Una breve recopilación de contenidos del Eje 1 de PIN para 4º año de la Orientación Ciencias Naturales

1. DAD- 2015 PIN- Eje I- APROXIMACIÓN AL TRABAJO CIENTÍFICO Prof. Nora Besso
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EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y SUS CARACTERÍSTICAS
El conocimiento científico es el conjunto de conceptos, ideas y teorías que describen y
explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenómenos de la realidad,
logrados a través de la aplicación de métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos
científicos.
Características
El conocimiento científico se caracteriza por ser:
o Analítico: permite descomponer el todo en sus elementos o partes, a fin de descubrir su
mecanismo interno y sus relaciones.
o Aplicativo: busca las leyes de la realidad natural o social y las aplica leyes para encontrar la
verdad y dar solución a determinados problemas.
o Comunicable: comunica información en lenguaje científico a personas que son capaces de
entenderlo.
o Crítico: se adquiere mediante la observación y reflexión crítica, desinteresada y metódica de los
hechos y que son comprobados por la experiencia.
o Específico: se refiere a una parte de los objetos, hechos, fenómenos, situaciones o problemas de
la realidad. Sólo hay ciencia de lo particular, no hay ciencia de lo universal.
o Explicativo: trata de comprender y explicar los hechos en términos de leyes naturales y leyes
sociales y de expresarlos en sistemas simbólicos relativamente integrados (abstracciones).
o Fáctico u objetivo: parte de los hechos tal como son y se apoya en los hechos que directamente
puede observar.
o Impersonal: usa un lenguaje científico en la formulación de sus proposiciones, hipótesis, leyes y
teorías, lenguaje que surgen de convenciones sociales de la comunidad de científicos.
o Legal: trata de explicar los hechos reales en términos de leyes naturales o leyes sociales.
Eje 1- APROXIMACIÓN AL TRABAJO CIENTÍFICO- Continuación
 Clasificación y caracterización de tipos de conocimiento.
 Clasificación y caracterización de tipos de Ciencias.
 Interpretación de la relación entre las revoluciones científicas y la evolución de los modelos
científicos.
 Diferenciación de conceptos de método, paradigma, epistemología.
 Identificación de las etapas del método científico. Diseño de experiencias sencillas de laboratorio.
 Descripción de las diferencias entre hipótesis, teoría, ley y dogma.
 Análisis del perfil del científico.
 Clasificación y caracterización de los tipos de investigación científica.
 Comunicación de los nuevos conocimientos mediante publicaciones científicas.
 Utilización ética de los avances científicos.

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o Metódico: utiliza los razonamientos lógicos y los procedimientos técnicos en la planificación del
trabajo de investigación y en la interpretación, explicación y definición de sus resultados.
o Predictivo: trasciende los hechos imaginando cómo puede haber sido el pasado y cómo podrá
ser el futuro anticipando o previendo los hechos y problemas y explicando el comportamiento de
los fenómenos.
o Producto de la investigación: es producto de la rigurosa investigación científica y está al
servicio del progreso de la humanidad, de la ciencia, la educación, la cultura y la tecnología.
o Provisional: no es definitivo ni inmutable, sino más bien provisional y mantiene su validez y
vigencia mientras no existan nuevas investigaciones que lo superen o modifiquen.
o Reflexivo o racional: es producto de la búsqueda y del encuentro de las razones de las cosas,
del porqué de los hechos.
o Sintético: permite la reconstrucción del todo en términos de sus partes interrelacionadas, de los
efectos a las causas, de las consecuencias a los principios.
o Sistemático: está organizado e íntimamente ligado, conectado y encadenado de manera lógica,
Un pensamiento sirve de base al que le sigue y así sucesivamente.
o Transformador: es un eficaz instrumento de dominio y de cambio c de la realidad natural y
social.
o Universal: tiene validez universal, es decir que los conocimientos adquiridos son válidos para
todas las personas.
o Verificable: es comprobable, es decir, que a través de métodos, técnicas y medios científicos se
puede establecer la exactitud de los conocimientos.
EPISTEMOLOGÍA- MÉTODO- PARADIGMA- REVOLUCIÓN CIENTÍFICA- MODELOS CIENTÍFICOS
Epistemología
La epistemología es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es la relación sujeto- objeto de
conocimiento.
La epistemología, o teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como:
 las
circunstancias
históricas,
psicológicas y
sociológicas
que llevan a la
obtención del
conocimiento
 los criterios
por los
cuales se le
justifica o
invalida el
conocimiento
 la definición clara
y precisa de los
conceptos tales
como verdad,
objetividad,
realidad o
justificación.

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¿Cómo se adquiere el conocimiento?
Existen tres corrientes que intentan explicar los mecanismos por los cuales se adquiere el conocimiento:
 Empirismo: sostiene que cualquier tipo de conocimiento procede únicamente de la experiencia y
que solamente es posible conocer con absoluta certeza la realidad mediante la observación
sistemática en la que interviene la percepción sensorial. La experiencia es la base de todos los
conocimientos.
 Subjetivismo: sostiene que la realidad puede ser
conocida, en todo o en parte, por el sujeto que la
percibe, influenciado por sus sentimientos, deseos
y caprichos. El sujeto de conocimiento puede no
conocer las cosas tal como son.
 Racionalismo: sostiene que la fuente de
conocimiento es la razón y rechaza la idea de la
participación de los sentidos, ya que nos pueden
engañar. Así, la razón es la principal
herramienta para generar saber, dejando a la
percepción y la experiencia en un segundo
plano.
 Criticismo: sostiene que la base del
conocimiento es una combinación entre la
percepción del mundo exterior y la razón
humana.
Método
El método es el procedimiento utilizado para llegar a un fin, es el camino para alcanzar una meta. Para ello
se realiza una determinada serie de pasos o técnicas, de manera repetida de tal forma que pueda ser
realizada innumerable cantidad de veces para alcanzar el objetivo deseado de manera reiterada.
Los métodos pueden ser clasificados según:
 el ámbito donde son utilizados:
1) Método de la razón: este tipo de método estudia temas relacionados
con la realidad, los seres humanos, el mundo, incluso Dios. Es una
técnica utilizada en la Filosofía.
2) Método de las ciencias: en este caso se estudia la realidad y se intenta
hallar patrones para establecer leyes. Es el caso del método científico,
utilizado por las Ciencias para sustentar sus propias investigaciones y
hallazgos.
 las técnicas que utilizan:
1. Método inductivo: permite obtener conclusiones generales a partir de premisas particulares.
2. Método deductivo: es considerado el opuesto al método inductivo ya que a partir de conocimientos
generales se buscan conocimientos particulares.

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Paradigma y revolución científica
El paradigma es un modelo o ejemplo a seguir durante un cierto tiempo, por una comunidad científica,
sobre la manera de entender el mundo, explicarlo y manipularlo.
El paradigma ofrece al que lo sigue:
 Una base de afirmaciones teóricas y conceptuales
 Un cierto acuerdo entre los problemas urgentes a
resolver
 Unas técnicas de experimentación concretas
Son ejemplos de cambios de paradigma:
 La transición de la cosmología de Ptolomeo a la de
Copérnico.
 La aceptación de la teoría de la biogénesis, o sea que
toda vida viene de la vida, en contraposición a la teoría
de la generación espontánea, de la que comenzó a
hablarse en el siglo XVII y no se completó hasta el siglo
XIX con Pasteur.
Cuando los científicos encuentran anomalías que no pueden
ser explicadas por el paradigma universalmente aceptado
dentro del cual ha progresado la ciencia hasta ese momento se
produce una revolución científica.
GENERAL PARTICULAR
DEDUCCIÓN
INDUCCIÓN

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Son ejemplos de revoluciones científicas:
 Revolución copernicana, en Astronomía y Física, desde Nicolás Copérnico (siglo XVI) hasta Isaac
Newton (finales del siglo XVII).
 Revolución científica del siglo XVII, implica un cambio en el concepto de ciencia al instalarse el
método científico como la herramienta para generar conocimiento científico.
 Revolución darwiniana o evolucionista, en Biología y Ciencias de la Tierra, desde Charles Darwin
(El origen de las especies, 1859).
 Revolución einsteniana o relativista, en Física, desde Albert Einstein (artículos publicados en
1905).
Modelos científicos
En todas las ramas de la ciencia se emplean modelos para representar las ideas de los científicos acerca
de cómo funciona una parte determinada del universo.
Por supuesto, un modelo es solamente una aproximación; ningún
modelo, por detallado que sea, puede abarcar la totalidad de un
fenómeno.
Además, conforme progresa nuestro conocimiento de los fenómenos,
también refinamos nuestros modelos. A veces nos vemos obligados a
desechar nuestros modelos, cuando nos damos cuenta que no
corresponden a toda la evidencia conocida.
La representación puede ser conceptual (por ejemplo, una ecuación) o
puede ser material (por ejemplo, una maqueta o un mapa). Hay modelos
fijos, como los que acabo de mencionar, y hay otros que intentan
representar hasta cierto punto, en forma activa, la dinámica de los fenómenos que representan.
LA CIENCIA Y SU CLASIFICACIÓN
Ciencia
Conjunto de conocimientos objetivos, sistematizados y verificables sobre una materia determinada que
son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la
formulación y verificación de hipótesis.
La ciencia permite mejorar el medio natural y a la
crear bienes materiales y culturales; esta ciencia
aplicada, se convierte en tecnología.
Clasificación
Para clasificar la Ciencia utilizaremos dos criterios:
 Según hechos que investiga
 Según finalidad

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EL MÉTODO CIENTÍFICO
El conocimiento del mundo que nos rodea necesita estudio y reflexión por nuestra parte.
El estudio de los fenómenos físicos y químicos que nos rodean es abordado por los estudiosos a través del
método científico con el objetivo de explicar su naturaleza y comportamiento.
El método científico es una forma planificada de trabajar, sus resultados son acumulativos.
El saber científico crece a lo largo del tiempo aportando:
SEGÚN OBJETOS
QUE INVESTIGA
Objetos
ideales
CIENCIAS
FORMALES
Lógica Matemática
Objetos
reales
CIENCIAS FÁCTICAS O
EXPERIMENTALES
Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
SEGÚN SU FINALIDAD
Ciencia Básica
Explica
fenómenos
Produce
conocimiento
y teorías
Ciencia Aplicada
Resuelve
problemas
prácticos

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 nuevos enfoques del problema,
 nuevas soluciones,
 nuevas teorías cada vez mejoradas y siempre apoyadas en trabajos anteriores sujetos a
permanente revisión
Año tras año, generación tras generación, el mundo científico lega su saber a los científicos sucesores.
Etapas del método científico
Una observación [ científica ] conduce a la formulación de un problema para cuya resolución se
definen hipótesis, soluciones provisionales o supuestos que solucionan dicho problema.
El científico no tiene bastante con lo anterior, necesita validar las hipótesis o soluciones provisionales,
para ello necesita datos objetivos, medibles y contrastables, los cuales obtiene a través de experimentos.
El experimento es la manipulación intencional que hace el científico del fenómeno en estudio al cual
somete a cambios deliberados para profundizar en su conocimiento. Generalmente establece las
variables que producen unos u otros efectos manteniendo fijas unas (variables independientes -
causas) y analizando las consecuencias producidas en otras (variables dependientes - efectos).
A través de la experiencia el científico obtiene datos o resultados que al ser confirmados y contrastados
aportan soluciones al problema inicial.
Publicados y aceptados estos datos por la comunidad científica, sometidos a la prueba de la verdad
(comprobación experimental), pasan a formar parte de un modelo (teoría) para el entendimiento,
comprensión y explicación de los fenómenos empíricos procedentes de la experiencia científica.
Esta teoría constituye un conjunto de principios básicos que aportan explicaciones a un conjunto de
fenómenos ya estudiados y experimentados aunque no por ello definitivos ya que, como dijimos

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anteriormente, para el científico la permanente observación de unos u otros fenómenos siempre puede
introducir cambios o modificaciones que se van pasando de unos a otros científicos a lo largo del tiempo,
generación tras generación.
Las características de un buen experimento son:
o Que se pueda repetir tantas veces como sea necesario.
o Que sea lo más sencillamente posible de realizar.
o Que sea lo más económico posible, sin que esto vaya en perjuicio de la investigación.
o Que intente confirmar una hipótesis formulada anteriormente.
o Que las diferentes variables que intervienen en el experimento sean claras y bien definidas.
o Que tenga establecido un buen experimento control siempre que sea necesario
o Que los resultados se puedan recoger de una manera lo más sencilla posible.
Un experimento icónico: el descubrimiento de la penicilina
La penicilina fue uno de los primeros antibióticos que se descubrieron y también uno de los que más se
utilizaron en todo el mundo. Durante años, los antibióticos a base de penicilina han salvado la vida de
millones de personas, razón por la cual este descubrimiento constituye es uno de los más importantes de
la historia.
El descubrimiento de la penicilina ha sido presentado como un ejemplo «icónico» de cómo procede el
método científico a través de la observación y de la habilidad singular de Alexander Fleming al interpretar
un fenómeno casual.
Albert Fleming se encontraba estudiando cierto
tipo de bacterias en el sótano del laboratorio del
Hospital St. Mary en Londres.
En la mañana del viernes 28 de septiembre de
1928 y tras regresar de un mes de vacaciones
observó que su experimento se había estropeado
pues los cultivos de bacterias se habían
contaminado con una especie de moho.
La curiosidad de Fleming hizo que el científico, en lugar de tirar su experimento arruinado a la basura, lo
observase al microscopio.
Lo que observó fue que no solo el moho había contaminado todo el contenido de la placa, sino que alrededor
de éste, había un claro, una zona limpia en la que el moho había matado a las bacterias. El hongo fue
aislado y cultivado y la sustancia fue probada para ver si otras bacterias eran sensibles a ella.
La purificación de la penicilina fue realizada en 1939 por Norman Heatley y Edward Abraham.
Charles Tom logró la identificación del hongo como Penicillum notatum.

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Para probar la toxicidad de la sustancia en animales, se obtuvo una solución de la
sustancia libre de células del hongo que se inyectó a conejos. Éstos no presentaron
ningún tipo de síntomas.
Posteriormente se probó la sustancia en ratones infectados.
El primer ser humano tratado con penicilina purificada fue el agente de policía Albert
Alexander en el Hospital John Radcliffe, el 12 de febrero de 1941. El paciente falleció
porque no se le pudo administrar suficiente fármaco.
Fleming publicó su descubrimiento sin que recibiera demasiada atención y, según sus compañeros, él
mismo tampoco se dio cuenta en un inicio del potencial de la sustancia.
Aplicación del método científico a situaciones de la vida cotidiana
Hoy, Juana hizo las compras. Compró los mismos artículos que el mes pasado en el
mismo supermercado, pero al revisar el ticket descubrió que ha gastado 75 más.
Completar de acuerdo a la situación planteada:
PROBLEMA
HIPÓTESIS
EXPERIMENTACIÓN
RESULTADOS
CONCLUSIÓN

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HIPÓTESIS- TEORÍA- LEY- DOGMA
Seguro que alguna vez han escuchado la frase: “Pero sólo son teorías… No hay nada que las demuestre”.
Y es que con frecuencia se confunden conceptos tan básicos como Hipótesis, Ley y Teoría, referidos al contexto
científico.
Para saber diferenciarlos, haremos una descripción de cada uno de ellos.
La hipótesis, el primer paso del método científico es una explicación posible al problema que estamos
estudiando; es una respuesta provisoria sin ningún tipo de comprobación. Surge de la recopilación de datos y el
entendimiento de la situación, pero no ha sido sometida a un riguroso análisis experimental. Es una predicción
que, para ser válida, debe ser verificada por el método científico.
Una teoría es la explicación de un fenómeno observado. Es un conjunto de hipótesis que sirve para
confeccionar modelos que explican fenómenos de la realidad, mientras que una ley científica es
la descripción de un fenómeno observado. Por ejemplo, las Leyes de Kepler, describen el movimiento de
los planetas, pero no proveen una explicación para esos movimientos.
La ley científica es una proposición científica en la que se afirma una relación constante entre dos o más
variables o factores. La ley científica describe fenómenos observados. Por lo general se expresa
matemáticamente o en lenguaje formalizado.
Las leyes científicas son aplicadas a disciplinas específicas de la ciencia, como
la Biología, la Física o la Química. Algunas se aplican a más de un campo de la
ciencia, involucrando por ejemplo tanto a la Física, la Matemática, la Biología y la
Química. Otras leyes no sólo se aplican a las Ciencias Naturales, sino también a las
Ciencias Sociales, como la Arqueología, la Economía o la Lingüística.
Algunas disciplinas, como la Física o la Química, tienen muchas leyes, ya que gran
parte de los principios detrás de esas ciencias están relacionados con ecuaciones
matemáticas.
Comparativamente, la Biología tiene menos leyes científicas y más teorías, esto es así porque hay muchos
aspectos de ese campo de la ciencia que no puede ser reducido a términos matemáticos.
Si bien las leyes científicas son universalmente aceptadas por los científicos, están hechas para ser
cuestionadas y desafiadas, no son pruebas irrefutables, ni están hechas para ser creídas sin duda alguna,
como si fuesen dogmas.
La mejor ciencia ha surgido siempre de cuestionar el conocimiento aceptado, como por ejemplo el caso
de Albert Einstein, que cuestionó las leyes de la mecánica de Newton, algo impensable en la época, pero
Einstein demostró que esa ley no explicaba todo.
Igualmente, es muy raro que una ley pueda ser refutada, ya que ha llegado a ser ley porque justamente se
han anulado todas las posibilidades de refutación conocidas, pero claro, siempre puede haber nuevos
descubrimientos que aporten esa posibilidad que siempre debe existir dentro de la ciencia.
Un dogma es una proposición que se asume como principio innegable e irrefutable de una ciencia
o doctrina. Es el conjunto de postulados que rige una religión, doctrina, ciencia o sistema. Los
fundamentos de un dogma no están sujetos a discusión o cuestionamiento, su verdad resulta
inobjetable, sea demostrable o no, sea comprensible o no.

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EL PERFIL DE UN CIENTÍFICO
Para trazar un perfil del investigador, podemos describir tanto su actividad como la actitud que éste
posee hacia su trabajo.
Un investigador científico:
o es un profesional con diferente grado académico.
o ejerce una actividad creativa y sistemática para
acrecentar el conocimiento científico.
o sigue un método, desarrollando su trabajo de manera
sistematizada.
o plantea y desarrolla hipótesis y nuevas teorías.
o confronta los resultados de sus experimentos con
investigaciones y teorías existentes.
o trabaja en pro de nuevos conocimientos, productos,
procesos y métodos.
o se apoya tanto en la teoría como en la
experimentación.
o desarrolla su actividad en forma individual o grupal.
o comunica los resultados de sus investigaciones.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA- TIPOS
La investigación es un procedimiento
sistemático, crítico, reflexivo y
controlado que le da al investigador la
posibilidad de descubrir nuevos datos,
hechos, leyes o relaciones en cualquier
campo del conocimiento.
Existen dos tipos de investigaciones según sus objetivos:
 Investigación básica, pura o fundamental: tiene como objetivo incrementar los conocimientos
científicos causando así un progreso en la ciencia. Quienes realizan estas investigaciones buscan
desarrollar teorías basadas en leyes y principios.
 Investigación aplicada, constructiva o utilitaria: tiene como objetivo la aplicación de los
conocimientos. Si bien depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica, esta
investigación está dirigida a la aplicación del conocimiento nuevo a resolver
problemas de la realidad antes que el mero desarrollo de teorías generales.
Se puede hablar de tres clases de investigaciones según su grado de
profundidad:
 Exploratoria: es la que se realiza sobre fenómenos de los que se tiene
poco o ningún conocimiento.
 Explicativa: busca determinar los porqués de los fenómenos por medio de
la determinación de relaciones de causa-efecto. Lo que busca es explicar
el significado de un aspecto de la realidad a partir de teorías que se toman como referencia.

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 Descriptiva: señala las características particulares y diferenciadoras de algún fenómeno o situación en
particular. Tienen como objetivo predecir acontecimientos así como también establecer relaciones entre
variables y son orientadas por una hipótesis.
PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
Una publicación científica o comunicación científica, es uno de los últimos pasos de cualquier
investigación científica.
Estas publicaciones comenzaron como cartas personales entre los científicos,
libros y publicaciones periódicas (anuarios o revistas científicas).
Actualmente la herramienta más avanzada es internet —que justamente nació
como un mecanismo para comunicar las distintas fases de las investigaciones
científicas entre científicos y militares localizados en distintas partes del
mundo.
Si el hallazgo científico es de gran trascendencia o actualidad, también se
utilizan los medios de difusión masiva y las ruedas de prensa, aunque se
considera poco respetable hacerlo antes de haberlo comunicado a la comunidad científica.
Las revistas Science y Nature son las revistas científicas más importantes en las ciencias experimentales.
Estas revistas son altamente selectivas con lo que publican y están reservadas a los descubrimientos más
notorios o que pueden tener un impacto más amplio en diversas áreas de la ciencia.
Además de revistas generalistas como Science o Nature, existen algunos miles de revistas que se
caracterizan por su alta especialización.
Este tipo de revistas se han convertido en el referente para el trabajo científico debido a que sólo se publican
en ellas artículos que han sido sometidos a controles externos y al juicio entre pares (llamado en inglés
peer review) para evaluar su calidad, originalidad, factibilidad y rigor científico antes de su publicación.
CIENCIA Y ÉTICA
En el campo de la investigación, al igual que en la vida diaria, es indispensable mantener una conducta
ética.
La ciencia es una actividad social por excelencia y en su ejercicio se presentan numerosas situaciones en
las que se deben aplicar principios éticos. No sólo se trata de
cumplir con las obligaciones morales del hombre hacia los demás
sino también del ejercicio del método científico, que tiene como
meta arribar a la verdad del conocimiento, principio en que se basa
la ciencia misma.
Existe un consenso de la comunidad científica internacional en
señalar qué tipo de acciones no son éticas, sin embargo, dado que
sólo salen a la luz las más graves, las transgresiones menores
pasan inadvertidas.
Además, salvo para los casos que se caratulan como de mala
praxis que quedan dentro del ámbito de la Medicina, el resto de las
faltas a la ética en el área de la ciencia no tienen puniciones establecidas por parte de la justicia.

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Sin embargo, en casos resonantes en los que se descubre un fraude, el desprestigio que acompañará al
investigador por el resto de su vida le impedirá seguir trabajando, dado que la comunidad científica le cerrará
sus puertas.
Las situaciones consideradas como faltas de ética más conocidas son:
 Presentar resultados falsos de las investigaciones.
 Adjudicarse la autoría del trabajo de otros (plagio).
 Ignorar los trabajos pertinentes ya publicados.
 Hacer firmar trabajos a personas que no tuvieron una participación que lo justifique.
 Utilizar la situación de ejercer de juez en la revisión por pares (como por ejemplo: otorgamiento de
fondos para investigación, informes de avance, informes de becas, aprobación de trabajos para
publicar) para sacar ventajas.
 Participar en experimentos que conduzcan a la obtención de armas de guerra de cualquier
naturaleza (química, atómica, biológica).
 Manipular gametos y embriones.
 Realizar experimentos con animales y seres humanos.
WEBGRAFÍA
 Coto Celia. “Curso de Introducción al Conocimiento Científico Experimental”. Revista Química
viva, Depto. de Química Biológica, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de
Buenos Aires, Argentina. Capítulo 16. 2003.
http://www.quimicaviva.qb.fcen.uba.ar/contratapa/aprendiendo/capitulo16.htm.
 Escajedo Javier. El tinglado, blog de aula. 2015. Consultado el 3 de junio de 2015. Disponible en:
http://www.tinglado.net/?id=ciencia&utm_source=tiching&utm_medium=referral
 Flores Ana. Conociendo la Química. 2013. El método científico.
Consultada el 2 de junio de 2015. Disponible en:
lomaravillosedelaquimica.blogspot.com.ar/2013/08-el-metodo-
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 Simple Organization. Tipos De.Org. Tipos de investigación.
Consultada el 30 de mayo de 2015. Disponible en :
http://www.tiposde.org/general/484-tipos-de-
investigacion/#ixzz31eRrvVTS
 SinapSit.com. Ciencia, tecnología, cultura. 2015 Qué es una ley científica? Consultada el 4 de
junio de 2015. Disponible en: http://www.sinapsit.com/ciencia/que-es-una-ley-cientifica/
 Terrones, Eudoro. Eudoro Terrones blog. 2009. El conocimiento científico y su caracterización.
Consultada el 21 de mayo de 2014. Disponible en:
http://eudoroterrones.blogspot.com.ar/2009/03/el-conocimiento-cientifico-y-su.html
 Universidad Nacional de La plata, Facultad de Ciencias astronómicas y geofísicas.
www.ObservatoriodelaPlata.edu.ar. 2003. Cuál es el perfil de un investigador? Consultada el 1 de
junio de 2015. Disponible en: http://fcaglp.fcaglp.unlp.edu.ar/extension/preguntas/investigador.html

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CONTENIDO
Eje 1- APROXIMACIÓN AL TRABAJO CIENTÍFICO- Continuación ...................................................................................1
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y SUS CARACTERÍSTICAS.........................................................................................1
EPISTEMOLOGÍA- MÉTODO- PARADIGMA- REVOLUCIÓN CIENTÍFICA- MODELOS CIENTÍFICOS .............................2
LA CIENCIA Y SU CLASIFICACIÓN ................................................................................................................................5
EL MÉTODO CIENTÍFICO..............................................................................................................................................6
HIPÓTESIS- TEORÍA- LEY- DOGMA............................................................................................................................10
EL PERFIL DE UN CIENTÍFICO.....................................................................................................................................11
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA- TIPOS..........................................................................................................................11
PUBLICACIONES CIENTÍFICAS ...................................................................................................................................12
CIENCIA Y ÉTICA ........................................................................................................................................................12
WEBGRAFÍA...............................................................................................................................................................13