1. Práctica 1
Sociología de la Educación
Grupo 6 - Noemí Moreno Bodas
María Navas Garrido
Alba Portacelli Gómez
Explicar la relación del individuo (sujeto-objeto) tratado en los textos
de clase:
1º Texto: Baudelot y Establet
Estos dos autores se centran en la escuela y su papel dentro de la sociedad. Los
autores consideran que la escuela debe unificar en una cultura común. Es unificadora
porque realiza un progreso humano y social. A la vez, es un lugar privilegiado donde las
diferencias no tienen que aparecer.
Los alumnos tienen derecho a recibir la enseñanza del maestro y si presentan
diferencias tienen que ser individuales, dones o aptitudes. Los niños reciben el concepto
de cultura que la escuela imparte.
El sistema tradicional dice que el niño está para aprender y si no aprende es porque
no quiere. El autor critica a que se trate a los niños como objetos, no se les trata como
sujetos sociales.
2º Texto: Becker
En el texto de Becker se trata la escolarización. La escuela es considerada un
organismo que se centra en la producción de formación al margen de la empresa. Tanto
en la empresa como en la escuela se ofrecen distintas cualificaciones. El individuo es
tratado como objeto que sirve para producir. El individuo no se construye a sí mismo, si
no que se construye según lo que la sociedad le pide.
3º Texto: Diderot y D’Alembert
En el texto aparece un debate entre los dos autores.
Diderot opina que los seres tienen sensibilidad y memoria con capacidades para
reproducir lo que aprenden. Son una forma particular de la naturaleza (utiliza como
ejemplo un clavicordio y un huevo). La naturaleza es parte del individuo, el ser lo que
es esta dentro de uno mismo.
D`Alembert por otra parte critica lo que dice Diderot y opina que el individuo debe
ser capaz de procurar ser sustento y procrear. Los seres humanos son consecuencia de
algo, las personas son producto de una fuerza externa, alguien con iniciativa se la da,
por lo tanto el individuo es tratado como un objeto de la iniciativa.

2. D`Alembert opina igual que los autores del resto de los textos donde se trata al
individuo como un objeto de algo externo.

3. 4º Texto: Durkheim
El autor considera al sistema como el encargado de encauzar las costumbres de un
individuo, la manera de ser, la forma de pensar, etc.
La sociedad se “burla” si eres raro porque la educación tiene como finalidad de que
todo el mundo tiene que tener una manera de ser. Utiliza un patrón para que todos
tengan un comportamiento aceptable. Se puede decir que la educación pretende
introducir el ser social en el individuo para que sea social. Por otra parte, la educación
aparece como algo normal para así inculcarnos las ideas y conocimientos que quiere la
sociedad evitando conflictos y el rechazo.
5º Texto: M. Webber
Webber es el autor más abstracto de todos. Explica que todo lo que analiza la
sociología parte de valores, estos valores se dan fuera del individuo y nos determinan, es
decir, hacen que seamos lo que somos.
La experiencia la vemos en función de los valores. La función del sujeto es la de
receptor de valores, lo que hace que el individuo dependa de los valores que hacen que
sea correcto lo que realice. El ser humano necesita ser infundido por valores.
6º Texto: Talcott Parsons
Autor del funcionalismo habla de que la gente se relaciona por que buscan
satisfacciones y eso depende de sus expectativas en lo que quieren conseguir. Lo que
determina al sujeto para actuar en la vida le viene de sus expectativas. Parsons opina
que la iniciativa no es algo espontáneo en el ser humano, sino que depende de esas
expectativas en la relación social.
El individuo es considerado un preso porque sus expectativas dependen de lo que
desea el resto. Por lo tanto el sujeto es un objeto de otro.
Conclusión
Una vez leído y analizado lo que se nos pedía, hemos observado que todos los
autores tratan al sujeto como objeto de la sociedad y está influenciado por el exterior
que le hacer ser como es.