SlideShare a Scribd company logo

Keadaan masyarakat di tanah melayu sebelum dan selepas penjajahan

•Download as PPT, PDF•
•
Damia Noraini
Damia Noraini
1 of 36
Pengenala n Struktur “Bincangkan perbezaan Masyaraka t keadaan masyarakat Ekonomi Malaysia sebelum dan Pendidikan selepas penjajahan” Politik Kesimpula n
PENGENALAN PENGENALAN • Malaysia mempunyai masyarakat yang berbilang bangsa, wujud perbezaan di Pengenala n antara masyarakat di negara kita seperti Struktur bahasa, cara hidup, ekonomi, politik, Masyaraka t tempat tinggal dan hubungan sosial. Ekonomi • Di semenanjung, penduduk asal adalah orang Melayu, manakala di Sabah dan Pendidikan Sarawak pula terdapat beberapa bangsa Politik yang menjadi penduduk asal dikenali bumiputera (pribumi) Kesimpula n • Penduduk-penduduk lain ialah Cina, India dan Orang Asli
…….sambungan • Corak masyarakat Malaysia seperti ini berlaku disebabkan oleh perubahan masa dan keadaan, seperti yang Pengenala berlaku terhadap perubahan struktur n politiknya. Struktur • Sebelum abad ke-18 dan ke-19, Masyaraka t masyarakat Malaysia tidak begini coraknya. Sebaliknya boleh dikatakan Ekonomi bahawa, semenanjung Tahan Melayu ketika itu didiami oleh orang Melayu Pendidikan dan Orang Asli bersama sebilangan kecil bangsa atau kaum lain. Politik • Tetapi kini coraknya telah berubah dan Kesimpula wujudlah pembentukan masayarakat n majmuk.
….sambungan • Selepas kemerdekaan, negara menghadapi pelbagai masalah dalaman terutama masalah Pengenala n perpaduan dan integrasi antara Struktur Masyaraka bangsa. t Ekonomi • Masalah perpaduan wujud implikasi daripada pemisahan Pendidikan tempat tinggal, perbezaan Politik pekerjaan, fahaman politik, Kesimpula masalah ekonomi, perbezaan n kepercayaan atau agama dan sistem pemerintahan penjajah.
DEFINISI MASYARAKAT • Masyarakat bermaksud sekelompok orang yang membentuk sebuah sistem interaksi sosial di mana sebahagian besar interaksi yang berlaku Pengenala n dalam lingkungan sistem sosial itu adalah lahir Struktur dari individu-individu yang berada dalam Masyaraka t kelompok tersebut. Ekonomi • Masyarakat adalah komuniti yang saling bergantung dan perlu memerlukan antara satu Pendidikan sama lain. Politik • Umumnya istilah masyarakat pada asasnya Kesimpula adalah merujuk kepada sekumpulan manusia n yang hidup bersama-sama di suatu tempat tertentu dalam satu komuniti yang teratur.
Pengenala n Struktur Masyaraka t Ekonomi Pendidikan Politik Kesimpula n
STRUKTUR Pengenala MASYARAKAT MALAYSIA n Struktur Masyaraka t Ekonomi SEBELUM & Pendidikan SELEPAS Politik PENJAJAHAN Kesimpula n
Struktur masyarakat sebelum kedatangan penjajah - Sebelum abad ke-18 & 19 orang Melayu, Orang Asli dan kaum bumiputera Sabah dan Sarawak menjadi penduduk Pengenala n majoriti Malaysia. Struktur - Orang Melayu merupakan penghuni tertua yang datang Masyaraka dan menetap di Kepulauan Melayu selepas Orang Asli. t - Proses petempatan penduduk di negara ini juga berlaku Ekonomi semasa berkembangnya kerajaan-kerajaan Melayu-Hindu, kedatangan Islam ke Nusantara dan perhubungan awal Pendidikan Kesultanan Melaka dengan kuasa-kuasa Eropah. Misalnya, masyarakat Melayu Minangkabau, sejumlah kecil orang Politik Cina dan India yang datang dan menetap di Melaka. Kesimpula - Penghijrahan ini berlaku dalam jumlah yang tidak ramai n dan berlaku asimilasi budaya antara yang berhijrah dengan cara hidup penduduk tempatan. - Cth : Keturunan Baba & Nyonya.
Struktur masyarakat semasa kedatangan penjajah Pengenala - Fasa kewujudan pelbagai masyarakat di Malaysia amat n Struktur berkait rapat dengan kedatangan Inggeris (abad ke-18 & 19) Masyaraka ke negeri-negeri Melayu, Sabah dan Sarawak. t - Fasa ini telah banyak mengubah dan mewujudkan struktur Ekonomi masy. majmuk yang ada sekarang. - Buruh-buruh dari China & India dibawa masuk oleh British Pendidikan untuk bekerja di lombong dan ladang-ladang getah. - Penghijrahan mendadak dengan bilangan yg ramai dan tidak Politik putus-putus berterusan sehingga abad ke-20. Kesimpula - Perkembangan peluang pekerjaan di Tanah Melayu, Sabah n & Sarawak turut menarik minat pendatang dr Indonesia dan Ceyton.
STRUKTUR MASYARAKAT SELEPAS KEMERDEKAAN - Kehadiran masy. Imigran terutamanya orang Cina & Pengenala India telah mewujudkan struktur masy yang baru di n Tanah Melayu, Sabah & Sarawak. Struktur Masyaraka - Masy Imigran lain sept. dr Indonesia lebih dekat dgn t orang Melayu kerana mempunyai corak kehidupan, Ekonomi keturunan & kebudayaan yg hampir sama. - Penghijrahan imigran Cina dan India juga membawa Pendidikan banyak perbezaan dari segi gaya hidup, kepercayaan Politik dan kebudayaan telah mengubah corak masyarakat di negara ini. Kesimpula n - Kewujudan kaum imigran ini bukan sahaja mengubah wajah masy Tanah Melayu tetapi juga telah menyumbang kpd byk aspek sosial & ekonomi.
Struktur masyarakat malaysia SEBELUM SEMASA SELEPAS KEDATANGAN KEDATANGAN KEMERDEKAAN PENJAJAH PENJAJAH Tanah Melayu Pengenala -Orang Asli -Berubah sedikit demi -Wujud masy majmuk n -(Semang, Jakun, sedikit dengan di Tanah Melayu, Struktur Masyaraka Sakai, Negrito & Org kehadiran migrasi dari Sabah dan Sarawak. t Laut) luar. -Orang Melayu -Migrasi dari China Ekonomi -Kaum Pendatang dr -Migrasi dari India rumpun bangsa yg -Migrasi dari Jawa, Pendidikan sama. Sumatera di Tanah -(Sumatera, Indonesia) Melayu. Politik -Corak masy tidak -Migrasi dari Jawa, terjejas krn dr rumpun Kalimantan, Celebes & Kesimpula bangsa yg sama. Timor. n -Sabah & Sarawak -Kaum pribumi
PERBEZAAN KEADAAN Pengenala n Struktur MASYARAKAT Masyaraka t SEBELUM & SELEPAS Ekonomi Pendidikan Politik PENJAJAHAN DARI Kesimpula n SEGI EKONOMI
EKONOMI SEBELUM PENJAJAHAH Masyarakat melayu sebelum era penjajahan Masyarakat melayu sebelum era penjajahan mengamalkan kegiatan Ekonomi Sara Diri mengamalkan kegiatan Ekonomi Sara Diri Pengenala n Struktur Ekonomi Sara Diri -- kegiatan ekonomi Ekonomi Sara Diri kegiatan ekonomi Masyaraka masyarakat yang paling asas masyarakat yang paling asas t Ekonomi Kegiatan Ekonomi Sara Diri – kegiatan yang Kegiatan Ekonomi Sara Diri – kegiatan yang hanya cukup untuk menampung keperluan hanya cukup untuk menampung keperluan Pendidikan diri dan keluarga diri dan keluarga Politik Pada zaman Kesultanan Melayu Melaka – Pada zaman Kesultanan Melayu Melaka – Kesimpula kegiatan perdagangan menjadi kegiatan kegiatan perdagangan menjadi kegiatan n terpenting masyarakat terpenting masyarakat Kehidupan yang masih mundur dan Kehidupan yang masih mundur dan tradisional tradisional
EKONOMI SEMASA PENJAJAHAH British menguasi ekonomi negeri-negeri di Tanah Melayu British menguasi ekonomi negeri-negeri di Tanah Melayu Pembukaan lombong bijih timah dan ladang getah -- Pembukaan lombong bijih timah dan ladang getah kemasukan tenaga buruh secara besar-besaran dari China & kemasukan tenaga buruh secara besar-besaran dari China & Pengenala India .. India n Struktur Walaupun ekonomi Tanah Melayu berkembang pesat, Walaupun ekonomi Tanah Melayu berkembang pesat, Masyaraka tetapi British terus membiarkan masyarakat Melayu kekal tetapi British terus membiarkan masyarakat Melayu kekal t dlm kegiatan pertanian bercorak tradisional tanpa diberi dlm kegiatan pertanian bercorak tradisional tanpa diberi Ekonomi peluang untuk diserapkan dalam kegiatan ekonomi moden peluang untuk diserapkan dalam kegiatan ekonomi moden seperti sektor perlombongan dan perladangan. seperti sektor perlombongan dan perladangan. Pendidikan Politik Dasar pecah perintah British telah membentuk kawasan Dasar pecah perintah British telah membentuk kawasan penempatan yang berasingan antara ketiga-tiga kaum. penempatan yang berasingan antara ketiga-tiga kaum. Kesimpula Sebahagian besar masyarakat Melayu kekal sebagai petani Sebahagian besar masyarakat Melayu kekal sebagai petani n & nelayan, masyarakat Cina tertumpu di kawasan bandar & nelayan, masyarakat Cina tertumpu di kawasan bandar sebagai peniaga & pelombong, manakala masyarakat India sebagai peniaga & pelombong, manakala masyarakat India menetap di ladang/estet getah sebagai penoreh. menetap di ladang/estet getah sebagai penoreh.
Dasar pecah perintah tidak membantu masyarakat Dasar pecah perintah tidak membantu masyarakat Melayu untuk menghadapi perubahan atau Melayu untuk menghadapi perubahan atau meyesuaikan diri dengan kehiduapan ekonomi moden. meyesuaikan diri dengan kehiduapan ekonomi moden. Walaupun ekonomi berkembang pesat tetapi mereka Walaupun ekonomi berkembang pesat tetapi mereka masih meneruskan kegiatan ekonomi secara masih meneruskan kegiatan ekonomi secara tradisional/sara diri. tradisional/sara diri. Pengenala n Struktur Wujud jurang kemiskinan yang luas antara masyarakat Wujud jurang kemiskinan yang luas antara masyarakat Masyaraka bandar dan masyarakat luar bandar. Wujud dwiekonomi bandar dan masyarakat luar bandar. Wujud dwiekonomi t – keadaan ekonomi moden dan pesat membangun di – keadaan ekonomi moden dan pesat membangun di Ekonomi kawasan bandar, ekonomi tradisional/sara diri di luar kawasan bandar, ekonomi tradisional/sara diri di luar bandar. bandar. Pendidikan Politik Kesan yang paling serius ialah wujud jurang ekonomi Kesan yang paling serius ialah wujud jurang ekonomi antara kaum Melayu dengan bukan Melayu. Pola antara kaum Melayu dengan bukan Melayu. Pola Kesimpula perbezaan ekonomi mengikut kaum dan tempat ini perbezaan ekonomi mengikut kaum dan tempat ini n menimbulkan masalah ekonomi yang tidak seimbang menimbulkan masalah ekonomi yang tidak seimbang antara kaum Melayu dengan bukan Melayu selepas antara kaum Melayu dengan bukan Melayu selepas merdeka. merdeka.
EKONOMI SELEPAS PENJAJAHAH Kedudukan yang tidak seimbang dari segi penguasaan ekonomi Kedudukan yang tidak seimbang dari segi penguasaan ekonomi dalam kalangan kaum masih wujud akibat dasar pecah dan dalam kalangan kaum masih wujud akibat dasar pecah dan perintah yang dijalankan oleh British sebelum merdeka lagi. perintah yang dijalankan oleh British sebelum merdeka lagi. Pengenala Kerajaan telah menjalankan strategi penyusunan semula Kerajaan telah menjalankan strategi penyusunan semula n masyarakat untuk selesaikan masalah ini melalui beberapa cara. masyarakat untuk selesaikan masalah ini melalui beberapa cara. Struktur Masyaraka t Tujuannya adalah untuk menggalakkan kemajuan ekonomi semua Tujuannya adalah untuk menggalakkan kemajuan ekonomi semua Ekonomi golongan masyarakat supaya jurang perbezaan antara golongan masyarakat supaya jurang perbezaan antara masyarakat bumiputera dan bukan bumiputera dapat dihapuskan. masyarakat bumiputera dan bukan bumiputera dapat dihapuskan. Pendidikan Kerajaan telah menjalankan pelbagai usaha dan strategi untuk Kerajaan telah menjalankan pelbagai usaha dan strategi untuk Politik memberi peluang kepada masyarakat Melayu dan bumiputera memberi peluang kepada masyarakat Melayu dan bumiputera agar bergiat aktif dalam sektor ekonomi. agar bergiat aktif dalam sektor ekonomi. Kesimpula n Pembangunan ekonomi negara kita dilakukan dengan mengambil Pembangunan ekonomi negara kita dilakukan dengan mengambil kira kedudukan masyarakat yang dilihat berperingkat agar lebih kira kedudukan masyarakat yang dilihat berperingkat agar lebih seimbang melalui dasar-dasar kerajaan dari dulu hingga seimbang melalui dasar-dasar kerajaan dari dulu hingga sekarang. sekarang.
Pengenala n Struktur KEADAAN MASYARAKAT KEADAAN MASYARAKAT Masyaraka t SEBELUM DAN SELEPAS SEBELUM DAN SELEPAS Ekonomi PENJAJAHAN DARI SEGI PENJAJAHAN DARI SEGI Pendidikan PENDIDIKAN PENDIDIKAN Politik Kesimpula n
KRONOLOGI KRONOLOGI Pengenala Pendidikan Di waktu Penjajahan Inggeris (1800 Pendidikan Di waktu Penjajahan Inggeris (1800 n Struktur hingga 1956) hingga 1956) Masyaraka t Ekonomi Pendidikan Sebelum Merdeka Pendidikan Sebelum Merdeka (1941 hingga 1956 )) (1941 hingga 1956 Pendidikan Perkembangan Pendidikan Dari Tahun 1957 Perkembangan Pendidikan Dari Tahun 1957 Politik hingga 1970 hingga 1970 Kesimpula n Perkembangan Pendidikan dari Tahun 1970 Perkembangan Pendidikan dari Tahun 1970 hingga 1990 hingga 1990
 Sistem pendidikan di waktu ini adalah warisan  Sistem pendidikan di waktu ini adalah warisan Pengenala budaya pendidikan zaman pemerintahan budaya pendidikan zaman pemerintahan n Struktur Inggeris. Inggeris. Masyaraka t  lima  lima jenis jenis persekolahan persekolahan iaitu iaitu Sekolah Sekolah Ekonomi Vernukular Vernukular Melayu, Sekolah Vernukular Cina ,, Sekolah Melayu, Sekolah Vernukular Cina Sekolah Pendidikan Vernukular India, Sekolah Vernukular Inggeris Vernukular India, Sekolah Vernukular Inggeris Politik dan Sekolah Agama (( Madrasah). dan Sekolah Agama Madrasah). Kesimpula  Ciri-ciri sebegini rupa terbentuk kerana  Ciri-ciri sebegini rupa terbentuk kerana n mengambil kira faktor politik, ekonomi, sosio- mengambil kira faktor politik, ekonomi, sosio- budaya dan agama. budaya dan agama.
Pengenala  Sistem pendidikan di waktu ini adalah warisan n budaya pendidikan zaman pemerintahan Struktur Masyaraka Inggeris. t Ekonomi  lima jenis persekolahan iaitu Sekolah Vernukular Melayu, Sekolah Vernukular Cina , Sekolah Pendidikan Vernukular India, Sekolah Vernukular Inggeris dan Sekolah Agama ( Madrasah). Politik Kesimpula  Ciri-ciri sebegini rupa terbentuk kerana n mengambil kira faktor politik, ekonomi, sosio- budaya dan agama.
 orang Melayu telah mula kuat semangat  orang Melayu telah mula kuat semangat nasionalisme dan masyarkat Cina, India nasionalisme dan masyarkat Cina, India masih mahu kekal bermastautin di Malaya. masih mahu kekal bermastautin di Malaya. Pengenala  Selain daripada itu, dikalangan orang  Selain daripada itu, dikalangan orang n Struktur Melayu mula timbul kesedaran untuk Melayu mula timbul kesedaran untuk Masyaraka memajukan memajukan pendidikan. pendidikan. Melalui Melalui t pendidikan, ekonomi dan sosial orang pendidikan, ekonomi dan sosial orang Ekonomi Melayu di tingkatkan. Melayu di tingkatkan. Pendidikan  Atas desakan dan kesedaran orang  Atas desakan dan kesedaran orang Politik Melayu untuk memperluaskan peluang Melayu untuk memperluaskan peluang pendidikan untuk kanak-kanak Melayu. pendidikan untuk kanak-kanak Melayu. Kesimpula Kaum Melayu mula mendesak pihak Kaum Melayu mula mendesak pihak n kerajaan Inggeris memperbaiki keadaan kerajaan Inggeris memperbaiki keadaan pendidikan di sekolah-sekolah Melayu. pendidikan di sekolah-sekolah Melayu.
 Maka  Maka pada pada tahun tahun 1950 1950 satu satu Jawatankuasa yang dipengerusikan Jawatankuasa yang dipengerusikan Pengenala oleh L.J.Barnes telah ditugaskan untuk oleh L.J.Barnes telah ditugaskan untuk n menyemak dan memperbaiki keadaan Struktur menyemak dan memperbaiki keadaan Masyaraka pendidikan orang Melayu. pendidikan orang Melayu. t Ekonomi  Pada  Pada tahun tahun 1951 1951 terbentuklah terbentuklah Jawatankuasa L.J.Barnes, fokusnya Jawatankuasa L.J.Barnes, fokusnya Pendidikan kepada pendidikan orang Melayu dan kepada pendidikan orang Melayu dan Politik membawa kepada seluruh sistem membawa kepada seluruh sistem pendidikan perlu dirombak semula pendidikan perlu dirombak semula Kesimpula n
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DARI TAHUN ( 1957 HINGGA 1970 ) 1.Malaya merdeka pada 31 Ogos 1957 Pengenala n 2.Laporan Rahman Talib 1960 Struktur 3.Pendidikan rendah percuma Masyaraka 4.Peperiksaan masuk sekolah menengah t dimansuhkan 1964 Ekonomi 5.Pendidikan menengah komprehensif atau pendidikan aneka jurusan diperkenalkan Pendidikan 1965 6.Peperiksaan darjah lima diperkenalkan 1967 Politik 7.Jawatankuasa perancangan pelajaran tinggi Kesimpula dibentuk membawa tertubuhnya Majlis n Pelajaran Tinggi 1968 8.1967 Laporan Khir Johari dikemukakan dan Akta Bahasa Kebangsaan diluluskan.
Peristiwa 13 Mei 1969 .- ekoran dari itu Peristiwa 13 Mei 1969 .- ekoran dari itu Dasar Ekonomi Baru dan Rukun Negara Dasar Ekonomi Baru dan Rukun Negara sebagai panduan, perumusan dari sebagai panduan, perumusan dari pendidikan dan matlamatnya pendidikan dan matlamatnya Pengenala Majlis Operasi Kebangsaan- kehidupan Majlis Operasi Kebangsaan- kehidupan n Struktur kampus pelajar UM. kampus pelajar UM. Masyaraka Laporan Majid 1971 dikemukakan. Laporan Majid 1971 dikemukakan. t Laporan Murad 1973 – kandungan Laporan Murad 1973 – kandungan Ekonomi keciciran pelajar keciciran pelajar Laporan Jawatankuasa Kabinet Laporan Jawatankuasa Kabinet Pendidikan Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran Politik atau atau Laporan Kabinet 1979. Laporan Kabinet 1979. Kesimpula Laporan Kabinet mencadangkan-KBSR Laporan Kabinet mencadangkan-KBSR n terlaksana 1983, KBSM pada 1989. terlaksana 1983, KBSM pada 1989.
Pengenala  Era penyusunan semula sistem pendidikan di Era penyusunan semula sistem pendidikan di n Malaysia. Malaysia. Struktur  Usaha dan tumpuan yang lebih bagi pihak Usaha dan tumpuan yang lebih bagi pihak Masyaraka kerajaan reformasi menyeluruh dalam sistem kerajaan reformasi menyeluruh dalam sistem t pendidikan. Ini bertujuan bagi mencapai pendidikan. Ini bertujuan bagi mencapai Ekonomi matlamat membina sebuah masyarakat yang matlamat membina sebuah masyarakat yang bersatu padu yang mempunyai identiti sendiri. bersatu padu yang mempunyai identiti sendiri. Pendidikan  Dasar pendidikan mendokong semangat Dasar pendidikan mendokong semangat kebangsaan kebangsaan Politik  Penyusunan organisasi pendidikan yang Penyusunan organisasi pendidikan yang selaras meliputi peringkat sekolah pada selaras meliputi peringkat sekolah pada Kesimpula peringkat Sek.Men dan Sek.Ren sama ada di peringkat Sek.Men dan Sek.Ren sama ada di n Semenanjung, Sabah dan Sarawak supaya Semenanjung, Sabah dan Sarawak supaya mengikuti dasar kerajaan. mengikuti dasar kerajaan.
Pengenala n Struktur Masyaraka t Ekonomi Pendidikan Politik Kesimpula n
 Struktur Struktur kurikulum kurikulum untuk untuk sekolah, sekolah, pendidikan guru dan pendidikan tinggi pendidikan guru dan pendidikan tinggi diwujudkan diwujudkan supaya supaya wujud wujud Pengenala kesinambuangan kesinambuangan dan dan kerelevanan kerelevanan n peringkat-peringkat pendidikan. peringkat-peringkat pendidikan. Struktur Masyaraka  Ianya dapat memperbaiki keadaan Ianya dapat memperbaiki keadaan t demokrasi dan ekuti dalam pendidikan demokrasi dan ekuti dalam pendidikan Ekonomi agar wujud kesamarataan penyertaan agar wujud kesamarataan penyertaan untuk etnik dan geografi. untuk etnik dan geografi. Pendidikan Politik Kesimpula n
PERBEZAAN KEADAAN Pengenala n Struktur MASYARAKAT Masyaraka t SEBELUM & SELEPAS Ekonomi Pendidikan Politik PENJAJAHAN DARI Kesimpula n SEGI POLITIK
POLITIK POLITIK • Suatu bentuk susunan atau peraturan tentang pemerintahan sesebuah negara Pengenala n • Satu cara utk mengendali atau mengurus hal ehwal Struktur masyarakat, termasuklah masalah politik itu sendiri, Masyaraka ekonomi dan keselamatan. t Ekonomi • Masy memerlukan pemimpin sehingga mengakibatkan berlakunya persaingan utk berkuasa. Pendidikan • Matlamat : Politik membentuk dan mencapai penghidupan masy dan negara yg adil dan makmur. Tetapi matlamat tidak akan Kesimpula tercapai tanpa adanya sebuah pemerintahan yang jujur, n masy yg sedar ttg tanggungjawab dlm erti hidup bernegara, serta memiliki semangat dan sikap patriotisme yang tinggi terhadap negara.
POLITIK SEBELUM PENJAJAHAN POLITIK SEBELUM PENJAJAHAN • Masyarakat melayu tradisi telah mempunyai institusi pemerintahan yang teratur dr segi:- Pengenala i. sistem politik n Struktur ii. Sistem beraja Masyaraka t iii. Sistem pembesar Ekonomi • Sistem politik masyarakat Melayu adalah bercorak Pendidikan feudal Politik • Struktur masyarakat tradisi yang terbahagi kpd 2 Kesimpula golongan:- n i. Golongan pemerintah (kelas atasan) ii. Golongan yang diperintah (kelas bawahan)
•• Unit politik kedua selepas negeri Unit politik kedua selepas negeri •• Sempadannya ditentukan oleh sungai Sempadannya ditentukan oleh sungai DAERAH/ DAERAH/ menjadi alat perhubungan yang menjadi alat perhubungan yang JAJAHAN JAJAHAN utama. utama. •• Ketua – pembesar yang berkuasa ke Ketua – pembesar yang berkuasa ke atas sesebuah kawasan atas sesebuah kawasan Pengenala NEGERI NEGERI n Struktur Unit Politik Masyaraka t ••Unitpolitik terbesar Unit politik terbesar KAMPUNG/ KAMPUNG/ •Terletak di lembangan •Terletak di lembangan MUKIM MUKIM Ekonomi sungai sungai ••Ibunegeri – muara Ibu negeri – muara Pendidikan sungai sungai •• Unit politik terkecil Unit politik terkecil ••Kedudukanstrategik – Kedudukan strategik – •• Ketua- penggawa, penghulu, Ketua- penggawa, penghulu, pemerintah mengawal pemerintah mengawal ketua kampung ketua kampung Politik semua pergerakan keluar semua pergerakan keluar •• Berperanan sbg perantaraan org Berperanan sbg perantaraan org masuk ke dalam masuk ke dalam kampung dengan pembesar kampung dengan pembesar Kesimpula negerinya negerinya peringkat daerah peringkat daerah n ••Ketua-Raja, Sultan atau Ketua- Raja, Sultan atau •• Masjid – tanda wujudnya Masjid – tanda wujudnya Yang Dipertuan Besar Yang Dipertuan Besar kampung (pusat kegiatan agama kampung (pusat kegiatan agama
Politik Sebelum Penjajahan (samb…) • Kuasa dan kepimpinan berkaitan politik, undang- undang, tentera, ekonomi dan adat-istiadat berpusat dikalangan golongan pemerintah. Pengenala n Struktur • Pemerintahan feudal – membolehkan Sistem Masyaraka Pemerintahan Beraja terus wujud dlm masy Melayu. t Ekonomi • Pemerintahan hieraki bersepadu – teraju Pendidikan pemerintahan terletak dlm kuasa gol diraja (pewarisan takhta) Politik Kesimpula • Raja atau sultan merupakan lambang perpaduan dan n simbol penyatuan negeri dan rakyat serta jajahan takluknya.
Politik Semasa Penjajahan • Struktur pemerintahan telah berubah. • NNM diperintah oleh satu pemerintahan tradisional dan birokrat yang dianggotai oleh pegawai-pegawai Inggeris. Pengenala • Peranan golongan pemerintah sebelum ini telah berubah, kuasa n pemerintahan Raja dan Pembesar adalah terhad Struktur Masyaraka • kuasa raja menjadi terbatas kpd agama Islam dan adat istiadat t org Melayu Ekonomi • Pengenalan sistem residen (memberi nasihat kpd Sultan Pendidikan berkaitan hal ehwal pentadbiran) • Sistem pentadbiran berbentuk birokrasi diperkenalkan Politik • Sultan tidak berkuasa menjatuhkan hukuman dgn sewenang- Kesimpula wenangnya n • Berkembang parti politik berasaskan kaum. • Perkongsian kuasa dalam politik Tanah Melayu
Politik Selepas Penjajahan • 1938, Kesatuan Melayu Muda (KMM) ditubuh Ini adalah gerakan politik paling awal yang menuntut kemerdekaan Tanah Melayu dari British. Pengenala • Di Singapura, wujud Parti Komunis Malaya (PKM) . n Struktur • KMM dan PKM menjalinkan hubungan utk menentang Masyaraka penjajah British. t • 8 Ogos 1941, Jepun sampai di TM dan meruntuhkan Ekonomi empayar British. Pendidikan • Apabila Jepun kalah perang (Ogos 1945), British masuk untuk mengambil alih pentabiran Tanah Melayu. Politik • Kini gerakan nasionalisma telah melaungankan suara-suara Kesimpula kemerdekaan yang boleh didengar sana dan sini. Wujudnya n Parti Kebangsaan Melayu Malaya (PKMM), Angkatan Pemuda Insaf (API), Angkatan Wanita Sedar ( AWAS). Semua ini adalah gerakan nasionalis kiri yang bangun berjuang untuk menghalau British dari Tanah Melayu.
Politik Selepas Penjajahan (pasca kemerdekaan) • Org Melayu bentuk UMNO - benteng pertahanan terhadap ancaman ke atas kedaulatan Raja-Raja Melayu dan hak-hak orang Melayu akibat penubuhan Malayan Union (11 Mei Pengenala 1946) n Struktur • UMNO membantu pihak British menggubal Perlembagaan Masyaraka Persekutuan Tanah Melayu dgn mengemukakan cadangan utk t kepentingan orang Melayu dan kaum lain. Ekonomi • Di pihak lain orang Melayu membentuk PAS tahun 1951 untuk memperjuangkan penubuhan Negara Islam Pendidikan • Org Cina bentuk MCA – menjaga kepentingan bangsa Cin dan Politik memberi pelindungan (1949) Kesimpula • Org India bentuk MIC –menjaga kedudukan dan kepentingan n masy India di TM (Ogos 1946) • Gol pendidik dan gol sederhana berjaya membentuk asas kemajuan sistem politik Malaysia
KESIMPULAN KESIMPULAN • Kemajmukan masyarakat Malaysia menjadikan negara ini Pengenala n menjadi tarikan masyarakat Struktur Masyaraka luar. t Ekonomi • Perpaduan dalam kalangan masyarakat Malaysia amat Pendidikan penting untuk mewujudkan Politik keamanan negara dipelihara Kesimpula dan dikekalkan kerana tidak n akan ada kemajuan tanpa keamanan.

Recommended

Faktor penentangan terhadap malayan union
Faktor penentangan terhadap malayan unionFaktor penentangan terhadap malayan union
Faktor penentangan terhadap malayan unionMie Pa
 
Unsur unsur tradisi dalam perlembagaan malaysia
Unsur unsur tradisi dalam perlembagaan malaysiaUnsur unsur tradisi dalam perlembagaan malaysia
Unsur unsur tradisi dalam perlembagaan malaysianorazmiyazid
 
Faktor Faktor Perkembangan Islam Di Melaka
Faktor Faktor Perkembangan Islam Di MelakaFaktor Faktor Perkembangan Islam Di Melaka
Faktor Faktor Perkembangan Islam Di MelakaTylerDurden48
 
Penulisan rujukan mengikut format apa contoh (1)
Penulisan rujukan mengikut format apa contoh (1)Penulisan rujukan mengikut format apa contoh (1)
Penulisan rujukan mengikut format apa contoh (1)Mohd Fadzil Ambok
 
Strata Sosial Masyarakat Melayu Tradisional
Strata Sosial Masyarakat Melayu TradisionalStrata Sosial Masyarakat Melayu Tradisional
Strata Sosial Masyarakat Melayu Tradisionalgeehamid
 
konsep negara bangsa
konsep negara bangsa konsep negara bangsa
konsep negara bangsasafeqa
 
Definisi kebudayaan
Definisi kebudayaanDefinisi kebudayaan
Definisi kebudayaannurulhawaniarifin
 
Pembinaan negara bangsa
Pembinaan negara bangsaPembinaan negara bangsa
Pembinaan negara bangsaOfficial : Kementerian Pelajaran Malaysia
 

Recommended

Faktor penentangan terhadap malayan union
Faktor penentangan terhadap malayan unionFaktor penentangan terhadap malayan union
Faktor penentangan terhadap malayan unionMie Pa
 
Unsur unsur tradisi dalam perlembagaan malaysia
Unsur unsur tradisi dalam perlembagaan malaysiaUnsur unsur tradisi dalam perlembagaan malaysia
Unsur unsur tradisi dalam perlembagaan malaysianorazmiyazid
 
Faktor Faktor Perkembangan Islam Di Melaka
Faktor Faktor Perkembangan Islam Di MelakaFaktor Faktor Perkembangan Islam Di Melaka
Faktor Faktor Perkembangan Islam Di MelakaTylerDurden48
 
Penulisan rujukan mengikut format apa contoh (1)
Penulisan rujukan mengikut format apa contoh (1)Penulisan rujukan mengikut format apa contoh (1)
Penulisan rujukan mengikut format apa contoh (1)Mohd Fadzil Ambok
 
Strata Sosial Masyarakat Melayu Tradisional
Strata Sosial Masyarakat Melayu TradisionalStrata Sosial Masyarakat Melayu Tradisional
Strata Sosial Masyarakat Melayu Tradisionalgeehamid
 
konsep negara bangsa
konsep negara bangsa konsep negara bangsa
konsep negara bangsasafeqa
 
Definisi kebudayaan
Definisi kebudayaanDefinisi kebudayaan
Definisi kebudayaannurulhawaniarifin
 
Pembinaan negara bangsa
Pembinaan negara bangsaPembinaan negara bangsa
Pembinaan negara bangsaOfficial : Kementerian Pelajaran Malaysia
 
13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL
13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL
13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIALAsri Mohad
 
Topik 2 konsep etika dan peradaban
Topik 2 konsep etika dan peradabanTopik 2 konsep etika dan peradaban
Topik 2 konsep etika dan peradabanSharifahNurAbu
 
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUANBab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUANnasywah79
 
Hubungan Etnik - Konsep Asas
Hubungan Etnik - Konsep AsasHubungan Etnik - Konsep Asas
Hubungan Etnik - Konsep AsasMahyuddin Khalid
 
Pengaruh barat dari aspek politik
Pengaruh barat dari aspek politikPengaruh barat dari aspek politik
Pengaruh barat dari aspek politikMohammad Yaqin
 
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayu
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayuSistem pendidikan vernakular di tanah melayu
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayuShahrul Zaini
 
Konsep perlembagaan
Konsep perlembagaanKonsep perlembagaan
Konsep perlembagaanross
 
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnik
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnikBab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnik
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnikFAROUQ
 
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayu
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayuPengaruh barat dalam kebudayaan melayu
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayuMohammad Yaqin
 
Kepentingan plbgaan..
Kepentingan plbgaan..Kepentingan plbgaan..
Kepentingan plbgaan..education university sultan idris
 
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaian
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaianBab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaian
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaianINSTAQLIM
 
Contoh rumusan
Contoh rumusanContoh rumusan
Contoh rumusanJoan Ang
 
Dasar ekonomi baru
Dasar ekonomi baruDasar ekonomi baru
Dasar ekonomi barumunnianwar
 
17 nilai murni yang utama
17 nilai murni yang utama17 nilai murni yang utama
17 nilai murni yang utamaMARTIN JANTAI
 
Penentangan Terhadap Malayan Union
Penentangan Terhadap Malayan UnionPenentangan Terhadap Malayan Union
Penentangan Terhadap Malayan UnionMohamad Khairel Izzarman Ismail
 
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKAPERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKAFaTin GhaZmi
 
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di MalaysiaPluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di MalaysiaNor Hayati Fatmi Talib
 
13 mei 1969
13 mei 196913 mei 1969
13 mei 1969Farhana Hisham
 
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)Reefear Ajang
 
Peranan majlis raja raja
Peranan majlis raja rajaPeranan majlis raja raja
Peranan majlis raja rajaamiraaa96
 
Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan EtnikHubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan EtnikWanBK Leo
 
Hubungan Etnik Bab 3
Hubungan Etnik Bab 3Hubungan Etnik Bab 3
Hubungan Etnik Bab 3Fadhil Ismail
 

More Related Content

What's hot

13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL
13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL
13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIALAsri Mohad
 
Topik 2 konsep etika dan peradaban
Topik 2 konsep etika dan peradabanTopik 2 konsep etika dan peradaban
Topik 2 konsep etika dan peradabanSharifahNurAbu
 
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUANBab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUANnasywah79
 
Hubungan Etnik - Konsep Asas
Hubungan Etnik - Konsep AsasHubungan Etnik - Konsep Asas
Hubungan Etnik - Konsep AsasMahyuddin Khalid
 
Pengaruh barat dari aspek politik
Pengaruh barat dari aspek politikPengaruh barat dari aspek politik
Pengaruh barat dari aspek politikMohammad Yaqin
 
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayu
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayuSistem pendidikan vernakular di tanah melayu
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayuShahrul Zaini
 
Konsep perlembagaan
Konsep perlembagaanKonsep perlembagaan
Konsep perlembagaanross
 
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnik
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnikBab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnik
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnikFAROUQ
 
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayu
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayuPengaruh barat dalam kebudayaan melayu
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayuMohammad Yaqin
 
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaian
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaianBab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaian
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaianINSTAQLIM
 
Contoh rumusan
Contoh rumusanContoh rumusan
Contoh rumusanJoan Ang
 
Dasar ekonomi baru
Dasar ekonomi baruDasar ekonomi baru
Dasar ekonomi barumunnianwar
 
17 nilai murni yang utama
17 nilai murni yang utama17 nilai murni yang utama
17 nilai murni yang utamaMARTIN JANTAI
 
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKAPERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKAFaTin GhaZmi
 
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di MalaysiaPluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di MalaysiaNor Hayati Fatmi Talib
 
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)Reefear Ajang
 
Peranan majlis raja raja
Peranan majlis raja rajaPeranan majlis raja raja
Peranan majlis raja rajaamiraaa96
 

What's hot (20)

13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL
13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL
13.2 TANGGUNGJAWAB SOSIAL
 
Topik 2 konsep etika dan peradaban
Topik 2 konsep etika dan peradabanTopik 2 konsep etika dan peradaban
Topik 2 konsep etika dan peradaban
 
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUANBab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
Bab 2 - PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
 
Hubungan Etnik - Konsep Asas
Hubungan Etnik - Konsep AsasHubungan Etnik - Konsep Asas
Hubungan Etnik - Konsep Asas
 
Pengaruh barat dari aspek politik
Pengaruh barat dari aspek politikPengaruh barat dari aspek politik
Pengaruh barat dari aspek politik
 
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayu
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayuSistem pendidikan vernakular di tanah melayu
Sistem pendidikan vernakular di tanah melayu
 
Konsep perlembagaan
Konsep perlembagaanKonsep perlembagaan
Konsep perlembagaan
 
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnik
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnikBab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnik
Bab 7 hubungan etnik cabaran hubungan etnik
 
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayu
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayuPengaruh barat dalam kebudayaan melayu
Pengaruh barat dalam kebudayaan melayu
 
Kepentingan plbgaan..
Kepentingan plbgaan..Kepentingan plbgaan..
Kepentingan plbgaan..
 
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaian
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaianBab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaian
Bab 1 malaysia kesepaduan dalam kepelbagaian
 
Contoh rumusan
Contoh rumusanContoh rumusan
Contoh rumusan
 
Dasar ekonomi baru
Dasar ekonomi baruDasar ekonomi baru
Dasar ekonomi baru
 
17 nilai murni yang utama
17 nilai murni yang utama17 nilai murni yang utama
17 nilai murni yang utama
 
Penentangan Terhadap Malayan Union
Penentangan Terhadap Malayan UnionPenentangan Terhadap Malayan Union
Penentangan Terhadap Malayan Union
 
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKAPERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA
PERKEMBANGAN EKONOMI MALAYSIA SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA
 
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di MalaysiaPluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
 
13 mei 1969
13 mei 196913 mei 1969
13 mei 1969
 
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)
Titas : Bab 2 (Tamadun Islam)
 
Peranan majlis raja raja
Peranan majlis raja rajaPeranan majlis raja raja
Peranan majlis raja raja
 

Viewers also liked

Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan EtnikHubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan EtnikWanBK Leo
 
Hubungan Etnik Bab 3
Hubungan Etnik Bab 3Hubungan Etnik Bab 3
Hubungan Etnik Bab 3Fadhil Ismail
 
Hubungan etnik sumbangan kerajaan & masyarakat (1)
Hubungan etnik sumbangan kerajaan & masyarakat (1)Hubungan etnik sumbangan kerajaan & masyarakat (1)
Hubungan etnik sumbangan kerajaan & masyarakat (1)almadinasakinah
 
(Pengajian malaysia) Sejarah dan latar belakang kaum di Malaysia
(Pengajian malaysia) Sejarah dan latar belakang kaum di Malaysia (Pengajian malaysia) Sejarah dan latar belakang kaum di Malaysia
(Pengajian malaysia) Sejarah dan latar belakang kaum di Malaysia Farah Hilmi
 
Kesan Kedatangan Masyarakat Cina ke Tanah Melayu
Kesan Kedatangan Masyarakat Cina ke Tanah MelayuKesan Kedatangan Masyarakat Cina ke Tanah Melayu
Kesan Kedatangan Masyarakat Cina ke Tanah MelayuMisiah Bayani
 
BM P1, Bahasa melayu klasik
BM P1, Bahasa melayu klasikBM P1, Bahasa melayu klasik
BM P1, Bahasa melayu klasikFairuz Alwi
 
2.4 jelaskan sebab sebab kedatangan imigran ke tanah melayu serta kesan-kes...
2.4 jelaskan sebab sebab kedatangan imigran ke tanah melayu serta kesan-kes...2.4 jelaskan sebab sebab kedatangan imigran ke tanah melayu serta kesan-kes...
2.4 jelaskan sebab sebab kedatangan imigran ke tanah melayu serta kesan-kes...Nurul Atikah
 
Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5
Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5
Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5cik noorlyda
 
Hubungan Etnik Bab 2 Masyarakat Malaysia Dalam Sejarah
Hubungan Etnik Bab 2 Masyarakat Malaysia Dalam SejarahHubungan Etnik Bab 2 Masyarakat Malaysia Dalam Sejarah
Hubungan Etnik Bab 2 Masyarakat Malaysia Dalam SejarahWanBK Leo
 
Cabaran cabaran dalam mengeratkan hubungan etnik
Cabaran cabaran dalam mengeratkan hubungan etnikCabaran cabaran dalam mengeratkan hubungan etnik
Cabaran cabaran dalam mengeratkan hubungan etnikCik BaCo
 

Viewers also liked (13)

Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan EtnikHubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan Etnik
Hubungan Etnik Bab 1 Konsep Asas Hubungan Etnik
 
Hubungan Etnik Bab 3
Hubungan Etnik Bab 3Hubungan Etnik Bab 3
Hubungan Etnik Bab 3
 
Hubungan etnik sumbangan kerajaan & masyarakat (1)
Hubungan etnik sumbangan kerajaan & masyarakat (1)Hubungan etnik sumbangan kerajaan & masyarakat (1)
Hubungan etnik sumbangan kerajaan & masyarakat (1)
 
(Pengajian malaysia) Sejarah dan latar belakang kaum di Malaysia
(Pengajian malaysia) Sejarah dan latar belakang kaum di Malaysia (Pengajian malaysia) Sejarah dan latar belakang kaum di Malaysia
(Pengajian malaysia) Sejarah dan latar belakang kaum di Malaysia
 
Kesan Kedatangan Masyarakat Cina ke Tanah Melayu
Kesan Kedatangan Masyarakat Cina ke Tanah MelayuKesan Kedatangan Masyarakat Cina ke Tanah Melayu
Kesan Kedatangan Masyarakat Cina ke Tanah Melayu
 
13 mei 69
13 mei 6913 mei 69
13 mei 69
 
BM P1, Bahasa melayu klasik
BM P1, Bahasa melayu klasikBM P1, Bahasa melayu klasik
BM P1, Bahasa melayu klasik
 
2.4 jelaskan sebab sebab kedatangan imigran ke tanah melayu serta kesan-kes...
2.4 jelaskan sebab sebab kedatangan imigran ke tanah melayu serta kesan-kes...2.4 jelaskan sebab sebab kedatangan imigran ke tanah melayu serta kesan-kes...
2.4 jelaskan sebab sebab kedatangan imigran ke tanah melayu serta kesan-kes...
 
Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5
Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5
Stratifikasi sosial di malaysia kump 4-m5
 
Hubungan Etnik Bab 2 Masyarakat Malaysia Dalam Sejarah
Hubungan Etnik Bab 2 Masyarakat Malaysia Dalam SejarahHubungan Etnik Bab 2 Masyarakat Malaysia Dalam Sejarah
Hubungan Etnik Bab 2 Masyarakat Malaysia Dalam Sejarah
 
Sejarah Tingkatan 2: Bab6
Sejarah Tingkatan 2: Bab6 Sejarah Tingkatan 2: Bab6
Sejarah Tingkatan 2: Bab6
 
Cabaran cabaran dalam mengeratkan hubungan etnik
Cabaran cabaran dalam mengeratkan hubungan etnikCabaran cabaran dalam mengeratkan hubungan etnik
Cabaran cabaran dalam mengeratkan hubungan etnik
 
Pengajian malaysia
Pengajian malaysiaPengajian malaysia
Pengajian malaysia
 

Similar to Keadaan masyarakat di tanah melayu sebelum dan selepas penjajahan

Kepelbagaian agama dan hubungan etnik di malaysia
Kepelbagaian agama dan hubungan etnik di malaysia Kepelbagaian agama dan hubungan etnik di malaysia
Kepelbagaian agama dan hubungan etnik di malaysia WengTattCheh1
 
Kuliah 3
Kuliah 3Kuliah 3
Kuliah 3mus mus
 
Bab5 cabaranterhadaphubunganetnikdimsiadanglobal-121209020418-phpapp02
Bab5 cabaranterhadaphubunganetnikdimsiadanglobal-121209020418-phpapp02Bab5 cabaranterhadaphubunganetnikdimsiadanglobal-121209020418-phpapp02
Bab5 cabaranterhadaphubunganetnikdimsiadanglobal-121209020418-phpapp02faizah12
 
Kenegaraan nota 1
Kenegaraan nota 1Kenegaraan nota 1
Kenegaraan nota 1Yen Way Way
 
Chapter 6 - Multiracional and National Unity.ppt
Chapter 6 - Multiracional and National Unity.pptChapter 6 - Multiracional and National Unity.ppt
Chapter 6 - Multiracional and National Unity.pptctwa1
 
Bab 5 cabaran terhadap hubungan etnik di msia dan global
Bab 5 cabaran terhadap hubungan etnik di msia dan globalBab 5 cabaran terhadap hubungan etnik di msia dan global
Bab 5 cabaran terhadap hubungan etnik di msia dan globalNur Az
 
C:\users\user\documents\pismp sem3\hubungan etnik en.boon\bab 3 - pluralist...
C:\users\user\documents\pismp sem3\hubungan etnik en.boon\bab 3 - pluralist...C:\users\user\documents\pismp sem3\hubungan etnik en.boon\bab 3 - pluralist...
C:\users\user\documents\pismp sem3\hubungan etnik en.boon\bab 3 - pluralist...lynaatika Yusof
 
Bab 3 pluraliti n masy pluralistik di msia
Bab 3 pluraliti n masy pluralistik di msiaBab 3 pluraliti n masy pluralistik di msia
Bab 3 pluraliti n masy pluralistik di msiaCgkhairi Sksrikinta
 
Bab6 cabaranterhadaphubunganetnikdimalaysiadanglobal-091117022931-phpapp01
Bab6 cabaranterhadaphubunganetnikdimalaysiadanglobal-091117022931-phpapp01Bab6 cabaranterhadaphubunganetnikdimalaysiadanglobal-091117022931-phpapp01
Bab6 cabaranterhadaphubunganetnikdimalaysiadanglobal-091117022931-phpapp01jasfida
 
Forum perpaduan integrasi kaum
Forum perpaduan integrasi kaumForum perpaduan integrasi kaum
Forum perpaduan integrasi kaumfiro HAR
 
7. bab 7 cabaran hubungan etnik di malaysia
7. bab 7 cabaran hubungan etnik di malaysia7. bab 7 cabaran hubungan etnik di malaysia
7. bab 7 cabaran hubungan etnik di malaysiaSyazwan Zulkifli
 
Islam dalam tamadun melayu
Islam dalam tamadun melayuIslam dalam tamadun melayu
Islam dalam tamadun melayuAzman Ariffin
 
Hubungan Etnik Bab 6 Cabaran Terhadap Hubungan Etnik Di Malaysia Dan Global
Hubungan Etnik Bab 6 Cabaran Terhadap Hubungan Etnik Di Malaysia Dan GlobalHubungan Etnik Bab 6 Cabaran Terhadap Hubungan Etnik Di Malaysia Dan Global
Hubungan Etnik Bab 6 Cabaran Terhadap Hubungan Etnik Di Malaysia Dan GlobalWanBK Leo
 

Similar to Keadaan masyarakat di tanah melayu sebelum dan selepas penjajahan (20)

Etnk bab 3
Etnk bab 3Etnk bab 3
Etnk bab 3
 
Pluraliti dan masyarakat
Pluraliti dan masyarakatPluraliti dan masyarakat
Pluraliti dan masyarakat
 
MALAYSIA- OTRUMAIYIL VETRUMAI.pdf
MALAYSIA- OTRUMAIYIL VETRUMAI.pdfMALAYSIA- OTRUMAIYIL VETRUMAI.pdf
MALAYSIA- OTRUMAIYIL VETRUMAI.pdf
 
Kepelbagaian agama dan hubungan etnik di malaysia
Kepelbagaian agama dan hubungan etnik di malaysia Kepelbagaian agama dan hubungan etnik di malaysia
Kepelbagaian agama dan hubungan etnik di malaysia
 
Kuliah 3
Kuliah 3Kuliah 3
Kuliah 3
 
Ctu 553
Ctu 553Ctu 553
Ctu 553
 
Bab5 cabaranterhadaphubunganetnikdimsiadanglobal-121209020418-phpapp02
Bab5 cabaranterhadaphubunganetnikdimsiadanglobal-121209020418-phpapp02Bab5 cabaranterhadaphubunganetnikdimsiadanglobal-121209020418-phpapp02
Bab5 cabaranterhadaphubunganetnikdimsiadanglobal-121209020418-phpapp02
 
Zaman pluralistik dan zaman penjajahan
Zaman pluralistik dan zaman penjajahanZaman pluralistik dan zaman penjajahan
Zaman pluralistik dan zaman penjajahan
 
Tut0rial 3
Tut0rial 3Tut0rial 3
Tut0rial 3
 
Kenegaraan nota 1
Kenegaraan nota 1Kenegaraan nota 1
Kenegaraan nota 1
 
Chapter 6 - Multiracional and National Unity.ppt
Chapter 6 - Multiracional and National Unity.pptChapter 6 - Multiracional and National Unity.ppt
Chapter 6 - Multiracional and National Unity.ppt
 
Bab 5 cabaran terhadap hubungan etnik di msia dan global
Bab 5 cabaran terhadap hubungan etnik di msia dan globalBab 5 cabaran terhadap hubungan etnik di msia dan global
Bab 5 cabaran terhadap hubungan etnik di msia dan global
 
C:\users\user\documents\pismp sem3\hubungan etnik en.boon\bab 3 - pluralist...
C:\users\user\documents\pismp sem3\hubungan etnik en.boon\bab 3 - pluralist...C:\users\user\documents\pismp sem3\hubungan etnik en.boon\bab 3 - pluralist...
C:\users\user\documents\pismp sem3\hubungan etnik en.boon\bab 3 - pluralist...
 
Bab 3 pluraliti n masy pluralistik di msia
Bab 3 pluraliti n masy pluralistik di msiaBab 3 pluraliti n masy pluralistik di msia
Bab 3 pluraliti n masy pluralistik di msia
 
Bab6 cabaranterhadaphubunganetnikdimalaysiadanglobal-091117022931-phpapp01
Bab6 cabaranterhadaphubunganetnikdimalaysiadanglobal-091117022931-phpapp01Bab6 cabaranterhadaphubunganetnikdimalaysiadanglobal-091117022931-phpapp01
Bab6 cabaranterhadaphubunganetnikdimalaysiadanglobal-091117022931-phpapp01
 
Forum perpaduan integrasi kaum
Forum perpaduan integrasi kaumForum perpaduan integrasi kaum
Forum perpaduan integrasi kaum
 
7. bab 7 cabaran hubungan etnik di malaysia
7. bab 7 cabaran hubungan etnik di malaysia7. bab 7 cabaran hubungan etnik di malaysia
7. bab 7 cabaran hubungan etnik di malaysia
 
Islam dalam tamadun melayu
Islam dalam tamadun melayuIslam dalam tamadun melayu
Islam dalam tamadun melayu
 
Bab 7
Bab 7Bab 7
Bab 7
 
Hubungan Etnik Bab 6 Cabaran Terhadap Hubungan Etnik Di Malaysia Dan Global
Hubungan Etnik Bab 6 Cabaran Terhadap Hubungan Etnik Di Malaysia Dan GlobalHubungan Etnik Bab 6 Cabaran Terhadap Hubungan Etnik Di Malaysia Dan Global
Hubungan Etnik Bab 6 Cabaran Terhadap Hubungan Etnik Di Malaysia Dan Global
 

Keadaan masyarakat di tanah melayu sebelum dan selepas penjajahan

  • 1. Pengenala n Struktur “Bincangkan perbezaan Masyaraka t keadaan masyarakat Ekonomi Malaysia sebelum dan Pendidikan selepas penjajahan” Politik Kesimpula n
  • 2. PENGENALAN PENGENALAN • Malaysia mempunyai masyarakat yang berbilang bangsa, wujud perbezaan di Pengenala n antara masyarakat di negara kita seperti Struktur bahasa, cara hidup, ekonomi, politik, Masyaraka t tempat tinggal dan hubungan sosial. Ekonomi • Di semenanjung, penduduk asal adalah orang Melayu, manakala di Sabah dan Pendidikan Sarawak pula terdapat beberapa bangsa Politik yang menjadi penduduk asal dikenali bumiputera (pribumi) Kesimpula n • Penduduk-penduduk lain ialah Cina, India dan Orang Asli
  • 3. …….sambungan • Corak masyarakat Malaysia seperti ini berlaku disebabkan oleh perubahan masa dan keadaan, seperti yang Pengenala berlaku terhadap perubahan struktur n politiknya. Struktur • Sebelum abad ke-18 dan ke-19, Masyaraka t masyarakat Malaysia tidak begini coraknya. Sebaliknya boleh dikatakan Ekonomi bahawa, semenanjung Tahan Melayu ketika itu didiami oleh orang Melayu Pendidikan dan Orang Asli bersama sebilangan kecil bangsa atau kaum lain. Politik • Tetapi kini coraknya telah berubah dan Kesimpula wujudlah pembentukan masayarakat n majmuk.
  • 4. ….sambungan • Selepas kemerdekaan, negara menghadapi pelbagai masalah dalaman terutama masalah Pengenala n perpaduan dan integrasi antara Struktur Masyaraka bangsa. t Ekonomi • Masalah perpaduan wujud implikasi daripada pemisahan Pendidikan tempat tinggal, perbezaan Politik pekerjaan, fahaman politik, Kesimpula masalah ekonomi, perbezaan n kepercayaan atau agama dan sistem pemerintahan penjajah.
  • 5. DEFINISI MASYARAKAT • Masyarakat bermaksud sekelompok orang yang membentuk sebuah sistem interaksi sosial di mana sebahagian besar interaksi yang berlaku Pengenala n dalam lingkungan sistem sosial itu adalah lahir Struktur dari individu-individu yang berada dalam Masyaraka t kelompok tersebut. Ekonomi • Masyarakat adalah komuniti yang saling bergantung dan perlu memerlukan antara satu Pendidikan sama lain. Politik • Umumnya istilah masyarakat pada asasnya Kesimpula adalah merujuk kepada sekumpulan manusia n yang hidup bersama-sama di suatu tempat tertentu dalam satu komuniti yang teratur.
  • 6. Pengenala n Struktur Masyaraka t Ekonomi Pendidikan Politik Kesimpula n
  • 7. STRUKTUR Pengenala MASYARAKAT MALAYSIA n Struktur Masyaraka t Ekonomi SEBELUM & Pendidikan SELEPAS Politik PENJAJAHAN Kesimpula n
  • 8. Struktur masyarakat sebelum kedatangan penjajah - Sebelum abad ke-18 & 19 orang Melayu, Orang Asli dan kaum bumiputera Sabah dan Sarawak menjadi penduduk Pengenala n majoriti Malaysia. Struktur - Orang Melayu merupakan penghuni tertua yang datang Masyaraka dan menetap di Kepulauan Melayu selepas Orang Asli. t - Proses petempatan penduduk di negara ini juga berlaku Ekonomi semasa berkembangnya kerajaan-kerajaan Melayu-Hindu, kedatangan Islam ke Nusantara dan perhubungan awal Pendidikan Kesultanan Melaka dengan kuasa-kuasa Eropah. Misalnya, masyarakat Melayu Minangkabau, sejumlah kecil orang Politik Cina dan India yang datang dan menetap di Melaka. Kesimpula - Penghijrahan ini berlaku dalam jumlah yang tidak ramai n dan berlaku asimilasi budaya antara yang berhijrah dengan cara hidup penduduk tempatan. - Cth : Keturunan Baba & Nyonya.
  • 9. Struktur masyarakat semasa kedatangan penjajah Pengenala - Fasa kewujudan pelbagai masyarakat di Malaysia amat n Struktur berkait rapat dengan kedatangan Inggeris (abad ke-18 & 19) Masyaraka ke negeri-negeri Melayu, Sabah dan Sarawak. t - Fasa ini telah banyak mengubah dan mewujudkan struktur Ekonomi masy. majmuk yang ada sekarang. - Buruh-buruh dari China & India dibawa masuk oleh British Pendidikan untuk bekerja di lombong dan ladang-ladang getah. - Penghijrahan mendadak dengan bilangan yg ramai dan tidak Politik putus-putus berterusan sehingga abad ke-20. Kesimpula - Perkembangan peluang pekerjaan di Tanah Melayu, Sabah n & Sarawak turut menarik minat pendatang dr Indonesia dan Ceyton.
  • 10. STRUKTUR MASYARAKAT SELEPAS KEMERDEKAAN - Kehadiran masy. Imigran terutamanya orang Cina & Pengenala India telah mewujudkan struktur masy yang baru di n Tanah Melayu, Sabah & Sarawak. Struktur Masyaraka - Masy Imigran lain sept. dr Indonesia lebih dekat dgn t orang Melayu kerana mempunyai corak kehidupan, Ekonomi keturunan & kebudayaan yg hampir sama. - Penghijrahan imigran Cina dan India juga membawa Pendidikan banyak perbezaan dari segi gaya hidup, kepercayaan Politik dan kebudayaan telah mengubah corak masyarakat di negara ini. Kesimpula n - Kewujudan kaum imigran ini bukan sahaja mengubah wajah masy Tanah Melayu tetapi juga telah menyumbang kpd byk aspek sosial & ekonomi.
  • 11. Struktur masyarakat malaysia SEBELUM SEMASA SELEPAS KEDATANGAN KEDATANGAN KEMERDEKAAN PENJAJAH PENJAJAH Tanah Melayu Pengenala -Orang Asli -Berubah sedikit demi -Wujud masy majmuk n -(Semang, Jakun, sedikit dengan di Tanah Melayu, Struktur Masyaraka Sakai, Negrito & Org kehadiran migrasi dari Sabah dan Sarawak. t Laut) luar. -Orang Melayu -Migrasi dari China Ekonomi -Kaum Pendatang dr -Migrasi dari India rumpun bangsa yg -Migrasi dari Jawa, Pendidikan sama. Sumatera di Tanah -(Sumatera, Indonesia) Melayu. Politik -Corak masy tidak -Migrasi dari Jawa, terjejas krn dr rumpun Kalimantan, Celebes & Kesimpula bangsa yg sama. Timor. n -Sabah & Sarawak -Kaum pribumi
  • 12. PERBEZAAN KEADAAN Pengenala n Struktur MASYARAKAT Masyaraka t SEBELUM & SELEPAS Ekonomi Pendidikan Politik PENJAJAHAN DARI Kesimpula n SEGI EKONOMI
  • 13. EKONOMI SEBELUM PENJAJAHAH Masyarakat melayu sebelum era penjajahan Masyarakat melayu sebelum era penjajahan mengamalkan kegiatan Ekonomi Sara Diri mengamalkan kegiatan Ekonomi Sara Diri Pengenala n Struktur Ekonomi Sara Diri -- kegiatan ekonomi Ekonomi Sara Diri kegiatan ekonomi Masyaraka masyarakat yang paling asas masyarakat yang paling asas t Ekonomi Kegiatan Ekonomi Sara Diri – kegiatan yang Kegiatan Ekonomi Sara Diri – kegiatan yang hanya cukup untuk menampung keperluan hanya cukup untuk menampung keperluan Pendidikan diri dan keluarga diri dan keluarga Politik Pada zaman Kesultanan Melayu Melaka – Pada zaman Kesultanan Melayu Melaka – Kesimpula kegiatan perdagangan menjadi kegiatan kegiatan perdagangan menjadi kegiatan n terpenting masyarakat terpenting masyarakat Kehidupan yang masih mundur dan Kehidupan yang masih mundur dan tradisional tradisional
  • 14. EKONOMI SEMASA PENJAJAHAH British menguasi ekonomi negeri-negeri di Tanah Melayu British menguasi ekonomi negeri-negeri di Tanah Melayu Pembukaan lombong bijih timah dan ladang getah -- Pembukaan lombong bijih timah dan ladang getah kemasukan tenaga buruh secara besar-besaran dari China & kemasukan tenaga buruh secara besar-besaran dari China & Pengenala India .. India n Struktur Walaupun ekonomi Tanah Melayu berkembang pesat, Walaupun ekonomi Tanah Melayu berkembang pesat, Masyaraka tetapi British terus membiarkan masyarakat Melayu kekal tetapi British terus membiarkan masyarakat Melayu kekal t dlm kegiatan pertanian bercorak tradisional tanpa diberi dlm kegiatan pertanian bercorak tradisional tanpa diberi Ekonomi peluang untuk diserapkan dalam kegiatan ekonomi moden peluang untuk diserapkan dalam kegiatan ekonomi moden seperti sektor perlombongan dan perladangan. seperti sektor perlombongan dan perladangan. Pendidikan Politik Dasar pecah perintah British telah membentuk kawasan Dasar pecah perintah British telah membentuk kawasan penempatan yang berasingan antara ketiga-tiga kaum. penempatan yang berasingan antara ketiga-tiga kaum. Kesimpula Sebahagian besar masyarakat Melayu kekal sebagai petani Sebahagian besar masyarakat Melayu kekal sebagai petani n & nelayan, masyarakat Cina tertumpu di kawasan bandar & nelayan, masyarakat Cina tertumpu di kawasan bandar sebagai peniaga & pelombong, manakala masyarakat India sebagai peniaga & pelombong, manakala masyarakat India menetap di ladang/estet getah sebagai penoreh. menetap di ladang/estet getah sebagai penoreh.
  • 15. Dasar pecah perintah tidak membantu masyarakat Dasar pecah perintah tidak membantu masyarakat Melayu untuk menghadapi perubahan atau Melayu untuk menghadapi perubahan atau meyesuaikan diri dengan kehiduapan ekonomi moden. meyesuaikan diri dengan kehiduapan ekonomi moden. Walaupun ekonomi berkembang pesat tetapi mereka Walaupun ekonomi berkembang pesat tetapi mereka masih meneruskan kegiatan ekonomi secara masih meneruskan kegiatan ekonomi secara tradisional/sara diri. tradisional/sara diri. Pengenala n Struktur Wujud jurang kemiskinan yang luas antara masyarakat Wujud jurang kemiskinan yang luas antara masyarakat Masyaraka bandar dan masyarakat luar bandar. Wujud dwiekonomi bandar dan masyarakat luar bandar. Wujud dwiekonomi t – keadaan ekonomi moden dan pesat membangun di – keadaan ekonomi moden dan pesat membangun di Ekonomi kawasan bandar, ekonomi tradisional/sara diri di luar kawasan bandar, ekonomi tradisional/sara diri di luar bandar. bandar. Pendidikan Politik Kesan yang paling serius ialah wujud jurang ekonomi Kesan yang paling serius ialah wujud jurang ekonomi antara kaum Melayu dengan bukan Melayu. Pola antara kaum Melayu dengan bukan Melayu. Pola Kesimpula perbezaan ekonomi mengikut kaum dan tempat ini perbezaan ekonomi mengikut kaum dan tempat ini n menimbulkan masalah ekonomi yang tidak seimbang menimbulkan masalah ekonomi yang tidak seimbang antara kaum Melayu dengan bukan Melayu selepas antara kaum Melayu dengan bukan Melayu selepas merdeka. merdeka.
  • 16. EKONOMI SELEPAS PENJAJAHAH Kedudukan yang tidak seimbang dari segi penguasaan ekonomi Kedudukan yang tidak seimbang dari segi penguasaan ekonomi dalam kalangan kaum masih wujud akibat dasar pecah dan dalam kalangan kaum masih wujud akibat dasar pecah dan perintah yang dijalankan oleh British sebelum merdeka lagi. perintah yang dijalankan oleh British sebelum merdeka lagi. Pengenala Kerajaan telah menjalankan strategi penyusunan semula Kerajaan telah menjalankan strategi penyusunan semula n masyarakat untuk selesaikan masalah ini melalui beberapa cara. masyarakat untuk selesaikan masalah ini melalui beberapa cara. Struktur Masyaraka t Tujuannya adalah untuk menggalakkan kemajuan ekonomi semua Tujuannya adalah untuk menggalakkan kemajuan ekonomi semua Ekonomi golongan masyarakat supaya jurang perbezaan antara golongan masyarakat supaya jurang perbezaan antara masyarakat bumiputera dan bukan bumiputera dapat dihapuskan. masyarakat bumiputera dan bukan bumiputera dapat dihapuskan. Pendidikan Kerajaan telah menjalankan pelbagai usaha dan strategi untuk Kerajaan telah menjalankan pelbagai usaha dan strategi untuk Politik memberi peluang kepada masyarakat Melayu dan bumiputera memberi peluang kepada masyarakat Melayu dan bumiputera agar bergiat aktif dalam sektor ekonomi. agar bergiat aktif dalam sektor ekonomi. Kesimpula n Pembangunan ekonomi negara kita dilakukan dengan mengambil Pembangunan ekonomi negara kita dilakukan dengan mengambil kira kedudukan masyarakat yang dilihat berperingkat agar lebih kira kedudukan masyarakat yang dilihat berperingkat agar lebih seimbang melalui dasar-dasar kerajaan dari dulu hingga seimbang melalui dasar-dasar kerajaan dari dulu hingga sekarang. sekarang.
  • 17. Pengenala n Struktur KEADAAN MASYARAKAT KEADAAN MASYARAKAT Masyaraka t SEBELUM DAN SELEPAS SEBELUM DAN SELEPAS Ekonomi PENJAJAHAN DARI SEGI PENJAJAHAN DARI SEGI Pendidikan PENDIDIKAN PENDIDIKAN Politik Kesimpula n
  • 18. KRONOLOGI KRONOLOGI Pengenala Pendidikan Di waktu Penjajahan Inggeris (1800 Pendidikan Di waktu Penjajahan Inggeris (1800 n Struktur hingga 1956) hingga 1956) Masyaraka t Ekonomi Pendidikan Sebelum Merdeka Pendidikan Sebelum Merdeka (1941 hingga 1956 )) (1941 hingga 1956 Pendidikan Perkembangan Pendidikan Dari Tahun 1957 Perkembangan Pendidikan Dari Tahun 1957 Politik hingga 1970 hingga 1970 Kesimpula n Perkembangan Pendidikan dari Tahun 1970 Perkembangan Pendidikan dari Tahun 1970 hingga 1990 hingga 1990
  • 19.  Sistem pendidikan di waktu ini adalah warisan  Sistem pendidikan di waktu ini adalah warisan Pengenala budaya pendidikan zaman pemerintahan budaya pendidikan zaman pemerintahan n Struktur Inggeris. Inggeris. Masyaraka t  lima  lima jenis jenis persekolahan persekolahan iaitu iaitu Sekolah Sekolah Ekonomi Vernukular Vernukular Melayu, Sekolah Vernukular Cina ,, Sekolah Melayu, Sekolah Vernukular Cina Sekolah Pendidikan Vernukular India, Sekolah Vernukular Inggeris Vernukular India, Sekolah Vernukular Inggeris Politik dan Sekolah Agama (( Madrasah). dan Sekolah Agama Madrasah). Kesimpula  Ciri-ciri sebegini rupa terbentuk kerana  Ciri-ciri sebegini rupa terbentuk kerana n mengambil kira faktor politik, ekonomi, sosio- mengambil kira faktor politik, ekonomi, sosio- budaya dan agama. budaya dan agama.
  • 20. Pengenala  Sistem pendidikan di waktu ini adalah warisan n budaya pendidikan zaman pemerintahan Struktur Masyaraka Inggeris. t Ekonomi  lima jenis persekolahan iaitu Sekolah Vernukular Melayu, Sekolah Vernukular Cina , Sekolah Pendidikan Vernukular India, Sekolah Vernukular Inggeris dan Sekolah Agama ( Madrasah). Politik Kesimpula  Ciri-ciri sebegini rupa terbentuk kerana n mengambil kira faktor politik, ekonomi, sosio- budaya dan agama.
  • 21.  orang Melayu telah mula kuat semangat  orang Melayu telah mula kuat semangat nasionalisme dan masyarkat Cina, India nasionalisme dan masyarkat Cina, India masih mahu kekal bermastautin di Malaya. masih mahu kekal bermastautin di Malaya. Pengenala  Selain daripada itu, dikalangan orang  Selain daripada itu, dikalangan orang n Struktur Melayu mula timbul kesedaran untuk Melayu mula timbul kesedaran untuk Masyaraka memajukan memajukan pendidikan. pendidikan. Melalui Melalui t pendidikan, ekonomi dan sosial orang pendidikan, ekonomi dan sosial orang Ekonomi Melayu di tingkatkan. Melayu di tingkatkan. Pendidikan  Atas desakan dan kesedaran orang  Atas desakan dan kesedaran orang Politik Melayu untuk memperluaskan peluang Melayu untuk memperluaskan peluang pendidikan untuk kanak-kanak Melayu. pendidikan untuk kanak-kanak Melayu. Kesimpula Kaum Melayu mula mendesak pihak Kaum Melayu mula mendesak pihak n kerajaan Inggeris memperbaiki keadaan kerajaan Inggeris memperbaiki keadaan pendidikan di sekolah-sekolah Melayu. pendidikan di sekolah-sekolah Melayu.
  • 22.  Maka  Maka pada pada tahun tahun 1950 1950 satu satu Jawatankuasa yang dipengerusikan Jawatankuasa yang dipengerusikan Pengenala oleh L.J.Barnes telah ditugaskan untuk oleh L.J.Barnes telah ditugaskan untuk n menyemak dan memperbaiki keadaan Struktur menyemak dan memperbaiki keadaan Masyaraka pendidikan orang Melayu. pendidikan orang Melayu. t Ekonomi  Pada  Pada tahun tahun 1951 1951 terbentuklah terbentuklah Jawatankuasa L.J.Barnes, fokusnya Jawatankuasa L.J.Barnes, fokusnya Pendidikan kepada pendidikan orang Melayu dan kepada pendidikan orang Melayu dan Politik membawa kepada seluruh sistem membawa kepada seluruh sistem pendidikan perlu dirombak semula pendidikan perlu dirombak semula Kesimpula n
  • 23. PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DARI TAHUN ( 1957 HINGGA 1970 ) 1.Malaya merdeka pada 31 Ogos 1957 Pengenala n 2.Laporan Rahman Talib 1960 Struktur 3.Pendidikan rendah percuma Masyaraka 4.Peperiksaan masuk sekolah menengah t dimansuhkan 1964 Ekonomi 5.Pendidikan menengah komprehensif atau pendidikan aneka jurusan diperkenalkan Pendidikan 1965 6.Peperiksaan darjah lima diperkenalkan 1967 Politik 7.Jawatankuasa perancangan pelajaran tinggi Kesimpula dibentuk membawa tertubuhnya Majlis n Pelajaran Tinggi 1968 8.1967 Laporan Khir Johari dikemukakan dan Akta Bahasa Kebangsaan diluluskan.
  • 24. Peristiwa 13 Mei 1969 .- ekoran dari itu Peristiwa 13 Mei 1969 .- ekoran dari itu Dasar Ekonomi Baru dan Rukun Negara Dasar Ekonomi Baru dan Rukun Negara sebagai panduan, perumusan dari sebagai panduan, perumusan dari pendidikan dan matlamatnya pendidikan dan matlamatnya Pengenala Majlis Operasi Kebangsaan- kehidupan Majlis Operasi Kebangsaan- kehidupan n Struktur kampus pelajar UM. kampus pelajar UM. Masyaraka Laporan Majid 1971 dikemukakan. Laporan Majid 1971 dikemukakan. t Laporan Murad 1973 – kandungan Laporan Murad 1973 – kandungan Ekonomi keciciran pelajar keciciran pelajar Laporan Jawatankuasa Kabinet Laporan Jawatankuasa Kabinet Pendidikan Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran Politik atau atau Laporan Kabinet 1979. Laporan Kabinet 1979. Kesimpula Laporan Kabinet mencadangkan-KBSR Laporan Kabinet mencadangkan-KBSR n terlaksana 1983, KBSM pada 1989. terlaksana 1983, KBSM pada 1989.
  • 25. Pengenala  Era penyusunan semula sistem pendidikan di Era penyusunan semula sistem pendidikan di n Malaysia. Malaysia. Struktur  Usaha dan tumpuan yang lebih bagi pihak Usaha dan tumpuan yang lebih bagi pihak Masyaraka kerajaan reformasi menyeluruh dalam sistem kerajaan reformasi menyeluruh dalam sistem t pendidikan. Ini bertujuan bagi mencapai pendidikan. Ini bertujuan bagi mencapai Ekonomi matlamat membina sebuah masyarakat yang matlamat membina sebuah masyarakat yang bersatu padu yang mempunyai identiti sendiri. bersatu padu yang mempunyai identiti sendiri. Pendidikan  Dasar pendidikan mendokong semangat Dasar pendidikan mendokong semangat kebangsaan kebangsaan Politik  Penyusunan organisasi pendidikan yang Penyusunan organisasi pendidikan yang selaras meliputi peringkat sekolah pada selaras meliputi peringkat sekolah pada Kesimpula peringkat Sek.Men dan Sek.Ren sama ada di peringkat Sek.Men dan Sek.Ren sama ada di n Semenanjung, Sabah dan Sarawak supaya Semenanjung, Sabah dan Sarawak supaya mengikuti dasar kerajaan. mengikuti dasar kerajaan.
  • 26. Pengenala n Struktur Masyaraka t Ekonomi Pendidikan Politik Kesimpula n
  • 27.  Struktur Struktur kurikulum kurikulum untuk untuk sekolah, sekolah, pendidikan guru dan pendidikan tinggi pendidikan guru dan pendidikan tinggi diwujudkan diwujudkan supaya supaya wujud wujud Pengenala kesinambuangan kesinambuangan dan dan kerelevanan kerelevanan n peringkat-peringkat pendidikan. peringkat-peringkat pendidikan. Struktur Masyaraka  Ianya dapat memperbaiki keadaan Ianya dapat memperbaiki keadaan t demokrasi dan ekuti dalam pendidikan demokrasi dan ekuti dalam pendidikan Ekonomi agar wujud kesamarataan penyertaan agar wujud kesamarataan penyertaan untuk etnik dan geografi. untuk etnik dan geografi. Pendidikan Politik Kesimpula n
  • 28. PERBEZAAN KEADAAN Pengenala n Struktur MASYARAKAT Masyaraka t SEBELUM & SELEPAS Ekonomi Pendidikan Politik PENJAJAHAN DARI Kesimpula n SEGI POLITIK
  • 29. POLITIK POLITIK • Suatu bentuk susunan atau peraturan tentang pemerintahan sesebuah negara Pengenala n • Satu cara utk mengendali atau mengurus hal ehwal Struktur masyarakat, termasuklah masalah politik itu sendiri, Masyaraka ekonomi dan keselamatan. t Ekonomi • Masy memerlukan pemimpin sehingga mengakibatkan berlakunya persaingan utk berkuasa. Pendidikan • Matlamat : Politik membentuk dan mencapai penghidupan masy dan negara yg adil dan makmur. Tetapi matlamat tidak akan Kesimpula tercapai tanpa adanya sebuah pemerintahan yang jujur, n masy yg sedar ttg tanggungjawab dlm erti hidup bernegara, serta memiliki semangat dan sikap patriotisme yang tinggi terhadap negara.
  • 30. POLITIK SEBELUM PENJAJAHAN POLITIK SEBELUM PENJAJAHAN • Masyarakat melayu tradisi telah mempunyai institusi pemerintahan yang teratur dr segi:- Pengenala i. sistem politik n Struktur ii. Sistem beraja Masyaraka t iii. Sistem pembesar Ekonomi • Sistem politik masyarakat Melayu adalah bercorak Pendidikan feudal Politik • Struktur masyarakat tradisi yang terbahagi kpd 2 Kesimpula golongan:- n i. Golongan pemerintah (kelas atasan) ii. Golongan yang diperintah (kelas bawahan)
  • 31. •• Unit politik kedua selepas negeri Unit politik kedua selepas negeri •• Sempadannya ditentukan oleh sungai Sempadannya ditentukan oleh sungai DAERAH/ DAERAH/ menjadi alat perhubungan yang menjadi alat perhubungan yang JAJAHAN JAJAHAN utama. utama. •• Ketua – pembesar yang berkuasa ke Ketua – pembesar yang berkuasa ke atas sesebuah kawasan atas sesebuah kawasan Pengenala NEGERI NEGERI n Struktur Unit Politik Masyaraka t ••Unitpolitik terbesar Unit politik terbesar KAMPUNG/ KAMPUNG/ •Terletak di lembangan •Terletak di lembangan MUKIM MUKIM Ekonomi sungai sungai ••Ibunegeri – muara Ibu negeri – muara Pendidikan sungai sungai •• Unit politik terkecil Unit politik terkecil ••Kedudukanstrategik – Kedudukan strategik – •• Ketua- penggawa, penghulu, Ketua- penggawa, penghulu, pemerintah mengawal pemerintah mengawal ketua kampung ketua kampung Politik semua pergerakan keluar semua pergerakan keluar •• Berperanan sbg perantaraan org Berperanan sbg perantaraan org masuk ke dalam masuk ke dalam kampung dengan pembesar kampung dengan pembesar Kesimpula negerinya negerinya peringkat daerah peringkat daerah n ••Ketua-Raja, Sultan atau Ketua- Raja, Sultan atau •• Masjid – tanda wujudnya Masjid – tanda wujudnya Yang Dipertuan Besar Yang Dipertuan Besar kampung (pusat kegiatan agama kampung (pusat kegiatan agama
  • 32. Politik Sebelum Penjajahan (samb…) • Kuasa dan kepimpinan berkaitan politik, undang- undang, tentera, ekonomi dan adat-istiadat berpusat dikalangan golongan pemerintah. Pengenala n Struktur • Pemerintahan feudal – membolehkan Sistem Masyaraka Pemerintahan Beraja terus wujud dlm masy Melayu. t Ekonomi • Pemerintahan hieraki bersepadu – teraju Pendidikan pemerintahan terletak dlm kuasa gol diraja (pewarisan takhta) Politik Kesimpula • Raja atau sultan merupakan lambang perpaduan dan n simbol penyatuan negeri dan rakyat serta jajahan takluknya.
  • 33. Politik Semasa Penjajahan • Struktur pemerintahan telah berubah. • NNM diperintah oleh satu pemerintahan tradisional dan birokrat yang dianggotai oleh pegawai-pegawai Inggeris. Pengenala • Peranan golongan pemerintah sebelum ini telah berubah, kuasa n pemerintahan Raja dan Pembesar adalah terhad Struktur Masyaraka • kuasa raja menjadi terbatas kpd agama Islam dan adat istiadat t org Melayu Ekonomi • Pengenalan sistem residen (memberi nasihat kpd Sultan Pendidikan berkaitan hal ehwal pentadbiran) • Sistem pentadbiran berbentuk birokrasi diperkenalkan Politik • Sultan tidak berkuasa menjatuhkan hukuman dgn sewenang- Kesimpula wenangnya n • Berkembang parti politik berasaskan kaum. • Perkongsian kuasa dalam politik Tanah Melayu
  • 34. Politik Selepas Penjajahan • 1938, Kesatuan Melayu Muda (KMM) ditubuh Ini adalah gerakan politik paling awal yang menuntut kemerdekaan Tanah Melayu dari British. Pengenala • Di Singapura, wujud Parti Komunis Malaya (PKM) . n Struktur • KMM dan PKM menjalinkan hubungan utk menentang Masyaraka penjajah British. t • 8 Ogos 1941, Jepun sampai di TM dan meruntuhkan Ekonomi empayar British. Pendidikan • Apabila Jepun kalah perang (Ogos 1945), British masuk untuk mengambil alih pentabiran Tanah Melayu. Politik • Kini gerakan nasionalisma telah melaungankan suara-suara Kesimpula kemerdekaan yang boleh didengar sana dan sini. Wujudnya n Parti Kebangsaan Melayu Malaya (PKMM), Angkatan Pemuda Insaf (API), Angkatan Wanita Sedar ( AWAS). Semua ini adalah gerakan nasionalis kiri yang bangun berjuang untuk menghalau British dari Tanah Melayu.
  • 35. Politik Selepas Penjajahan (pasca kemerdekaan) • Org Melayu bentuk UMNO - benteng pertahanan terhadap ancaman ke atas kedaulatan Raja-Raja Melayu dan hak-hak orang Melayu akibat penubuhan Malayan Union (11 Mei Pengenala 1946) n Struktur • UMNO membantu pihak British menggubal Perlembagaan Masyaraka Persekutuan Tanah Melayu dgn mengemukakan cadangan utk t kepentingan orang Melayu dan kaum lain. Ekonomi • Di pihak lain orang Melayu membentuk PAS tahun 1951 untuk memperjuangkan penubuhan Negara Islam Pendidikan • Org Cina bentuk MCA – menjaga kepentingan bangsa Cin dan Politik memberi pelindungan (1949) Kesimpula • Org India bentuk MIC –menjaga kedudukan dan kepentingan n masy India di TM (Ogos 1946) • Gol pendidik dan gol sederhana berjaya membentuk asas kemajuan sistem politik Malaysia
  • 36. KESIMPULAN KESIMPULAN • Kemajmukan masyarakat Malaysia menjadikan negara ini Pengenala n menjadi tarikan masyarakat Struktur Masyaraka luar. t Ekonomi • Perpaduan dalam kalangan masyarakat Malaysia amat Pendidikan penting untuk mewujudkan Politik keamanan negara dipelihara Kesimpula dan dikekalkan kerana tidak n akan ada kemajuan tanpa keamanan.