01 plan de accion mejora de los aprendizajes ugel 01 sjm.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES-2013- UGEL. 01 – LIMA SUR
PERÚ
MINISTERIO
DE
EDUCACIÓN
DRELM
UGEL
01-
SJM.
IE
N°________--
“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”
PLAN DE ACCIÓN PARA LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
2013
©Responsables:
______________
San Juan de Miraflores, Febrero de 2013
EQUIPO AGP / UGEL 01-Lima Sur. llg Página 1
"La libertad no es la ausencia original de
condicionamientos, sino la conquista de una autonomía
por medio del aprendizaje que nos aclimata a
innovaciones y elecciones sólo posibles dentro de la
Comunidad Educativa."
Fernando Savater (1997): El valor de educar. Ariel, Barcelona. Página
93.

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIMA METROPOLITANA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 01 LIMA SUR.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____
San Juan de ,
Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los
aprendizajes para el período 2013.
CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED,
ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los
Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en
todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y
niñas, especialmente en comunicación, matemática, ciudadanía, e interculturalidad .
Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044
General de Educación, Proyecto Nacional de Educación Ley Nª 29944 Ley de la
Reforma Magisterial D.S. Nª 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación,
RM N° 0431-2012-ED; Directiva N° 007-2013/UGEL01/AGP/AGI/AGA, estando con la
opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas.
SE RESUELVE:
PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período
2013 de la IIEE N°___________de_____________________.
SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes
para el período 2013 en el desarrollo curricular de la institución Educativa.
TERCERO.-Elevar a la Instancia superior para su conocimiento y asesoría técnica en la
implementación de las Rutas del Aprendizaje - 2013.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
__________________________________________
PROF.
DIRECTOR

PRESENTACIÓN.
El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los
estudiantes al pasar por las aulas, adquieran conocimientos y desarrollen capacidades
que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad.
Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo, solo será posible
superarlo si todos los estudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades
educativas y Gobierno Central- cambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante
este problema.
En ese marco, el Ministerio de Educación implementa los tres Momentos de la
Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender,
nadie se queda atrás, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños
mejores oportunidades para aprender. Para ello, se pone a disposición de los docentes
algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué
deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. A este
conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE, para los
aprendizajes fundamentales con énfasis en Ciudadanía e Interculturalidad.
El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del
Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes fundamentales de
nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor
clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes en los tres momentos “Buen
Inicio del Año Escolar”, “La Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que Queremos”, y
el “Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas”.
Atentamente
La Dirección

ÍNDICE
Pág.
PRESENTACIÓN.............................................................................................................................3

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Información de la institución educativa
1.1.1. Nombre de la IIE:
1.1.2. Código Modular:
1.1.3. Nivel educativo de La IIE
1.1.4. Característica de las Institución Educativa (Unidocente, multigrado,
Polidocente):
1.1.5. Fecha de Inicio de clases:
1.2. Datos del Director:
1.2.1. Nombre del Director de la IIEE:
1.2.2. Tiempo de servicios:
1.2.3. Condición laboral:
1.2.4. Celular de contacto:
1.2.5. Correo electrónico:
1.3. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE:
1.3.1. Docentes por grados y secciones.
N
°
APELLIDOS
Y
NOMBRES
GRADO
/SECCIÓN
SITUACIÓN
LABORAL
AÑOS DE
SERVICIO
Fuente:
Interpretación:
1.3.2. Número toral de estudiantes por grados y secciones.
GRADO
S
SUB
TOTAL
EDAD
TEMPRANA
EDAD
NORMATIVA
EXTRA
EDAD
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
%
Fuente:
Interpretación:

1.3.3. Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.
GRADO
S
SUB
TOTAL
L1
QUECHUA
L1
CASTELLANO
L1
OTROS
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
%
Fuente:
Interpretación:
2. DIAGNÓSTICO
2.1. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior:
GRADO
S
SUB
TOTAL
RETIRAD
OS
REPITENCIA
APROBACIÓ
N
3años
4años
5años
1°
2°
3°
4°
5°
6°
1° sec
2° sec
3° sec
4° sec
5° sec
TOTAL
%
Fuente:
Interpretación:

2.2. Análisis de los resultados de aprendizajes:
2.2.1. Resultados ECE
SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN
AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2
2011
2012
Fuente:
Interpretación:
SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA
AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2
2011
2012
Fuente:
Interpretación:
2.2.2. Resultados de Medición Institucional de aprendizajes (NIVELES Y
FORMAS EDUCATIVAS):
ÁREA DE COMUNICACIÓN
GRADOS
PRUEBA DE ENTRADA I TRIMETRE II TRIMETRE SALIDA
<
NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
<
NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
<
NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
<
NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTA
L
%
Fuente:
Interpretación:
ÁREA DE MATEMÁTICA
GRADOS
ENTRADA DE ENTRADA I TRIMETRE II TRIMETRE SALIDA
<
NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
<
NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
<
NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
<
NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTA

L
%
Fuente:
Interpretación:
2.2.3. Análisis de avances y retrocesos
ASPECTOS CAUSAS AVANCES CAUSAS RETROCESOS
ACTORES
RESPONSABLES
Uso del tiempo
Uso de materiales
educativos
Demanda cognitiva
Desempeño docente
Apoyo de la familia
Motivación y compromiso de los
estudiantes
Aplicación de las Rutas de
Aprendizaje.
Otros

ASPECTOS CAUSAS AVANCES CAUSAS RETROCESOS
ACTORES
RESPONSABLES
Uso del tiempo
Uso de materiales
educativos
Demanda cognitiva
Desempeño docente
Apoyo de la familia
Motivación y compromiso de
los estudiantes
Aplicación de las Rutas de
Aprendizaje.
Otros
2.3. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los
factores).
2.4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los
aprendizajes (Anexar lista)
2.5. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes
ACTORES ROLES
Director
Docentes
Padres de familia

Estudiantes
Autoridades locales
Asociación de ex alumnos
Municipio Escolar
2.6. Análisis de la gestión institucional
ÁREAS DE
PROCESO
DIMENSIONES PRÁCTICAS GENERALES
Gestión del
currículum
Conocimiento
normativo
• Dominio del marco normativo.
Organización
curricular
• Organización del plan de estudios.
• Elaboración de la planificación anual y horario
escolar.
Preparación de la
enseñanza
• Elaboración de la planificación de clases.
• Elaboración de la planificación de la evaluación.
Acción docente en el
aula
• Desarrollar un ambiente propicio para el
aprendizaje.
• Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de
todos los estudiantes.
• Acompañamiento al docente en el aula.
Evaluación de la
implementación
curricular
• Análisis de resultados y de la cobertura
curricular.
Liderazgo
escolar
Director/a con visión y
foco en lo académico
• Director con visión estratégica y foco en lo
académico.
Evaluación
institucional para la
toma de decisiones
• Evaluación institucional para la toma de
decisiones.
Convivencia
escolar
Ambiente escolar • Propiciar un ambiente escolar adecuado.
Relación con padres,
apoderados y familia
• Compromiso y participación de padres, apoderados y familia.
Gestión de
recursos
Recursos humanos • Gestión de recursos humanos.
Recursos pedagógicos • Buen uso de recursos pedagógicos.
Recursos tecnológicos • Buen uso de recursos tecnológicos.

3. . ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
3.1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta).
3.1.1. Metas resultados ECE. 2013
RESULTADOS ECE 2012 META ECE 2013
GRADO
< NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
< NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
2°
Fuente:
Interpretación:
RESULTADOS ECE 2012 META ECE 2013
GRADO
< NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
< NIVEL
1
NIVEL
1
NIVEL
2
2°
Fuente:
Interpretación:
3.1.2. Metas resultados de medición institucional 2013:
GRADOS
LÍNEA BASE META
< NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
%
Fuente:
Interpretación:
GRADOS
LÍNEA BASE META
< NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
%
Fuente:
Interpretación:

3.2. Compromisos de actores(Acta)
ACTORES COMPROMISOS
Director
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
Autoridades locales
Asociación de ex alumnos
Municipio Escolar

3.3. .Programación de actividades a lograr.
LÓGICA DE
INTERVENCIÓN
TAREAS METAS
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
RESP.
CRONOGRAMA
2013 2014
E F M A M J J A S O N D E F M
COMPONENTE
APRENDIZAJES DE
CALIDAD
OBJTIVO
ESPECIFICO.1
Los Niños y niñas y
adolescentes son lectores y
escritores competentes y
emplean saberes matemáticos
en la resolución de problemas
en el marco de la
interculturalidad y ciudadanía.
RESULTADO
1.1
IMPLEMENTACIÓN DE
RUTAS DEL APRENDIZAJE
Niños y niñas mejoran niveles
de logro y se ubican en el
Nivel 2 más del 50% en
comunicación y matemática.
ACT.1.1.1
Jornada de Reflexión:
“Definiendo Planes de Mejora
y Compromisos para el Logro
de los Aprendizajes”
1. Saludo y sensibilización.
2. Jornada Conocimientos y
opiniones sobre los
resultados de la ECE.
3. Análisis de los resultados
ECE.
4. Reflexión sobre las causas
de los Resultados.
5. Formulación de “Plan de
acción para la mejora de los
logros de aprendizaje”.
6. Preparación de la
socialización de los
compromisos con los padres
y la comunidad.
1 Jornada al
inicio de cada
año.
“Plan de acción para la
mejora de los logros de
aprendizaje”
Acta de metas.
Acta de compromisos.
Director
Docentes
Padres de
familia
Estudiantes
Autoridades
Locales.
x x
ACT.1.1.2 Estudio y aplicación de
fascículos de las rutas del
1. Conformación del Círculo de
Inter Aprendizaje – CIA por
ciclo educativo.
3 Micro Talleres
de Ciclo.
Aplicación
Unidades de
aprendizaje.
Director

LÓGICA DE
INTERVENCIÓN
TAREAS METAS
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
RESP.
CRONOGRAMA
2013 2014
aprendizaje de Comunicación,
y matemática -2012 - 2013.
2. Estudio de los fascículos.
3. Diversificación curricular del
área de matemática y
comunicación en el marco de
las rutas de los aprendizajes.
4. Desarrollo de sesiones de
aprendizaje centrado en
procesos de aprendizajes
fundamentales.
permanente de
los enfoques de
área.
Sesiones de
aprendizaje.
Docentes
Padres de
familia
Estudiantes
Autoridades
Locales.
ACT.1.1.3 Aplicación del kit de
evaluación de matemática y
comunicación del primer y
segundo período.
1. Aplicación de los cuadernillos
1 y 2 de matemática y
comunicación en dos
momentos.
2. Corrección de los
cuadernillos.
3. Sistematización de los
resultados en el Registro de
Logros de Aprendizaje.
4. Análisis de los resultados.
5. Retroalimentación oral y
escrita a los niños y niñas.
6. Retroalimentación al docente
en el uso de los fascículos de
las Rutas del Aprendizaje.
4 Cuadernillos y
2 Registros de
Logro en el
primer período.
4 Cuadernillos y
2 Registros de
Logro en el
primer período.
Archivo de cuadernillos
de comunicación y
matemática aplicados.
Archivo de Fichas de
Registro de Logro
sistematizado.
Reajuste de unidades
de aprendizaje
orientado a
retroalimentar a los
niños y niñas.
Director
Docentes
Padres de
familia
Estudiantes
Autoridades
Locales.
x x x
ACT.1.1.4 Celebración del Día del Logro
Institucional.
Primer Paso: Director/a y docentes
se reúnen para elegir proyecto de
aprendizaje y tema que articule las
áreas de Comunicación y
Matemáticas. Además distribuyen
roles para la organización del acto
público.
Segundo Paso: Director/a convoca
al CONEI y a los padres de familia
para explicarles cómo se realizará
y cuales son los roles que cada uno
asumirá en el Día del Logro.
Tercer Paso: Docentes comunican
2 Celebraciones Actas
Mural de compromisos
Fotografías.
Experiencias exitosas.
Director
Docentes
Padres de
familia
Estudiantes
Autoridades
Locales.

LÓGICA DE
INTERVENCIÓN
TAREAS METAS
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
RESP.
CRONOGRAMA
2013 2014
a sus estudiantes la realización del
Día del Logro y acuerdan
conjuntamente cómo expondrán los
aprendizajes alcanzados en el acto
público.
Cuarto Paso: Convocatoria al acto
público. Los estudiantes preparan
las invitaciones y diseño y
contenido de las mismas.
Quinto Paso: El acto público.
Docentes presentan objetivos de
aprendizaje planteados para el
semestre. Estudiantes demuestran
lo aprendido. Maestros reportan
aprendizajes logrados a la fecha,
dificultades y retos. El director
presenta las metas alcanzadas
hasta el momento.
Sexto Paso: La feria de los
aprendizajes. Cada uno de los
grados involucrados demuestra el
proceso de aprendizaje que
desarrolló hasta llegar al acto
público.
ACT.1.1.5
Evaluación y rendición de
cuentas.
1. Evaluación Censal de
Estudiantes 2013.
2. Balance del año escolar.
3. Planificación del siguiente
año escolar.
Director
Docentes
Padres de
familia
Estudiantes
Autoridades
Locales.
RESULTADO
1.2
MEDICIÓN INSTITUCIONAL
La institución Educativa
promueve la cultura evaluativa
de estudiantes con la
participación de los padres de
familia, docentes y
autoridades locales.

LÓGICA DE
INTERVENCIÓN
TAREAS METAS
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
RESP.
CRONOGRAMA
2013 2014
ACT.1.2.1
Evaluación Censal de
Estudiantes a nivel
Institucional al inicio, durante y
cierre del año lectivo.
1. Aplicación de ECE
Institucional de entrada.
Institucional al término del I
Trimestre.
Institucional al término del II
Ciclo nivel
Institucional del cierre del
año lectivo.
4 Medición de
Logros a nivel
Institucional.
4 Informes de
resultados de
aprendizaje y
sugerencias de reajuste
del Plan de Acción de
mejora de los
aprendizajes.
Director
Docentes
Padres de
familia
Estudiantes
Autoridades
Locales.
RESULTADO
1.3
ASESORÍA Y MONITOREO
Docentes mejoran
desempeños pedagógicos
orientados a lograr
aprendizajes en comunicación
y matemática de alta
exigencia cognitiva.
ACT.1.3.1
Monitoreo y asesoramiento
pedagógico en aula.
1. Observación desempeño
docente y construcción de
conocimientos por parte de
estudiantes.
2. Asesoramiento en la
implementación de
estrategias diversificadas y
uso de materiales
tecnológicos, textuales y
lúdicos.
3. Retroalimentación del
docente en el manejo
eficiente y eficaz de las
Rutas del Aprendizaje.
3 visitas de
monitoreo y
asesoramiento
pedagógico por
mes a los
docentes.
Fichas de asesoría y
monitoreo pedagógico.
Verificación de unidades
de aprendizaje,
Verificación del
cumplimiento de las
Rutas del Aprendizaje.
Director
Sub Director
Coordinadores
Académicos de
CIA y del
Consejo
Académico.
IMPORTANTE: Incluir en el presente Plan las diferentes acciones previstas en la Directiva N° 007-2013/UGEL01/AGP/AGI/AGA.

4. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
4.1. Ejecución de las acciones planificadas.
4.2. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación.
5. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
5.1. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la
planificación.
5.2. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de
las prácticas.
5.3. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones
diagnósticas.
San Juan de Miraflores Febrero 2013.
___________________________________ _______________________________________
Prof. Prof.
Director Coordinador Académico
ANEXO
Fichas de asesoramiento y monitoreo.
Otros.

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