O slideshow foi denunciado.
Seu SlideShare está sendo baixado. ×
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Próximos SlideShares
صعوبات التعلم 2
صعوبات التعلم 2
Carregando em…3
×

Confira estes a seguir

1 de 20 Anúncio

صعوبات التعلم

Baixar para ler offline

على الرغم من أن مفهوم صعوبات التعلم لم يعرف إلا حديثاً، فإن الصعوبات نفسها ليست حديثة كما أن التعلم نفسه ليس حديثاً هو الآخر ، فقد اهتم الانسان منذ أقدم العصور بملاحظة السلوك الإنساني وحاول تفسيره والتنبؤ به.
و مشكلة صعوبات التعلم ليست مشكلة محلية ترتبط بمجتمع معين أو ثقافة معينة
بل هي مشكلة ذات طابع عالمي فأصبحت من الظواهر المتداولة بشكل متواصل في الأوساط التربوية في الآونة الأخيرة، وقد صار الاهتمام بها يتزايد بشكل ملحوظ مع تزايد الوعي تجاه أهمية اكتشافها ومعالجتها، في الأجيال المبكرة على قدر الإمكان؛ لما لها من تأثير كبير على الطلاب من النواحي الاجتماعية والتعليمية، إضافة إلى الأبعاد النفسية التي تتركها على الأطفال، وفي أهمية الكشف والتدخل المبكرين لها في المراحل التعليمية المبكرة التي تبدأ بمرحلة ما قبل الروضة وتستمر إلى المرحلة الابتدائية.

على الرغم من أن مفهوم صعوبات التعلم لم يعرف إلا حديثاً، فإن الصعوبات نفسها ليست حديثة كما أن التعلم نفسه ليس حديثاً هو الآخر ، فقد اهتم الانسان منذ أقدم العصور بملاحظة السلوك الإنساني وحاول تفسيره والتنبؤ به.
و مشكلة صعوبات التعلم ليست مشكلة محلية ترتبط بمجتمع معين أو ثقافة معينة
بل هي مشكلة ذات طابع عالمي فأصبحت من الظواهر المتداولة بشكل متواصل في الأوساط التربوية في الآونة الأخيرة، وقد صار الاهتمام بها يتزايد بشكل ملحوظ مع تزايد الوعي تجاه أهمية اكتشافها ومعالجتها، في الأجيال المبكرة على قدر الإمكان؛ لما لها من تأثير كبير على الطلاب من النواحي الاجتماعية والتعليمية، إضافة إلى الأبعاد النفسية التي تتركها على الأطفال، وفي أهمية الكشف والتدخل المبكرين لها في المراحل التعليمية المبكرة التي تبدأ بمرحلة ما قبل الروضة وتستمر إلى المرحلة الابتدائية.

Anúncio
Anúncio

Mais Conteúdo rRelacionado

Semelhante a صعوبات التعلم (20)

Mais de رؤية للحقائب التدريبية (20)

Anúncio

Mais recentes (20)

صعوبات التعلم

  1. 1. ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫النمائية‬ ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
  2. 2. ‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫الصعوبات‬ ‫تصنيف‬ ‫تم‬ : 01 ‫نمائية‬ ‫تعلم‬ ‫صعوبات‬ . 02 ‫أكاديمية‬ ‫تعلم‬ ‫صعوبات‬ .
  3. 3. ‫التع‬ ‫بصعوبات‬ ‫االصابة‬ ‫أسباب‬ ‫لم‬ ‫عضوية‬ ‫أسباب‬ ‫بيولوجية‬ . ‫جينية‬ ‫أسباب‬ . ‫بيئية‬ ‫أسباب‬ .
  4. 4. ‫منها‬ ‫بصعوبات‬ ‫لإلصابة‬ ‫األسباب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وهناك‬ : ‫الوالد‬ ‫بين‬ ‫الفترات‬ ‫تباعد‬ ‫ات‬ . ‫العائلة‬ ‫أطفال‬ ‫عدد‬ . ‫التنقل‬ ‫كثرة‬ . ‫األسرة‬ ‫دخل‬ ‫مستوى‬ . ‫الجنين‬ ‫والدة‬ ‫عند‬ ‫األم‬ ‫عمر‬ . 1 2 3 4 5
  5. 5. ‫االنتباه‬ ‫ضبط‬ ‫أنظمة‬ ‫الذهنية‬ ‫الطاقة‬ . ‫المعالجة‬ . ‫اإلنتاج‬ .
  6. 6. 1 - ‫الذهنية‬ ‫الطاقة‬ : ‫الذهنية‬ ‫للطاقة‬ ‫مقاييس‬ ‫أو‬ ‫ضوابط‬ ‫أربعة‬ ‫يوجد‬ . ‫اليقظة‬ . ‫المجهود‬ ‫الذهني‬ . ‫األداء‬ ‫اتساق‬ . ‫بين‬ ‫ما‬ ‫التوازن‬ ‫واالستيقاظ‬ ‫النوم‬ .
  7. 7. 2 - ‫المعالجة‬ : ‫المعالجة‬ ‫لنظام‬ ‫ضوابط‬ ‫خمس‬ ‫ويوجد‬ . ‫األولويات‬ ‫محدد‬ . ‫والتفاصيل‬ ‫العمق‬ ‫معالجة‬ . 1 2 ‫المعرفي‬ ‫التنشيط‬ . ‫بالتركيز‬ ‫االحتفاظ‬ . 3 4 ‫اإلشباع‬ ‫أو‬ ‫اإلرضاء‬ . 5
  8. 8. 3 - ‫اإلنتاج‬ : ‫ضوابط‬ ‫خمسة‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫ضمن‬ ‫ويجد‬ . ‫والتعز‬ ‫للتدعيم‬ ‫القابلية‬ ‫يز‬ . ‫الذاتية‬ ‫المراقبة‬ . ‫السرعة‬ ‫تحديد‬ ‫أو‬ ‫القياس‬ . ‫الكف‬ ‫أو‬ ‫والمنع‬ ‫التيسير‬ . ‫المراجعة‬ .
  9. 9. ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫البصرية‬ ‫للمثيرات‬ . ‫الب‬ ‫للمثيرات‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫صرية‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫والسمعية‬ . ‫السمعية‬ ‫للمثيرات‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫علي‬ ‫التدريب‬ . 3 1 2
  10. 10. ً ‫ال‬‫أو‬ : ‫ال‬ ‫للمثيرات‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫بصرية‬ : 07 ‫من‬ ‫معينه‬ ‫رموز‬ ‫شطب‬ ‫رموز‬ ‫عدة‬ ‫بين‬ . 06 ‫من‬ ‫بكلمه‬ ‫صورة‬ ‫ربط‬ ‫التوصيل‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ . 05 ‫أو‬ ‫المهمة‬ ‫الكلمات‬ ‫تلوين‬ ‫تحتها‬ ‫خط‬ ‫وضع‬ . 04 ‫جملة‬ ‫أو‬ ‫سطر‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫محددة‬ ‫كلمة‬ ‫استخراج‬ . 01 ‫من‬ ‫محدد‬ ‫لون‬ ‫إحضار‬ ‫عديدة‬ ‫ألوان‬ ‫عدة‬ ‫بين‬ . 02 ‫بين‬ ‫من‬ ‫محددة‬ ‫صورة‬ ‫إحضار‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫صور‬ . ‫الناقص‬ ‫الجزء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الصورة‬ ‫من‬ . 03
  11. 11. ً‫ا‬‫ثاني‬ : ‫السم‬ ‫للمثيرات‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫علي‬ ‫التدريب‬ ‫عية‬ : ‫الصوت‬ ‫مصدر‬ ‫معرفة‬ ‫يحاول‬ ‫ثم‬ ‫معين‬ ‫صوت‬ ‫الطفل‬ ‫يسمع‬ . ‫السمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫بحروف‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫تحديد‬ .
  12. 12. ً‫ا‬‫خامس‬ : ‫المختلفة‬ ‫بالحواس‬ ‫للمثيرات‬ ‫االنتباه‬ : ‫باللو‬ ‫المثلث‬ ‫تلوين‬ ‫المطلوب‬ ‫ن‬ ‫األحمر‬ ‫باللون‬ ‫والمربع‬ ‫األخضر‬ ‫األصفر‬ ‫باللون‬ ‫والدائرة‬ . ‫يمس‬ ‫ثم‬ ‫عينه‬ ‫الطفل‬ ‫يغمض‬ ‫ك‬ ‫يحاول‬ ‫ثم‬ ‫ويشمها‬ ‫بتفاحة‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ . ‫لون‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫والخيط‬ ‫الخرز‬ ‫لعبة‬ ‫المطلوبة‬ ‫الخرزة‬ . 02 03 01
  13. 13. ‫متدرجة‬ ‫بصورة‬ ‫األرقام‬ ‫بازل‬ ‫ترتيب‬ . ‫كلمة‬ ‫حروف‬ ‫ترتيب‬ . ‫بص‬ ‫تصاعدي‬ ‫أو‬ ‫تنازلي‬ ‫أرقام‬ ‫ترتيب‬ ‫ورة‬ ‫متدرجة‬ .
  14. 14. ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫البصري‬ ‫اإلدراك‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ : ‫البصري‬ ‫اإلدراك‬ ‫في‬ ‫تشويش‬ . ‫والع‬ ‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫صعوبة‬ ‫القات‬ ‫الحيز‬ ‫في‬ ‫بينها‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ . ‫البصرية‬ ‫الذاكرة‬ ‫ضعف‬ .
  15. 15. ‫البصرية‬ ‫الذاكرة‬ ‫صعوبات‬ . ‫البصري‬ ‫التآزر‬ ‫صعوبات‬ . ‫البصرية‬ ‫المعالجة‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ .
  16. 16. ‫التالية‬ ‫األنواع‬ ‫إلى‬ ‫السمعي‬ ‫اإلدراك‬ ‫صعوبات‬ ‫تنقسم‬ : 01 ‫التمييز‬ ‫صعوبات‬ ‫السمعي‬ . 02 ‫اإلغالق‬ ‫صعوبات‬ ‫السمعي‬ . 03 ‫السم‬ ‫التمييز‬ ‫صعوبات‬ ‫عي‬ ‫واألرضية‬ ‫الشكل‬ ‫بين‬ . 04 ‫أو‬ ‫التتابع‬ ‫صعوبات‬ ‫السمعي‬ ‫التسلسل‬ .
  17. 17. ‫السمعي‬ ‫اإلدراك‬ ‫صعوبات‬ ‫عالج‬ : ‫مجموعة‬ ‫أصوات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫واحدة‬ . ‫خلفية‬ ‫في‬ ‫صوت‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬ ‫الضجيج‬ ‫من‬ . ‫ثم‬ ‫بحرف‬ ‫تبدأ‬ ‫كلمات‬ ‫تقديم‬ ‫الكلما‬ ‫اختيار‬ ‫الطفل‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ت‬ ‫الحرف‬ ‫بنفس‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ . ‫أصوات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫مختلفة‬ ‫مجموعات‬ .
  18. 18. ‫فرعية‬ ‫مقاييس‬ ‫تسعة‬ ‫علة‬ ‫موزعة‬ ‫رئيسية‬ ‫مقاييس‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫البطارية‬ ‫تتكون‬ : 3 2 1 ‫صعوبات‬ ‫مقاييس‬ ‫النمائية‬ ‫التعلم‬ . ‫مقاييس‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫األكاديمية‬ . ‫صعوبات‬ ‫مقياس‬ ‫االجتماعي‬ ‫السلوك‬ ‫واالنفعالي‬ .
  19. 19. ‫مقياس‬ ‫مكونات‬ ‫وودكوك‬ - ‫الثالث‬ ‫جونسون‬ Woodcock - Johnson III ‫اللفظ‬ ‫االستيعاب‬ ‫اختبار‬ ‫ي‬ . ‫المترادفات‬ ‫اختبار‬ . ‫المتطابقات‬ ‫اختبار‬ . 02 03 ‫المصورة‬ ‫المفردات‬ ‫اختبار‬ . 04 01
  20. 20. ‫لكم‬ ً‫ا‬‫شكر‬

×