convivènciaProjecte de convivència
Projecte de convivència
 
Projecte de convivència (juny 2021)
Projecte de convivència (juny 2021)Projecte de convivència (juny 2021)
Projecte de convivència (juny 2021)
 
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i FontanalsMentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
 
Power Point NESE II
Power Point NESE IIPower Point NESE II
Power Point NESE II
 
Pec pel blog
Pec pel blogPec pel blog
Pec pel blog
 
Presentació projecte educatiu_professorat
Presentació projecte educatiu_professoratPresentació projecte educatiu_professorat
Presentació projecte educatiu_professorat
 
Pla convivencia curs_20-21_(1)
Pla convivencia curs_20-21_(1)Pla convivencia curs_20-21_(1)
Pla convivencia curs_20-21_(1)
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiques
 
Competències i EpD
Competències i EpDCompetències i EpD
Competències i EpD
 
Revisió palic.Marc teòric de referencia
Revisió palic.Marc teòric de referenciaRevisió palic.Marc teòric de referencia
Revisió palic.Marc teòric de referencia
 
20161016 vs presentacio inici curs 20160909-ed.0
20161016 vs presentacio inici curs 20160909-ed.020161016 vs presentacio inici curs 20160909-ed.0
20161016 vs presentacio inici curs 20160909-ed.0
 
Grups interactius
Grups interactius Grups interactius
Grups interactius
 
Pla de convivència Vic2
Pla de convivència Vic2Pla de convivència Vic2
Pla de convivència Vic2
 
Pladeconvivencia regina
Pladeconvivencia reginaPladeconvivencia regina
Pladeconvivencia regina
 

Presentació pd c

  • 2. PRESENTACIÓ • El marc general del pla ha estat elaborat pels orientadors i orientadores de les escoles maristes conjuntament amb l’Equip d’Educació del Servei d’Obres Maristes. • S’adreça a les etapes d’Infantil, Primària, ESO, Batxillerat, cicles formatius i PQPI de les escoles maristes • document que reflecteix les accions que el centre docent desenvolupa per tal de capacitar tot l’alumnat i la resta de la comunitat educativa per a la convivència i la gestió positiva de conflictes. Aquestes accions van adreçades a la millora de la convivència a l’aula, al centre o a l’entorn. • Recull els mecanismes que l’escola estableix a l’hora de resoldre els conflictes i de crear una atmosfera de treball i convivència entre els membres de la comunitat educativa i de l’entorn.
  • 3. PER QUÈ UN PLA DE CONVIVÈNCIA? • Conviure significa viure plegats i en bona relació. • Necessitat de persones capaces de saber conviure en un pla d’igualtat, des del profund respecte a la diferència. • Ajudar a construir una nova ciutadania: aprendre i ensenyar a pensar, a gestionar emocions, a compartir valors, a trobar noves i millors formes de relació. • oferir a l’escola una eina per l’autoconeixement i la socialització de l’alumnat.
  • 4. Marc normatiu • La Llei Orgànica d’Educació de 2/2006 de 3 de maig, estableix a l’article 121 apartat 2n., l’obligatorietat que tots els centres elaborin un Pla de Convivència i l’incloguin dins el PEC.
  • 5. Principis bàsics del Pla de Convivència 1. La convivència és imprescindible per aconseguir un bon ambient escolar. 2. El Pla de Convivència ha d’incloure estratègies de prevenció. 3. Cal un plantejament integral i coordinat de tota la comunitat educativa. 4. La millora de la convivència es planteja a partir d’una organització que gestioni, articuli i doni sentit a les actuacions i als processos.
  • 6. 5. S’entén la resolució de conflictes des d’una perspectiva de model integrat, lluny del model punitiu de tipus sancionador. • Pretén atendre aquestes facetes: la reparació, la reconciliació i la resolució. Aprendre a conviure en el context escolar implica un esforç individual i col·lectiu: correponsabilitat, participació i millora contínua. 7. Ha d’involucrar a tota la comunitat educativa. Cal que tothom hi estigui implicat per facilitar canvis més globals: - Famílies - Educadors - Alumnes - Comunitat educativa: monitor, extraescolars...
  • 7. Objectius específics què volem? 1. Projecte global amb la participació de tota la comunitat educativa. 2. Potenciar l’equitat educativa i el respecte a la diversitat. 3. Ajudar a l'alumnat a relacionar-se amb si mateix, amb els altres i amb el món. 4. Vetllar per una aplicació ferma i flexible de les normes. 5. Fomentar la cultura de mediació com a eina bàsica en la gestió del conflicte.
  • 8. I les competències a on? PdC i Competències 1. Les Competències Personals Portar a l’aula activitats que afavoreixin un millor coneixement d’un/a mateix/a. Competència d’autonomia i iniciativa personal Contribuir a que els nostres alumnes estiguin motivats i siguin capaços d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític. 2.Competència conviure i habitar el món Fonamentar a partir de la premissa que aprendre dels valors en els que es fonamenta la societat democràtica i els drets humans. Competència Social i ciutadana comprendre la realitat social en la que vivim, cooperar, conviure, resoldre els conflictes de valors i interessos amb una actitud constructiva, solidària i responsable davant dels drets i obligacions cívics. El treball en equip, l’ús del diàleg en la resolució de conflictes i el plantejament crític
  • 9. Àmbits d’actuació El dia de la Pau, Tutoria, la setmana de la Solidaritat, treball cooperatiu, el lema de cada any, les JOVS ,els Jocs Atlètics, assemblea de classe, la Cançó Resposta, metodologia participativa dia de la classe AULA CENTRE Dia a dia fora de l’escola ENTORN
  • 10. MARC ORGANITZATIU Dues estructures: a) Comissió de convivència b) Equip de mediació.
  • 11. Comissió de Convivència Vetlla pel bon funcionament de la convivència A)Comissió de disciplina Proposa, revisa i coordina el pla de convivència. Reunions trimestrals o en situacions molt greus. Persones que la formen: Equip directiu. Representant dels professors. Representant dels pares. Representants dels alumnes B) Comissió de mediació (equips pedagògics) vetlla pel bon funcionament de la convivència Persones que la formen: Cap d’estudis. Orientador de l’etapa Coordinadors de cicle. Un representant de Pastoral. Un representant dels alumnes, quan s’escaigui
  • 12. Equip de mediació • Fomentar la cultura de la mediació • Regular la convivència en el centre: - Desenvolupant actituds i habilitats relacionals positives - Prevenint la violència - Intervenint constructivament enfront dels conflictes - Propiciant la reparació responsable i la reconciliació entre persones que passen molt de temps juntes. • Creació d’un servei de mediació (curs 13-14) • Persones que el formen: Núria Terradas i Marta Mas