Projeto Com-vivendo  (Meio Ambiente – Terrário) Professor Nilton Bruno Tomelin Disciplina: ciências Série: 5ª
Objetivo Geral <ul><li>Oferecer oportunidades aos educandos e educandas de implementar projeto de aplicação prática utiliz...
Objetivos Específicos <ul><li>Identificação e conceituação de ecossistema no contexto vivido pelo educando; </li></ul><ul>...
Justificativa <ul><li>O conceito de “ecossistema” necessita ser discutido num contexto em que o educando possa perceber a ...
Metodologia <ul><li>Escolha dos materiais adequados. </li></ul><ul><li>Montagem dos extratos de solo. </li></ul><ul><li>Pl...
Materiais <ul><li>Recipiente de vidro transparente. </li></ul><ul><li>Plásticos (transparente e preto). </li></ul><ul><li>...
Referenciais Teóricos <ul><li>“Outro vício das aulas tradicionais de ciências é que o professor se interpõe entre a nature...
Referenciais Teóricos <ul><li>“... o professor deve subordinar sua disciplina, em particular os conteúdos, aos objetivos d...
Referenciais Teóricos <ul><li>“A educação da resposta não ajuda em nada a curiosidade indispensável ao processo cognitivo”...
Conteúdos <ul><li>Solo. </li></ul><ul><li>Ar. </li></ul><ul><li>Água. </li></ul><ul><li>Fotossíntese. </li></ul><ul><li>Re...
 
 
 
Avaliação <ul><li>Construção do terrário. </li></ul><ul><li>Relatório de acompanhamento. </li></ul><ul><li>Análise final d...
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Apresentação projeto

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Este trabalho se constitui numa atividade desenvolvida com alunos das quintas séries do ensino fundamental. Ela ocorreu ao longo de segundo bimestre do ano letivo de 2010 na disciplina de ciências e serve de motivação para discussão de diferentes conceitos.

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Apresentação projeto

  1. 1. Projeto Com-vivendo (Meio Ambiente – Terrário) Professor Nilton Bruno Tomelin Disciplina: ciências Série: 5ª
  2. 2. Objetivo Geral <ul><li>Oferecer oportunidades aos educandos e educandas de implementar projeto de aplicação prática utilizando os conteúdos da própria série na disciplina de ciências alinhadas à problemática ambiental. </li></ul>
  3. 3. Objetivos Específicos <ul><li>Identificação e conceituação de ecossistema no contexto vivido pelo educando; </li></ul><ul><li>Compreensão dos danos ambientais; </li></ul><ul><li>Identificar a relação entre concepções ecológicas e a sobrevivência humana; </li></ul><ul><li>Compreender os limites do processo de utilização de fontes e recursos naturais e a sobrevivência planetária; </li></ul>
  4. 4. Justificativa <ul><li>O conceito de “ecossistema” necessita ser discutido num contexto em que o educando possa perceber a diversidade de outros conceitos transdisciplinarmente relacionados. </li></ul>
  5. 5. Metodologia <ul><li>Escolha dos materiais adequados. </li></ul><ul><li>Montagem dos extratos de solo. </li></ul><ul><li>Plantio dos vegetais. </li></ul><ul><li>Inserção das minhocas. </li></ul><ul><li>Isolamento do ecossistema. </li></ul>
  6. 6. Materiais <ul><li>Recipiente de vidro transparente. </li></ul><ul><li>Plásticos (transparente e preto). </li></ul><ul><li>Diferentes tipos de solos. </li></ul><ul><li>Vegetais e minhocas </li></ul>
  7. 7. Referenciais Teóricos <ul><li>“Outro vício das aulas tradicionais de ciências é que o professor se interpõe entre a natureza e o aluno, cuidando e servindo de intérprete; mas consegue apenas funcionar como barreira que oculta ou deforma a realidade”. </li></ul><ul><li>FROTA-PESSOA, GEVERTZ e SILVA (1979, p. 62) </li></ul>
  8. 8. Referenciais Teóricos <ul><li>“... o professor deve subordinar sua disciplina, em particular os conteúdos, aos objetivos da educação e não subordinar a educação aos objetivos, à transmissão e aos avanços de sua disciplina. O aprendiz deve ser, como indivíduo, o determinante do conhecimento que lhe é transmitido”. </li></ul><ul><li>D’AMBRÓSIO (1999, p. 15) </li></ul>
  9. 9. Referenciais Teóricos <ul><li>“A educação da resposta não ajuda em nada a curiosidade indispensável ao processo cognitivo”. </li></ul><ul><li>Freire (2000) </li></ul>
  10. 10. Conteúdos <ul><li>Solo. </li></ul><ul><li>Ar. </li></ul><ul><li>Água. </li></ul><ul><li>Fotossíntese. </li></ul><ul><li>Respiração </li></ul>
  11. 14. Avaliação <ul><li>Construção do terrário. </li></ul><ul><li>Relatório de acompanhamento. </li></ul><ul><li>Análise final dos resultados. </li></ul>

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