Estratégias e Abordagens Pedagógicas
para Permanência de estudantes com NEE
na Universidade Federal do Rio Grande do Norte...
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NEE no Ensino Superior brasileiro:
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Núcleo de Acessibilidade
Comissão Permanente de Apoio a Estudantes com
Necessidades Educacionais Especiais
•Objeto de inte...
Solicitaçãodeapoio
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Tipo de NEE
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2010 2011 2012 2013
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PROGRAD
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BCZM
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• Diretrizes estruturantes da CAENE
visando medidas estratégicas de
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sucesso
 Tem como princípios:
 Valorização da diversidade humana;
 Acessibilidade
 Formação ampliada e integral
 Autonomia e ...
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 Aprovação de normativas e regulamentos que
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DIAGNÓSTICO DE ACESSIBILIDADE UFRN
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• Elaboração e publicação do manual "Acessibilidade na UFR...
Medidasestratégicasparapermanênciae
conclusãodecursocomsucesso:
Promover campanhas de conscientização
Medidasestratégicasparapermanênciae
conclusãodecursocomsucesso:
• Aquisição de recursos para mobilidade
(PROAE/PNAES)
Aquisição de um micro-ônibus adaptado –
Atividades de campo (PROAD)
Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode
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 Melhorias na qualidade do ensino presencial e à distânci...
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Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode
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• Estabelecimento de relações com outras
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Dificuldades
 Entendimento por parte da comunidade universitária do papel
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Perspectivas
• Implantação do Núcleo de Tecnologia Assistiva;
• Implantação do Serviço de Musicografia Braille;
• Criação ...
Divulgando
• I Encontro sobre
Ensino de Música para
Pessoas com
Deficiência Visual
UFRN/Nov. 2013
OBRIGADO
ricardolins@ufrnet.br
inclusao@reitoria.ufrn.br
(84)9167 6591
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  1. 1. Estratégias e Abordagens Pedagógicas para Permanência de estudantes com NEE na Universidade Federal do Rio Grande do Norte SeminárioNacionaldaPessoa comDeficiêncianoEnsinoSuperior: BalançoePerspectivas Santo André/SP, de 26 à 28 de agosto de 2013
  2. 2. Acesso e permanência de estudantes com NEE no Ensino Superior brasileiro: considerações Influência de documentos internacionais; Legislação brasileira; Iniciativas governamentais – Programas e ações Programa INCLUIR Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES (Decreto N° 7.234/2010)
  3. 3. Núcleo de Acessibilidade Comissão Permanente de Apoio a Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais •Objeto de intervenção do Edital Nº4/2008 do Programa INCLUIR, MEC/SESu/SEESP (SECADI); Instituído pela Portaria Nº 1307/09-R, de 23 de outubro de 2009 (revogada pela Portaria N° 203-R, de 15 de março de 2010); vinculada à Reitoria, a CAENE tem como finalidade de apoiar, orientar e acompanhar a política de inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais – NEE - na UFRN
  4. 4. Solicitaçãodeapoio paraestudantescomNEEnaUFRN Tipo de NEE Ano 2010 2011 2012 2013 Deficiência física 1 1 6 5 Deficiência auditiva 2 4 7 7 Deficiência visual 4 7 12 17 Deficiência intelectual 0 1 1 0 Deficiência Múltipla 0 0 1 1 Altas Habilidades 0 0 0 0 Transtorno Global do Desenvolvimento 0 0 0 0 Transtornos de aprendizagem 2 5 7 11 Outros 2 23 24 30 Total 11 41 58 71 Fonte: Dados da CAENE, 2013
  5. 5. Efetivação das estratégias trabalho em parceria Reitoria PROAE PROGRAD PROGESP PROPLANSIN SINFO BCZM SEDIS Núcleo de Acessibilidade Parcerias Institucionais Parceriasextrainstitucionais
  6. 6. • Diretrizes estruturantes da CAENE visando medidas estratégicas de permanência e conclusão de curso com sucesso
  7. 7.  Tem como princípios:  Valorização da diversidade humana;  Acessibilidade  Formação ampliada e integral  Autonomia e participação  Qualidade de vida  Inclusão social
  8. 8. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusão decursocomsucesso:  Aprovação de normativas e regulamentos que estabeleçam e reforcem os princípios da inclusão;  Princípios e metas sobre os rumos do atendimento às pessoas com NEE presente no Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI 2010-2019
  9. 9. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode cursocomsucesso:  Aprovação de normativas e regulamentos que estabeleçam e reforcem os princípios da inclusão;  Criação da Resolução 193/2010 – CONSEPE, de 21 de Setembro de 2010, que dispõe sobre o atendimento educacional a estudantes com NEE na UFRN.
  10. 10. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode cursocomsucesso:  Aprovação de normativas e regulamentos que estabeleçam e reforcem os princípios da inclusão;  Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da UFRN
  11. 11. Medidasestratégicasparapermanênciae conclusãodecursocomsucesso: Acessibilidade física O Direito de IR e VIR: Participação e autonomia • Diagnóstico da UFRN
  12. 12. Medidasestratégicasparapermanênciae conclusãodecursocomsucesso: • Capacitação de profissionais e técnicos
  13. 13. DIAGNÓSTICO DE ACESSIBILIDADE UFRN
  14. 14. DIAGNÓSTICO DE ACESSIBILIDADE UFRN
  15. 15. Medidasestratégicasparapermanênciae conclusãodecursocomsucesso: • Elaboração e publicação do manual "Acessibilidade na UFRN: guia de orientações básicas" (SOUSA; MELO, 2012); • Educação ambiental Programa de capacitação de gestores/PROGESP Reunião dos CONSEC 2013 • Aquisição de recursos para mobilidade (PROAE/PNAES)
  16. 16. Medidasestratégicasparapermanênciae conclusãodecursocomsucesso: Promover campanhas de conscientização
  17. 17. Medidasestratégicasparapermanênciae conclusãodecursocomsucesso: • Aquisição de recursos para mobilidade (PROAE/PNAES)
  18. 18. Aquisição de um micro-ônibus adaptado – Atividades de campo (PROAD)
  19. 19. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode cursocomsucesso:  Melhorias na qualidade do ensino presencial e à distância: • Acolhimento e divulgação do serviço ; • AçõesquegarantamapermanênciadosestudantescomNEE; • Acessibilidade do SIGAA e da Plataforma Moodle ; • Acompanhamento da trajetória acadêmica (avaliação interdisciplinar, demandas, parecer técnico- Estratégias de acordo com as NEE, assessoria aos docentes, orientadores acadêmicos e gestores); • Provisão de recursos e materiais;
  20. 20. • Disponibilizaçãodemateriaisdidáticosepedagógicos emdiferentes formatos acessíveis-LaboratóriodeAcessibilidadedaBibliotecaCentral ZilaMamede; • Orientação e treinamento para uso de tecnologias assistivas; • AcessoatextosdigitalizadospormeiodoRepositóriodeAcessibilidade
  21. 21. Medidasestratégicasparapermanência econclusãodecursocomsucesso: • Fomento ao Emponderamento - Criação da Comissão de discentes com NEE – “NADA SOBRE NÓS, SEM NÓS”
  22. 22. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode cursocomsucesso: • Formação de equipe - Contratação de recursos humanos • Concurso efetivo para profissionais compor a equipe da CAENE (PROGESP/PROPLAN): 10 interpretes de Libras; 2 pedagogas • Remanejamento de profissionais (PROAE/SEDIS/REITORIA/BCZM): Assistente Social; Psicóloga; Analista de Sistema, Diagramadora; Técnico em Administração e Bibliotecária; • Contratação CLT (Projeto Institucional/FUNPEC): 3 Pedagogos; 1 instrutor de libras; 1 interprete de libras; 1 revisor de texto braille; • Contratação de docentes efetivos: 4 docentes (Disciplina de Libras); 6 docentes para o Curso Letras/Libras (Edital aberto/PROGESP).
  23. 23. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode cursocomsucesso: • Capacitação de recursos humanos (Docentes, técnicos e discentes)/Política de formação continuada • Programa de Atualização Pedagógica – PAP (PROGRAD); • Pró-Reitoria de Pós-Graduação (SID – Mestrandos e Doutorandos); • Capacitações promovidas pela CAENE e PROGESP; • Publicações voltadas para docência.
  24. 24. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode cursocomsucesso: • Desenvolvimento e produção de conhecimento na área: • Projetos de pesquisa; • Participação de profissionais da CAENE em eventos; • Incentivo a realizar pós-graduação e publicação;
  25. 25. Publicação de Livro 2013 (formato impresso e digital)
  26. 26. Inclusão no Ensino Superior: docência e necessidades educacionais especiais
  27. 27. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusão decursocomsucesso:acessoainformação • Criação da página da CAENE (www.caene.ufrn.br);
  28. 28. Medidasestratégicasparapermanênciaeconclusãode cursocomsucesso: • Estabelecimento de relações com outras universidades : • Local: UERN; UFESA; IFRN • Nacional: UNB; UNICAMP, ...
  29. 29. Dificuldades  Entendimento por parte da comunidade universitária do papel educacional da CAENE – Concepção da deficiência ainda fortemente vinculada a doença na sociedade;  Tendência da comunidade/gestores querer abordar questões relacionadas as NEE de forma isolada;  Adesão e participação ativa de docentes no processo ensino aprendizagem de estudantes com NEE;  Controle e fiscalização durante a execução dos projetos arquitetônicos;  Demora na aquisição de equipamentos (processo de licitação)
  30. 30. Perspectivas • Implantação do Núcleo de Tecnologia Assistiva; • Implantação do Serviço de Musicografia Braille; • Criação do Setor de Audiodescrição e Legendagem para produção de material didático à distância – SEDIS;  Intervenções junto a comunidade – Projetos de extensão;  Produção de conhecimento – Projetos de pesquisa  Seminário Nacional de Avaliação dos Núcleos de Acessibilidade das IFES – Natal/RN 2014
  31. 31. Divulgando • I Encontro sobre Ensino de Música para Pessoas com Deficiência Visual UFRN/Nov. 2013
  32. 32. OBRIGADO ricardolins@ufrnet.br inclusao@reitoria.ufrn.br (84)9167 6591

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