Exemplo trabalho

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Exemplo trabalho

  1. 1. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO FERNANDO FERRARI POESIA INFANTIL NA INTERNET MORGANA PORTO Português Projeto de Poesia Infantil Campo Bom, 25 de maio de 2012.1. SUMÁRIO 1
  2. 2. 2. DELIMITAÇÃO DO TEMA.........................................................................................02 3. OBJETIVOS...................................................................................................................03 3.1. GERAL........................................................................................................................03 3.2 ESPECÍFICOS..............................................................................................................03 4. JUSTIFICATIVA............................................................................................................03 5. INTRODUÇÃO..............................................................................................................04 6. METODOLOGIA...........................................................................................................05 7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES............................................................................05 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS............................................................................05 9. ANEXOS........................................................................................................................062. DELIMITAÇÃO DO TEMA O tema central deste trabalho é analisar a poesia infantil, a sua forma impressa e a suaforma digital, com o objetivo de comparar as diferenças existentes entre essas duas formas. Para realizar a análise das diferenças da poesia infantil no papel e na tela, serárealizado um estudo sobre os conceitos de poesia infantil impressa, poesia digital e imagem.Em seguida, alguns poemas serão analisados tanto na forma impressa quanto na forma digital,a fim de evidenciar as diferenças entre eles e averiguar de que maneira eles influenciam oresultado da poesia. Entre alguns poemas escolhidos estão: “Aquarela” de Toquinho e “Acasa” de Vinicius de Moraes.3. OBJETIVOS 2
  3. 3. 3.1 Geral Analisar a poesia infantil impressa e digital, a fim de comparar as diferenças existentesentre essas duas formas e averiguar de que maneira essas diferenças alteram o resultado finalda poesia.3.2 Específicos • Conceituar poesia infantil, poesia digital e imagem; • Analisar poesias em versão impressa e digital; • Comparar as diferenças entre a poesia impressa e a poesia digital; • Instigar a leitura literária da poesia infantil.4. JUSTIFICATIVA O avanço da tecnologia proporciona às crianças e aos jovens um mundo depossibilidades na tela do computador e uma delas é a leitura. O acesso à web permite à pessoaconectar-se com o mundo e participar ativamente do meio virtual. Se a internet faz “viajar” ea poesia é a “viagem”, por que não unir arte poética e mundo digital e usar os recursos dainternet - especialmente os audiovisuais - para fazer o pequeno leitor se encantar com ascores, as formas, as animações, os sons e os movimentos, e, assim, instigar a leitura literáriada poesia infantil? A leitura poética envolve a métrica, a rima, o jogo com as palavras, o que faz com queo leitor se sinta capaz de alcançar o inesperado. A poesia é uma arte sem explicação, semjustificativa; ela existe para sonhar, inspirar, criar e se apaixonar. Quem não se lembra dasbrincadeiras de rodas, das cantigas de ninar, das trava-línguas, experiências inesquecíveis dainfância? É uma pena que esse universo chamado “poesia” não receba a merecidaimportância. Por que, enfim, ao chegar a uma certa idade deixamos de lado o mundo daimaginação infantil? É preciso, em especial nas séries iniciais, quando a criança aprende a ler, incentivar aleitura poética; esse é o melhor momento de despertar o gosto da criança pela poesia. O texto 3
  4. 4. poético auxilia a criança a desenvolver-se no mundo em que vive, já que a experiência daleitura de poemas desenvolve o senso crítico do qual ela precisa para compreender o lugaronde está inserida. A leitura poética faz isso de maneira única! Atualmente, existem muitos olhares sobre o conceito de poesia, mas o que se percebeé que o poema, tanto na forma escrita quanto na forma digital, continua sendo poesia. Asimagens estão presentes no inconsciente do leitor e também na tela do computador, basta daruma lida no poema ou simplesmente dar um clique para visualizar a imagem e a partir delacriar outras. A internet facilita a aproximação das crianças com a leitura poética, pois elas seidentificam cada vez mais com o meio digital. Esse instrumento possibilita efeitosdiferenciados através de animações audiovisuais, o que reflete um maior entusiasmo por partedo pequeno leitor, que visa apenas descobrir o poema como forma de brincadeira. Assim,inconscientemente, os pequeninos desenvolvem, através do lúdico proporcionado pelosrecursos audiovisuais, o gosto pela leitura poética.5. INTRODUÇÃO 1 Poesia 1.1 O que é poesia infantil? 1.2 O que é poesia digital? 2 Imagem na poesia 2.1 Conceito de imagem 2.2 Imagem nos poemas digitais 3 Poesia impressa e digital 3.1 Poema impresso 3.2 Poema digital 3.3 Comparação e análise entre as diferenças do poema impresso e do poema digital A poesia é de suma importância para o leitor; é a partir dela que se conhece o mundoda imaginação e da criatividade. Quem entra em contato com a poesia encontra o essencialperante as coisas simples, ou seja, o poema desperta o lado sensível que a criança tem, pois apoesia está em tudo. 4
  5. 5. De acordo com Nelly Novaes Coelho (1981), em seu livro A literatura infantil, aleitura é o meio que os jovens têm de descobrir o mundo e o meio de formar cidadãos críticoscapazes de refletir sobre a sociedade em que estão inseridos. (...) a importância da Literatura Infantil, nestes tempos de crise cultural: cumprindo sua tarefa de alegrar, divertir ou emocionar o espírito de seus pequenos leitores ou ouvintes, leva-os, de maneira lúdica, fácil, a perceberem e a interrogarem a si mesmos e ao mundo que os rodeia, orientando seus interesses, suas aspirações, sua necessidade de auto-afirmação ou de segurança, ao lhes propor objetivos, ideais .6. METODOLOGIA Consiste em pesquisa bibliográfica e análise de poemas infantis impressos e poemasdigitais.7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 10/06/2012 – Entrega do Trabalho8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASAGUIAR, Vera (Coord.) ; ASSUMPÇÃO, Simone de (Org.); JACOBY, Sissa (Org.). Poesiafora da estante. Porto Alegre: Projeto, 2000.AVERBUCK, Ligia Morrone. A poesia e a escola. In: ZILBERMAN, Regina (Org.). Leituraem crise na escola: as alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993, p.63-83.BELEI, Sérgio Luiz Prado. A biblioteca eletrônica e o trauma do fim do livro. In:______. Olivro, a literatura e o computador. São Paulo: EDUC; Florianópolis, SC: UFSC, 2002, p. 9-42.BORDINI, Maria da Glória. Poesia infantil. São Paulo: Ática, 1991.CAMARGO, Luís. Livro de imagem: alfabetização visual e narrativa. In: Revista semestral daassociação de leitura do Brasil. Leitura: teoria & prática, São Paulo, ano 10, n. 17, p. 7-23,Junho, 1991. 5
  6. 6. CAMPOS, Augusto de; PIGNATARI, Décio; CAMPOS, Haroldo de. Teoria da poesiaconcreta: textos críticos e manifestos 1950-1960. São Paulo: brasiliense, [1965 ou 1975].COELHO, Nelly Novaes. A literatura infantil: abertura para a formação de uma novamentalidade. In:______. A literatura infantil: história, teoria e análise: das origens orientaisao Brasil de hoje. São Paulo: Quíron; Brasília: INL, 1981, p. 3-10.______. A poesia destinada às crianças. In:______. A literatura infantil: história, teoria eanálise: das origens orientais ao Brasil de hoje. São Paulo: Quíron; Brasília: INL, 1981,p.147-170.CORRÊA, Alamir Aquino (org). Ciberespaço: mistificação e paranóia. Londrina:Universidade Estadual de Londrina, 2008.FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo:Cortez, 1999.LAJOLO, Marisa. Literatura: leitores & leitura. São Paulo: Moderna, 2001.LAJOLO, Marisa. Poesia: uma frágil vítima da escola. In:______. Do mundo da leitura paraa leitura do mundo. 6ª edição, 3ª impressão. São Paulo: Ática, 2001, p. 41-51.LYRA, Pedro. Conceito de poesia. São Paulo: Ática, 1986.OBERG, Silvia. Como vai a poesia? Uma conversa com mediadores de leitura. In: Tigrealbino:revista de poesia infantil. v.1, n.2, julho, 2008. Disponível em <http:www.tigrealbino.com.br > Acesso em 12 set. 2008.TEIXEIRA, Madalena; RETTENMAIER, Miguel. Palavras e imagens: da oralidade aohipertexto. In: Tigre albino:revista de poesia infantil. v.1, n.2, julho.2008. Disponível em<http: www.tigrealbino.com.br > Acesso em 12 set. 2008.XAVIER, Antônio Carlos dos Santos. Leitura, texto e hipertexto. In: MARCUSHI, LuizAntônio; XAVIER, Antônio Carlos dos Santos (orgs). Hipertexto e gêneros digitais: novasformas de construção do sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004, p. 170-180.9. ANEXOS 6

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