Vou começar este post com algumas dicas que estão no meu blog e eu acredito serem essenciais para auxiliar
o aprendizado, ...
Plano de Aula de Inglês para Crianças:
A Cor Red e Membros da Família
Plano de aula
Quantidade de aulas: 4
Objetivo: Conhe...
Desenvolvimento
Leve para a sala um coração cortado em cartolina (ou papel cartão) vermelho sem nada
escrito, explore com ...
Terminando cada criança deve ser estimulada a brincar com outra criança e com seus
bonecos e juntas criarem um dialogo liv...
Antes de abrir o pacote fale “será que este suco é mesmo red?” “vamos ver” abra o pacote e
coloque o pó na água, geralment...
Desenvolvimento
Aqui você já sabe, revise as aulas passadas para relembrar a cor red!
Explique que hoje vocês vão assistir...
mesmo? Isso ele é bem rápido não é? E é forte também, vocês tem algum brother? É mais
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A professora também pode confeccionar um jogo só com os membros da família e dar de
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Dicas para ensinar inglês para crianças 2

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Dicas para ensinar inglês para crianças 2

  1. 1. Vou começar este post com algumas dicas que estão no meu blog e eu acredito serem essenciais para auxiliar o aprendizado, mantendo fresquinho na cabecinha das crinças as coisas aprendidas e principalmente para manter a atenção e a motivação dos pequenos, que como sabemos se cansam fácil de qualquer atividade. Para fazer todo dia: * Sempre inicie a aula com uma palavra nova, você pode dizer: “Oi crianças!!! Vocês sabem como se fala Bom dia em inglês? “Good morning” ou “Good afternoon” se sua aula for a tarde. Ensine essa palavra e faça-os repetir, todos os dias ao entrar em sala você precisa reforçar o aprendizado e depois ensina uma nova palavra. Sugestões: Please, Excuse-me, Sorry, Don't worry, Hello, Hi, You're welcome, Thank you, I love you, student, classroom, teacher, school... Você pode pedir que cada um fale por exemplo "Good Morning" para a criança ao lado falando ao final o nome da criança que ela está cumprimentando e a outra faça o mesmo para a criança sequinte assim por diante, no outro dia você pode falar "Good Morning e o nome da criança" para cada criança na sala, onde cada uma a sua vez tem que responder "Good Morning teacher". Essa atividade pode ser utilizada com crianças a partir dos 3 anos. * Nunca, nunca, nunca, nunca deixe de enviar atividade para casa. E lembre-se sempre de colocar as instruções em inglês e em português. A atividade de casa reforça o aprendizado, cria um laço entre a criança e a família (pois ela vai precisar de ajuda) e mostra aos pais o seu trabalho e o progresso do aprendizado do filho. O que você nunca pode esquecer: * Quando se trabalha com crianças é preciso entender o mundo delas, e tentar de alguma forma ser como elas, para criar intimidade e confiança. Nada de falar coisas no diminutivo ou errado, não é isso. É preciso estar a vontade, imitar vozes, imitar bichos, fazer caretas, sentar no chão, abraçar, gritar, e usar de todo suspense, imaginação e criatividade que puder. Abuse das brincadeiras, das músicas, do teatro, dos livros, das cantigas de roda, dos materiais concretos e de todo os recursos que estiverem ao seu alcance. As crianças se distraem e se cansam das coisas muito fácil, por isso é preciso estar atento e preparado com muitas opções de atividades e brincadeiras, dinamismo, motivação e entusiasmo. O segredo: * Um dos segredos para que uma criança não esqueça o que aprendeu é a repetição. Sempre ache um tempo na aula para cantar as canções já aprendidas (não precisa ser todas de uma vez, você pode alternar). Faça competições no início ou fim da aula com brincadeiras simples ou flashcards e depois dê um prêmio de participação para todas as crianças. (O prêmio pode ser uma bala ou pirulito, ou ainda assistir uma filme que elas gostem, um tempo na brinquedoteca, na quadra ou no parque...) Leve para a sala materiais concretos que tenham a ver com a aula, por exemplo se vai ensinar as frutas leve guloseimas com formato de frutas, se vai ensinar os números leve jogos de tabuleiro, se vai trabalhar os animais construa uma mini-fazenda de papel com os bichos aprendidos ou então confeccione um jogo da memória. Há muitos modelos de jogos na internet e os livros das crianças sempre têm ótimas opções para cortar, recortar e montar. E lembre-se uma criança vai aprender muito mais rápido e com mais entusiasmo se ela puder tocar, cheirar, pular, gritar ou cantar! Qualquer dúvida podem se sentir a vontade para me escrever: patriciasrv(arroba)gmail(ponto)com Para quem quer ajuda com a preparação das aulas é preciso me dizer um pouco sobre a forma como a escola trabalha, os recursos disponíveis, se há livros ou coleções que tem que ser usadas e o conteúdo que vai ser ensinado! Abraços
  2. 2. Plano de Aula de Inglês para Crianças: A Cor Red e Membros da Família Plano de aula Quantidade de aulas: 4 Objetivo: Conhecer a cor red e os membros da família: mom, dad, sister, brother e baby. Quem pode aplicar: Professores de séries iniciais que geralmente lecionam apenas 1 hora aula por semana. Recomendado para: Crianças a partir de 3 e 4 que estão iniciando nas séries iniciais e no ensino da língua inglesa em escolas públicas ou privadas. Observações: Para reforçar o conteúdo aplicado em sala e também ter conteúdo no caderno (que os pais e as escolas cobram) torne o envio da tarefa para casa um hábito em todas as turmas. Sempre utilize em sala palavras estrangeiras que as crianças já conhecem: hamburguer, video-game, windows, bike, i love you e etc Utilize frases básicas diariamente em toda a aula, sempre ao chegar diga hello e ao ir embora bye-bye, no início você deve traduzir cada frase e explicar o sentido para as crianças, mas com o hábito elas nunca mais esquecem: hello, hi, how are you, what’s your name, I’m fine thanks, please, wonderful, great, very good, silence, sit down e etc. Aula 01 Como introduzir a cor vermelha (red) para as crianças de 3 e 4 anos material necessário:  corações cortados em cartolina vermelha (com carinha desenhada);  corações cortados em papel sulfite branco;  coraçõezinhos pequenos cortados em cartolina vermelha;  tirinhas retangulares cortadas em papel sulfite rosa ou azul;  cola, tesoura, canetinha;  exercício extra pra casa (colar no caderno);
  3. 3. Desenvolvimento Leve para a sala um coração cortado em cartolina (ou papel cartão) vermelho sem nada escrito, explore com a turma o que é aquilo e depois se alguém sabe onde fica nosso coração. Explore que no nosso coração mora todo mundo que a gente ama, pergunte “quem a gente ama?” Os alunos tendem a dizer a “mamãe” e o “papai”, mas a professora pode adicionar também os amiguinhos, a tia, o animal de estimação… Coloque a mão sobre o peito e mostre as crianças onde fica nosso coração e diga que ali mora também nossa mamãe e nosso papai, e todas as pessoas que a gente ama. Pergunte “alguém sabe de que cor é nosso coração?” eles normalmente respondem vermelho, confirme e façam com que todos repitam, após fale que agora você vai ensinar como é que se fala vermelho em inglês e fale “red”, vamos repetir? “red”, gaste algum tempo revendo as perguntas desde o começo “então aonde fica mesmo nosso coração?” , “e quem mora no nosso coração?”, “que cor é o nosso coração?” , “e em inglês como a gente diz vermelho?” Explique que agora dará para cada criança um coração cortado em folha branca e que lá dentro eles devem desenhar a pessoa que eles mais amam no mundo inteiro, leve para a sala somente giz de cera vermelha e explique que com aquele desenho cada um vai criar seu próprio boneco de coração para dar pra pessoa que ele ou ela mais ama, então mostre para as crianças o boneco, deixe que as crianças peguem e admirem o seu boneco e então convide cada uma para fazer o seu próprio. Ao passo que as crianças vão terminando de desenhar em seus corações uma a uma vem ate a mesa do professor e juntos eles montam o boneco de coração. A professora deve colar o coração no qual a criança desenhou a pessoa que mais ama atrás do coração cortado em papel cartão vermelho (que já está com a carinha desenhada), então com a ajuda da criança deve colar os bracinhos e perninhas e finalizar o boneco.
  4. 4. Terminando cada criança deve ser estimulada a brincar com outra criança e com seus bonecos e juntas criarem um dialogo livre. Antes de terminar a aula pergunte “quem gostou da atividade que fizemos hoje?” e também “quem vai contar pra mamãe o que nos fizemos hoje?” assim a professora estimula o aluno a lembrar e a contar para a mamãe sobre a aula o que vai ajudar na memória e também deixar os pais muito contentes. Aula 02 Relembrando a cor vermelha (red) para as crianças de 3 e 4 anos material necessário:  jarra de suco transparente;  2 sucos de sabores diferentes, mas vermelhos (ex: morango e frutas vermelhas);  colher longa pra suco;  açúcar;  copos descartáveis;  água filtrada;  tarefa extra para casa (colar no caderno). Desenvolvimento Comece a aula relembrando o que fizeram na aula passada e repasse todas as perguntas, pergunte se a mamãe gostou do coração, e elogie a todos dando importância aos relatos. Informe para as crianças que hoje irão fazer uma atividade diferente e que você trouxe uma coisa muito especial e que todo mundo vai poder ajudá-la nesta tarefa. Mostre para a turma a jarra, pergunte o que é, se eles tem em casa, para que eles usam. Deixe que as crianças toquem na jarra, passe de carteira em carteira para que elas peguem, parece coisa boba, mas se você tentar vai ver como isso é uma coisa legal para elas. Diga que hoje vocês vão fazer uma coisa bem gostosa e que para isso primeiro precisam de água filtrada, com a ajuda das crianças encha a jarra com água do filtro, se na sala não tiver filtro você pode levar a jarra já com água para a sala. A cada etapa do processo você pode solicitar uma criança diferente para ser seu ajudante, mostre a eles e deixem que eles toquem e sintam o cheiro do suco (do pacotinho fechado), pergunte de que eles acham que é aquele suco e que cor é (pela foto da fruta os alunos identificam e geralmente falam a fruta e a cor), então você começa a explorar o “red” novamente, sempre repetindo com eles, para fixação.
  5. 5. Antes de abrir o pacote fale “será que este suco é mesmo red?” “vamos ver” abra o pacote e coloque o pó na água, geralmente a forma como o pó se mistura na água deixa as crianças fascinadas. Para misturar o pó do suco à água e também após colocar açúcar permita que cada criança colabore deixando uma de cada vez mexer o suco. Quando todos tiverem colaborado solicite a duas crianças que distribuam os copos diga “será que esse suco que nós fizemos está gostoso?” Prove e então diga “hummm, nossa que delicia” e vá ouvindo a opinião das crianças, explore o doce, o azedo, sem doce, o gosto, tudo que der e então fale para as crianças “quando a gente chegar em casa vamos contar pra mamãe que fizemos um suco bem gostoso!” A professora pode fazer um sabor ou dois, eu sugiro que logo após as crianças provarem um faça outro para explorar bem. Revise antes de a aula terminar o conteúdo: “o que a gente bebeu?”, “de que cor era?” “quem fez o suco?” (sempre estimule as crianças a dizer nos todos), “quais são as duas coisas que nos já aprendemos que é da cor red?” eles devem responder coração e suco de morango!!! Aula 03 Relembrando a cor vermelha (red) para as crianças de 3 e 4 anos e introduzindo mom, dad, sister, brother e baby Material necessário:  filme “os incríveis”  exercício para fixação com desenho dos personagens  atividade extra para casa (colar no caderno)
  6. 6. Desenvolvimento Aqui você já sabe, revise as aulas passadas para relembrar a cor red! Explique que hoje vocês vão assistir a um filme muito legal e que nesse filme as pessoas legais usam red, mostre a capa, explore perguntando quem já assistiu e deixando que as crianças toquem na capa. Como é um filme longo, você pode escolher previamente quais as cenas que quer pular deixando só as partes emocionantes que geralmente são as que chamam a atenção das crianças. Durante o filme as crianças conseguem perceber que o uniforme dos incríveis não é vermelho e então você fala que eles mudam a cor, e quando isso acontecer você chama a atenção deles novamente para isso, explore as principais ações de cada personagem, geralmente as crianças imitam as reações do outro, então quando uma cena for importante você pode rir muito ou ter uma reação forte de medo ou surpresa, com certeza as crianças também terão e prestarão mais atenção aquelas cenas. Após o filme (sugiro uma meia hora, passando o inicio e o fim e selecionando partes do meio do filme) mostre aos alunos a uma cartolina ou mesmo a folha de atividades e apresente os membros da família sempre destacando uma habilidade, por exemplo: “Este é o brother (apresentando o personagem flecha), repitam, isso mesmo brother, o que ele faz
  7. 7. mesmo? Isso ele é bem rápido não é? E é forte também, vocês tem algum brother? É mais velho? Mais novo? Qual o nome dele?…” Não esqueça de ir falando sempre da cor red. Sugiro que escolham dois personagens para focar bem, pode ser o baby e o brother, ou o baby e a mom, ou a mom e o dad, ou o brother e a sister. O importante é falar todos e focar dois, para que eles possam aprender bem. Então entregue a atividade e dê giz de cera vermelho para que eles possam colorir a atividade. Elogie a cada momento para estimular as crianças. Uma atividade alternativa é utilizar desenho livre e material como tinta, massa de modelar e outros materiais para estimular a coordenação motora, a criatividade e a memória. Aula 04 Relembrando mom, dad, sister, brother e baby Material necessário:  jogo da memória com os membros da família  exercício para fixação  atividade extra para casa (colar no caderno) Desenvolvimento Revise as aulas passadas com perguntas. Convide a turma para formar um circulo e depois cada um sentar-se no chão, diga que hoje você trouxe um jogo muito legal, chama jogo da memória e que cada criança que for acertando ganha um pirulito (em forma de coração vermelho) ou você também pode dar um balão (vermelho), acredite, eles vão amar! Mostre os prêmios e pergunte a cor. Mostre o jogo, coloque o jogo da memória com a face virada para baixo e explique como jogar, diga que cada criança terá sua vez de jogar e que deve esperar todos jogarem para jogar novamente, estimule as crianças a dizerem “ohhhhh noooo” quando alguém errar e dizer “yes” ou “wow” ou mesmo “very good” quando alguém acertar. Este jogo é muito legal e pode ser jogado várias vezes, pois geralmente as crianças não enjoam fácil e gostam bastante! Sempre que uma criança virar uma carta do jogo fale o nome do membro alto e peça que as crianças repitam e sós apos falar o nome das duas cartas pergunte se a criança acertou ou errou. Coloque também figuras de outras coisas no jogo, eu sugiro que sejam coisas do dia a dia e conteúdo para as próximas aulas como toys, color e numbers.
  8. 8. A professora também pode confeccionar um jogo só com os membros da família e dar de presente para cada criança para que elas brinquem em casa com seus pais. Sugestões e críticas são muito bem-vindas nos comentários. Sobre a autora: Patrícia Sales é professora de inglês da rede privada de ensino desde janeiro de 2010 atualmente com 10 turmas nas séries iniciais e cursando o nível intermediário de inglês, de alemão e iniciando o aprendizado do japonês. http://www.englishexperts.com.br/2010/04/15/plano-de-aula-de-ingles-para-criancas-a-cor-red-e-membros-dafamilia/

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