1. El treball integrat des de la
perspectiva dels agents
d’educació
no formal
Ismael Palacín i Maria Padrós

2. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● Experiències d'educació comunitària aporten
competències clau per una societat que tendeix
a la individualització
● Formació reglada no és suficient per assolir
aquestes competències
– Educació trenca els espais i les franges d'edat
– Noves pautes d'accés a l'educació
– Interdisciplinarietat
– Transversalitat
– Assolir competències complexes

3. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● Introducció de metodologies de l'educació no
formal en l'escola reglada
● Forma d'accés als recursos que ofereix
l'educació no formal és condicionada per
desigualtats socials prèvies
– Capital cultural previ
– Crea igualtat d'oportunitats: creant xarxes i
eixos de suport

4. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● No incorporació a les polítiques publiques.
Precarietat de recursos, no continuïtat de fonts de
finançament, poca estabilitat de recursos humans
● Manca de cultura de treball compartida entre
Administracions i agents de la educació no formal
(clientarisme, subcontractació de serveis,
parteneritat)
● Concepció compensatòria de l'educació no
formal
....................elements inhibidors.......................

5. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● Xarxes d'educació no formal segregades per
segments socials
– Privatització de serveis destinats a classe mitjana,
– Xarxa pública dedicada a població vulnerable
● Pèrdua de referents comunitaris
● Diferents cultures organitzatives entre educació
no formal i educació reglada
....................elements inhibidors.......................

6. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● Disponibilitat i capil·laritat dels agents.
Flexibilitat i territorialitat
● Agents més formats per al treball integrat.
● Dóna nou valor educatiu a altres espais (no
centrat només en l'escola)
● Davant polítiques educatives fragmentades, els
agents poden ser transversals.
– Interdepartemantalitat: convinar diferents
eixos d'inclusió en un sol projecte
....................elements facilitadors......................

7. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● Les relacions entre diferents agents no-
complementaries. Estructures:
– Comissions socials i de convivència
– Activitats d'escolarització compartida
– Voluntariat ciutadà dins l'aula (comunitats
d'aprenentatge)
– Dinamització d'AMPES amb altres entitats
– Col·laboracions de tallers en centres
– Convenis entre instituts i entitats socials
● Compartir la formació permanent per fomentar
la interdisciplinareitat

8. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● Comissions locals de treball interprofessionals:
– Treball amb famílies amb agents que tinguin
proximitat
– Promoció de l'èxit escolar
– Aprenentatge intensiu de llengües per a
nouvinguts
– Acompanyament de nouvinguts i de les famílies
– Aspectes de convivència imulticulutral (gènere,
cultura, ...)
– Transició escola-treball
● Lideratge de l'escola, missió forta però amb
fronteres difuses

9. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● Incorporar l'educació no formal en les polítiques
públiques
● Buscar els reconeixement i la integració mantenint
la iniciativa i el dinamisme
● Garantir una alta qualitat i accessibilitat de la oferta
● Assumir que l'educació no formal també és cultura
● Molta demanda i pocs recursos

10. El treball integrat des de la perspectiva dels agents
d’educació no formal
>> Introducció >> condicionants
>> elements estructurals >> conclusions
● Incorporar l'educació no formal en les polítiques
públiques
● Buscar els reconeixement i la integració mantenint
la iniciativa i el dinamisme
● Garantir una alta qualitat i accessibilitat de la oferta
● Assumir que l'educació no formal també és cultura
● Molta demanda i pocs recursos