Colégio Geração Raízes - Infantil B

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Colégio Geração Raízes - Infantil B

  1. 1. REUNIÃO DE PAISREUNIÃO DE PAIS1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE
  2. 2. INFANTIL B2013
  3. 3. Neste período, as criançasvivem mudanças intensas e asaquisições ocorrem em umavelocidade sem paralelo. Équase incrível imaginar quetodas as principaiscapacidades que nós, adultos,usamos hoje foram adquiridasnesta fase: locomoção, fala,escrita, leitura e inserçãosocial.
  4. 4. NOSSA ROTINA!
  5. 5. ACOLHIDA...
  6. 6. Na roda as crianças conversam,questionam, apresentam suas ideias,discutem, aprendem novas palavras,ampliam sua visão de mundo, pelocontato com a diferença de opinião, deobservação. Outro aspecto fundamentalé que nela a criança aprende também aouvir o outro e a expor melhor seupensamento.
  7. 7. RODA DE CONVERSA...A roda de conversa representa umespaço privilegiado para o diálogo epara as trocas de ideias entrecrianças e adultos.
  8. 8. HORA DA LEITURA!
  9. 9. “VIAJAR PELA LEITURASEM RUMO, SEM INTENÇÃO.SÓ PARA VIVER A AVENTURAQUE É TER UM LIVRO NAS MÃOS...”CLARICE PACHECO
  10. 10. A criança dessa faixa etária faz uso dalinguagem oral para conversar, comunicar-secom os outros, falar de suas experiências,emoções e necessidades.
  11. 11. Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda,realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc. sãoatividades que despertam, estimulam e desenvolvem ogosto pelo trabalho musical, além de atenderem anecessidades de expressão que passam pela esferaafetiva, estética e cognitiva.
  12. 12. BRINCAMOS APRENDENDOBRINCAMOS APRENDENDOOUOUAPRENDEMOS BRINCANDOAPRENDEMOS BRINCANDO
  13. 13. A criança dessa faixa etária está empleno processo de simbolização, asbrincadeiras de imitação e faz-de-contaauxiliam-na a dar significado para omundo real, extremamente complexo. Aoimitar, ela testa os limites de seu corpo etambém avalia suas formas decomportamento.
  14. 14. “ACHEI O OVINHO!!!ELE ESTAVA AQUI NOVASO!!!”ANA TERESA
  15. 15. “Pelo contato com opróprio nome, a criançavai descobrindoalgumas ideias queposteriormente serãoimportantes paradesvendar o códigoescrito. Quando acriança consegueidentificar seu nome,ela vai aos poucoscomparando-o com onome de outraspessoas e com outraspalavras escritas emseu contexto social.”
  16. 16. “Muito antes de saber representar graficamente omundo visual, a criança já o reconhece e identificanele qualidades e funções”.(RCN – Linguagem oral e escrita)
  17. 17. LANCHE!LANCHE!
  18. 18. VAMOS BRINCAR?VAMOS BRINCAR?
  19. 19. "A infância é o tempo de maior criatividade na vida de umser humano."Jean Piaget
  20. 20. A criança é feita de cem.A criança tem cem mãos,cem pensamentos,cem modos de pensar,de jogar e de falar.Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.Cem alegrias para cantar e compreender.Cem mundos para descobrir.Cem mundos para inventar.Cem mundos para sonhar.A criança tem cem linguagens(e depois, cem, cem, cem),Mas roubaram-lhe noventa e nove.A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.Dizem-lhe: de pensar sem as mãos,de fazer sem a cabeça,de escutar e de não falar,de compreender sem alegrias,de amar e maravilhar-sesó na Páscoa e no Natal.Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existee de cem, roubaram-lhe noventa e nove.Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho,a realidade e a fantasia,a ciência e a imaginação,o céu e a terra,a razão e o sonho,são coisas que não estão juntas.Dizem-lhe: que as cem não existem.A criança diz: ao contrário, as cem existem.Loris Malaguizzi
  21. 21. PROFESSORAS:MELAINE CORRÊA LOVISOTTOMARIA ISABEL BERGAMASCHITHALITAANDREA MOREIRACOORDENADORAS PEDAGÓGICAS:LEILA CRISTINA CORRÊA RIGONTERESA CRISTINA V. Z. AMARILLA

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