בחודשים האחרונים יצא לי להרצות מספר פעמים בפני פורומים שונים על האופן בו אלמנטים ממשחקים יכולים לשרת תהליכי למידה מצד אחד, וכיצד למידה וחינוך מושפעים ממשחקים. השינוי הבין-דורי דורש מאיתנו להציג כלים חדשים לקהל שלפנינו, ולייצר להם חוויות אינטרקטיביות עמוקות שיסייעו בהפנמת ידע וערכים.

1. ‫ולמידה‬ ‫משחקים‬
‫דוויק‬ ‫נמרוד‬

2. ?‫אני‬ ‫מי‬
»»‫מגוון‬ ‫עם‬ ‫עובד‬ .2009 ‫מאז‬ ‫מוסמך‬ ‫משחקים‬ ‫מעצב‬
.‫והפרסום‬ ‫החינוך‬ ,‫טק‬ ‫ההיי‬ ‫בתחומי‬ ‫לקוחות‬
»».‫רציניים‬ ‫במשחקים‬ ‫העוסק‬ ‫רימון‬ ‫הסטודיו‬ ‫בעל‬
»»‫פרסום‬ ‫סוכנות‬ ,‫מרקטינג‬ ‫דייס‬ ‫של‬ ‫הבעלים‬
.‫שונים‬ ‫בתחומים‬ ‫לקוחות‬ ‫עשרות‬ ‫המשרתת‬
»»GameIS ‫עמותת‬ ‫של‬ ‫המנהל‬ ‫בוועד‬ ‫חבר‬ ‫לשעבר‬
‫המלווה‬ ‫הציבורית‬ ‫העשייה‬ ‫את‬ ‫ומרכזת‬ ‫המלווה‬
.‫בישראל‬ ‫הדיגיטליים‬ ‫המשחקים‬ ‫תעשיית‬ ‫את‬
»»‫משחקי‬ ‫ופיתוח‬ ‫עיצוב‬ ‫מגמת‬ ‫רכז‬ ‫לשעבר‬
.‫הפתוחה‬ ‫באוניברסיטה‬ ‫מחשב‬

3. :‫נדבר‬ ‫מה‬ ‫על‬
‫משחקים‬ ‫מעיצוב‬ ‫יסוד‬ ‫מונחי‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬
‫למידה‬ ‫לתכנון‬ ‫לקחת‬ ‫שאפשר‬

4. ‫שונות‬ ‫הגדרות‬
)Serious Game( ‫רציני‬ ‫משחק‬
‫לשנות‬ ‫מיועד‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬ ,‫מבידור‬ ‫חוץ‬ ‫מטרה‬ ‫עוד‬ ‫לו‬ ‫שיש‬ ‫משחק‬
.‫מסוים‬ ‫בתחום‬ ‫הבנה‬ ‫או‬ ‫ידע‬ ‫להעניק‬ ,‫התנהגות‬ ,‫עמדות‬
‫ללימודים‬ ‫המסייע‬ ‫משחק‬
,‫יותר‬ ‫או‬ ‫אחת‬ ‫לימודית‬ ‫למטרה‬ ‫הקשור‬ ‫משחק‬
.‫ידע‬ ‫לתת‬ ‫במטרה‬ ‫מראש‬ ‫ומפותח‬
‫משחקים‬ ‫מבוסס‬ ‫לימוד‬
‫במטרה‬ ‫משחקים‬ ‫המשלבת‬ ‫לימודית‬ ‫גישה‬
.‫קלאסי‬ ‫למידה‬ ‫תהליך‬ ‫על‬ ‫להקל‬

5. ?‫משחק‬ ‫עיצוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬
,‫המשחק‬ ‫סביבת‬ ‫תכנון‬ ‫מתקיים‬ ‫בו‬ ‫התהליך‬ ‫הוא‬ ‫משחק‬ ‫"עיצוב‬
‫כלכלת‬ ,‫חוקים‬ ‫מערכות‬ ‫יצירת‬ ,‫והתאמתם‬ ‫קונספטים‬ ‫יצירת‬ ‫דרך‬
‫השלבים‬ ‫תכנון‬ ,‫השחקן‬ ‫חווית‬ ‫הגדרת‬ ,‫הממשק‬ ‫הגדרת‬ ,‫משחק‬
‫להישאר‬ ‫להמשיך‬ ‫השחקן‬ ‫את‬ ‫המניעות‬ ‫הפסיכולוגיות‬ ‫והמערכות‬
"‫המשחק‬ ‫ליצירת‬ ‫השותפים‬ ‫של‬ ‫והנחיה‬ ‫עבודה‬ ‫תוך‬ ,‫במשחק‬
- Jesse Schell

6. ‫ילד‬ ‫של‬ ‫ההתפתחותי‬ ‫ברצף‬ ‫משחקים‬ ‫ארבעה‬
‫שנה‬ ‫לגיל‬ ‫אופייני‬2-3 ‫לגילאי‬ ‫אופייני‬2.5-6 ‫לגילאי‬ ‫אופייני‬+ ‫ספר‬ ‫בית‬ ‫גיל‬
‫שרירים‬ ‫תרגול‬ :‫למשל‬‫מקוביות‬ ‫מבנים‬ ‫בניית‬"‫"הצגות‬‫כדורגל‬ ,‫תופסת‬
‫תרגול‬ ‫משחק‬
‫סנסומוטורי‬
)‫הפונקציונלי‬ ‫(המשחק‬
‫בנייה‬ ‫משחק‬
)‫(קונסטרוקטיבי‬
,‫תפקידים‬ ‫משחק‬
‫סימבולי‬ ‫משחק‬
‫וחוקים‬ ‫כללים‬ ‫משחקי‬
)‫חברתיים‬ ‫(משחקים‬

7. ‫מוסכמים‬ ‫עקרונות‬ ‫כמה‬
‫משחק‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫על‬
‫עולם‬ ‫לתוך‬ ‫להיכנס‬ ‫בוחר‬ ‫השחקן‬
‫המשחקית‬ ‫והמסגרת‬ ‫המשחק‬
‫מטרה‬ ‫יש‬ ‫לשחקן‬ ‫המשחקית‬ ‫במסגרת‬
‫מסוימת‬ ‫חוקים‬ ‫מסגרת‬ ‫עם‬ ‫מתמודד‬ ‫השחקן‬
)‫(קונפליקט‬ ‫קשיים‬ ‫עם‬ ‫מתמודד‬ ‫השחקן‬
‫מסוימות‬ ‫בחירות‬ ‫לקבל‬ ‫צריך‬ ‫השחקן‬
‫אותן‬ ‫לקבל‬ ‫איך‬ ‫וללמוד‬
‫להפסיד‬ ‫או‬ ‫לנצח‬ ‫אפשר‬ ‫משחק‬

8. ‫האנוי‬ ‫מגדלי‬
:‫כולל‬ ‫המשחק‬
»».‫זהה‬ ‫אורך‬ ‫בעלי‬ ,)"‫("המגדלים‬ ‫אנכיים‬ ‫מוטות‬ ‫שלושה‬
»»:‫כאשר‬ ,‫המוטות‬ ‫על‬ ‫להשחיל‬ ‫שניתן‬ ‫שונים‬ ‫בגדלים‬ ‫דיסקיות‬ ‫מספר‬
»».)‫הקוטר‬ ‫אותו‬ ‫בעלות‬ ‫דיסקיות‬ ‫שתי‬ ‫אף‬ ‫(אין‬ ‫שונה‬ ‫בגודל‬ - ‫דיסקית‬ ‫כל‬
»»."‫"המגדלים‬ ‫מגובה‬ ‫קטן‬ - ‫הדיסקיות‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫העוביים‬ ‫סכום‬
‫אחד‬ ‫על‬ ‫גודלן‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫מסודרות‬ ‫הדיסקיות‬ ,‫המשחק‬ ‫בתחילת‬
.‫למעלה‬ ‫ביותר‬ ‫והקטנה‬ ‫למטה‬ ‫ביותר‬ ‫כשהגדולה‬ ,‫המוטות‬
‫אל‬ ‫זה‬ ‫ממוט‬ ‫הדיסקיות‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫להעביר‬ ‫היא‬ ‫המשחק‬ ‫מטרת‬
:‫חוקים‬ ‫לשני‬ ‫בכפוף‬ ,‫הנותרים‬ ‫המוטות‬ ‫משני‬ ‫אחד‬
»».‫אחר‬ ‫מוט‬ ‫לראש‬ ‫אחד‬ ‫מוט‬ ‫מראש‬ - ‫פעם‬ ‫בכל‬ ‫אחת‬ ‫דיסקית‬ ‫רק‬ ‫להזיז‬ ‫מותר‬
»».‫ממנה‬ ‫שקטנה‬ ‫דיסקית‬ ‫על‬ ‫אחת‬ ‫דיסקית‬ ‫להניח‬ ‫אסור‬
‫משחק‬ ‫הוא‬ Tower Of Hanoi
‫צרפתי‬ ‫מתמטיקאי‬ ‫ע"י‬ ‫שהומצא‬
18-‫ה‬ ‫במאה‬ Edouard Lucas ‫בשם‬

9. ‫לומדים‬ ‫אנו‬ ‫מה‬
?‫האנוי‬ ‫ממגדלי‬
»»‫ריקורסיה‬ ‫ללימוד‬ ‫תרגיל‬
»»‫מרשימה‬ ‫החלטות‬ ‫כמות‬ ‫מייצר‬
‫החלטות‬ ‫קבלת‬ ‫לעץ‬ ‫המתורגמת‬
»»‫כמות‬ ‫על‬ ‫משפיעה‬ ,‫המשתנים‬ ‫כמות‬
‫השחקן‬ ‫בפני‬ ‫שעומדות‬ ‫ההחלטות‬
‫האנוי‬ ‫במגדלי‬ ‫ההחלטות‬ ‫קבלת‬ ‫עץ‬

10. ‫לרצות‬ ‫לשחקן‬ ‫גורם‬ ‫מה‬ ,‫רגע‬
?‫במשחק‬ ‫להצליח‬
‫הוא‬ ‫אותן‬ ‫ברורות‬ ‫מטרות‬ ‫הצבת‬
‫להשיג‬ ‫יכול‬ ‫הוא‬ ‫כי‬ ‫מרגיש‬
Easy to learn, Hard to master
‫משימות‬ ‫ביצוע‬ ‫רק‬ ‫ולא‬ ‫מוסף‬ ‫ערך‬
‫בהישגים‬ ‫להשוויץ‬ ‫יכולת‬
‫השחקנים‬ ‫לכל‬ ‫משותפת‬ ‫מטרה‬ ‫הצבת‬
‫ייחודיים‬ ‫מאפיינים‬ ‫ובעלת‬ ‫מובחנת‬ ‫שחקנים‬ ‫קהילת‬ ‫יצירת‬
‫השחקן‬ ‫של‬ ‫הייחודית‬ ‫לאישיות‬ ‫פנייה‬

11. Amazing Alex – ‫דוגמא‬
»»‫את‬ ‫להכניס‬ ‫שחקן‬ ‫על‬
‫לסל‬ ‫הכדורים‬
»»‫להציב‬ ‫צריך‬ ‫השחקן‬
‫ביתיים‬ ‫חפצים‬
‫את‬ ‫לשים‬ ‫ולהצליח‬
‫בסל‬ ‫הכדור‬
»»‫מדויק‬ ‫שהביצוע‬ ‫ככל‬
‫גבוה‬ ‫הניקוד‬ ‫כך‬ ‫יותר‬
‫מתקדם‬ ‫והשחקן‬ ‫יותר‬
»»‫משחק‬ – ‫התוצאה‬
‫בחוקים‬ ‫שימוש‬ ‫העושה‬
‫פיזיקליים‬ ‫ועקרונות‬

12. Lunar Lander – ‫דוגמא‬
»»‫משחק‬ ‫על‬ ‫מבוסס‬
80-‫ה‬ ‫משנות‬ ‫קלאסי‬
»»‫בהשראת‬ ‫נבנה‬
‫של‬ ‫הירח‬ ‫על‬ ‫הנחיתה‬
1969 ,11 ‫אפולו‬
»»‫לבחור‬ ‫צריך‬ ‫השחקן‬
‫דלק‬ ‫וכמה‬ ‫דחף‬ ‫כמה‬
‫כדי‬ ‫להשקיע‬ ‫עליו‬
‫חללית‬ ‫להנחית‬
‫הירח‬ ‫על‬ ‫ברכות‬
»»‫עשרות‬ ‫למשחק‬
‫שונות‬ ‫גרסאות‬

13. ‫יסוד‬ ‫עקרונות‬ ‫כמה‬
‫משחקים‬ ‫בעיצוב‬

14. ‫שחקנים‬ ‫לסוגי‬ ‫בארטל‬ ‫מודל‬
.‫הוירטואליים‬ ‫העולמות‬ ‫מתחום‬ ‫הוגה‬ ‫ובכלל‬ ‫המודל‬ ‫את‬ ‫שהגה‬ ‫מי‬ – ‫בארטל‬ ‫ריצ'רד‬ ‫סר‬
)!GameIS ‫מעמותת‬ ‫חיים‬ ‫חצי‬ ‫פרס‬ ‫קיבל‬ :‫(אנקדוטה‬

15. Flow-‫ה‬
»»‫יישאר‬ ‫בו‬ ‫למסע‬ ‫שחקן‬ ‫לקחת‬ ‫משחק‬ ‫כל‬ ‫על‬
.‫דעת‬ ‫הסחות‬ ‫מינימום‬ ‫תוך‬ ,‫במשחק‬ ‫העניין‬
»»‫תסכול‬ ‫בין‬ ‫איזון‬ ‫על‬ ‫שומר‬ FLOW-‫ה‬
.‫לשעמום‬
»»‫על‬ ‫ולחשוב‬ ‫מהמשחק‬ ‫ליהנות‬ ‫צריך‬ ‫השחקן‬
.)FUN( ‫שיחק‬ ‫הוא‬ ‫בו‬ ‫האופן‬
»»‫תחושת‬ ‫עם‬ ‫להיות‬ ‫צריך‬ ‫השחקן‬
.)COGNITIVE FLOW( ‫מתמדת‬ ‫התקדמות‬

16. Flow-‫ה‬ ‫בהגשמת‬ ‫כלי‬ – ‫כיף‬
‫שחוקרת‬ ‫פסיכולוגית‬ ,)Nicole Lazzaro( ‫לזארו‬ ‫ניקול‬
:‫כיף‬ ‫של‬ ‫סוגים‬ ‫ארבעה‬ ‫מונה‬ ,‫הכיף‬ ‫תחום‬ ‫את‬
Easy Fun
‫פעולות‬ .‫בדמיון‬ ‫שימוש‬ ‫ולעשות‬ ‫במשחק‬ ‫לשלוט‬ ,‫תפקיד‬ ‫לשחק‬ ,‫לחקור‬ ‫רצון‬ ‫מעורר‬
‫זוהי‬ .‫ויראה‬ ‫פליאה‬ ,‫הפתעה‬ ,‫כסקרנות‬ ‫רגשות‬ ‫מייצרות‬ ‫ויצירתיות‬ ‫פנטזיה‬ ,‫חקירה‬ ‫של‬
.‫המשחק‬ ‫עיצוב‬ ‫של‬ ‫המעטפת‬
Serious Fun
‫לעולם‬ ‫המשחק‬ ‫בין‬ ‫הבחנה‬ ‫ולייצר‬ ‫להתנהג‬ ‫לו‬ ‫וגורם‬ ,‫חושב‬ ‫שחקן‬ ‫בו‬ ‫האופן‬ ‫את‬ ‫משנה‬
‫פעולות‬ .‫מרגשות‬ ‫להראות‬ ‫אפורות‬ ‫רפטטיביות‬ ‫לפעולות‬ ‫גורם‬ ‫המשחק‬ .‫האמיתי‬
.‫ורוגע‬ ‫התמקדות‬ ,‫כהתרגשות‬ ‫רגשות‬ ‫מנעד‬ ‫מייצרים‬ ‫ואיסוף‬ ‫מקצבים‬ ,‫חזרתיות‬

17. People Fun
‫ובונים‬ ,‫המשחקית‬ ‫לחוויה‬ ‫מתמכרים‬ ‫השחקנים‬ .‫חברים‬ ‫עם‬ ‫לבלות‬ ‫ההזדמנות‬ ‫את‬ ‫מייצר‬
‫של‬ ‫פעולות‬ .‫חבריהם‬ ‫עם‬ ‫זמן‬ ‫יותר‬ ‫לבלות‬ ‫רוצים‬ ‫הם‬ .‫קבוצתית‬ ‫ועבודה‬ ‫חברתיים‬ ‫קשרים‬
.‫הערצה‬ ,‫חברות‬ ,‫שעשוע‬ ‫של‬ ‫רגשות‬ ‫מנעד‬ ‫מייצרות‬ ‫ותחרות‬ ‫פעולה‬ ‫שיתוף‬ ,‫תקשורת‬
Hard Fun
‫ולהיות‬ ‫במשחק‬ ‫לשלוט‬ ,‫עצמך‬ ‫את‬ ‫לאתגר‬ ‫הרצון‬ ‫את‬ ‫מספק‬
‫מכשולים‬ ‫על‬ ‫התגברות‬ ,‫תכנון‬ ‫של‬ ‫פעולות‬ .‫הישג‬ ‫תחושת‬ ‫בעל‬
.‫והקלה‬ ‫להט‬ ,‫תסכול‬ ‫של‬ ‫פעולות‬ ‫מייצרות‬ ‫ואסטרטגיה‬
Flow-‫ה‬ ‫בהגשמת‬ ‫כלי‬ – ‫כיף‬

18. Spore ‫במשחק‬ ‫כיף‬
Xeno Biology ‫לימוד‬
Serious Fun
‫גנום‬ ‫חלקי‬ ‫איסוף‬
‫שתוכל‬ ‫כדי‬ ‫ומשאבים‬
‫ולהתפתח‬ ‫לגדול‬
Hard Fun
‫להתקדם‬ ‫עליך‬
‫נגד‬ ‫אבולוציונית‬
‫המכשולים‬ ‫כל‬
‫כוכבים‬ ‫ולגלות‬
‫ישוב‬ ‫בר‬ ‫חדשים‬
Easy Fun
‫כוכבים‬ ‫חקירת‬
‫ואפשרויות‬
‫אבולוציוניות‬
People Fun
‫להעלות‬ ‫אפשרות‬
‫סרטונים‬ ‫ליוטיוב‬
‫שלך‬ ‫היצורים‬ ‫על‬

19. ‫מסייע‬ ,‫כיף‬ ‫היה‬ ‫מה‬ ‫על‬ ‫ההרהור‬
‫מסקנות‬ ‫ולהסיק‬ ‫לחשוב‬ ‫לשחקן‬
.‫עבר‬ ‫שהוא‬ ‫התהליך‬ ‫על‬
‫למידה‬ ‫זוהי‬

20. ‫בהתקדמות‬ ‫מסייע‬ – Cognitive Flow
‫ברורות‬ ‫מטרות‬
‫מוגדרים‬ ‫וחוקים‬
‫המותאמות‬ ‫דרישות‬
‫השחקן‬ ‫של‬ ‫לרמתו‬
‫קבוע‬ ‫פידבק‬
‫ומסודר‬
‫של‬ ‫חיסול‬
‫דעת‬ ‫הסחות‬
Cognitive Flow
:‫ממיקרוסופט‬ UX ‫מעצב‬ ,Sean Baron
‫אפשרית‬ ‫רמה‬ ‫בכל‬ ‫הכול‬ ‫לעשות‬ ‫משחק‬ ‫מעצב‬ ‫על‬
Cognitive Flow-‫מה‬ ‫ליהנות‬ ‫לשחקן‬ ‫שלאפשר‬ ‫מנת‬ ‫על‬

21. !‫תודה‬
:‫נוספים‬ ‫לפרטים‬
letsplay@rimon.studio ,‫רימון‬ ‫סטודיו‬ ,‫דוויק‬ ‫נמרוד‬