La red poco enREDpadaNatalia Andrea Ocampo Rueda                   Natalia Andrea Ocampo Rueda
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Miremos algunos ejemplos:• Cuando se realiza una prueba o “Evaluación” en  determinada área se miden los contenidos aprend...
Con los ejemplos anteriores nos surgen una serie depreguntas: ¿Realmente formamos una red decomunicación en los procesos d...
La transformación de las concepciones tradicionales dela educación es una tarea ardua que ameritatiempo, reflexiones y ada...
Desde la pedagogía vivencial sería:  “Conectar la escuela al mundo, a los estudiantes se les enseña a  través de la experi...
La nueva red enREDada
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La red poco en re dada

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La red poco en re dada

  1. 1. La red poco enREDpadaNatalia Andrea Ocampo Rueda Natalia Andrea Ocampo Rueda
  2. 2. Si miramos con lente de lupa los procesos educativos yel tema de la evaluación estaríamos tentados a decirque dentro de ellos se pueden apreciar las diversasconcepciones que se tiene de ella, es decir, vemos unaautoevaluación por parte de los estudiantes, una co-evaluación entre ellos mismos y un hetero-evaluacióndesde la parte externa.No obstante, tendrían realmente este nombre o seríamejor designarlos como Auto-calificación, co-calificacióny hereto-calificación…..
  3. 3. Miremos algunos ejemplos:• Cuando se realiza una prueba o “Evaluación” en determinada área se miden los contenidos aprendidos en la explicación del docente o se evalúa la interacción de esos conocimientos con la vida cotidiana• Cuando los estudiantes realizan su autoevalución, evalúan sus aprendizajes o los valoraciones de cada una de las áreas• Cuando un agente externo evalúa la institución lo hace desde la aplicación de lo aprendido o desde lo que las pruebas arrojan
  4. 4. Con los ejemplos anteriores nos surgen una serie depreguntas: ¿Realmente formamos una red decomunicación en los procesos de enseñanza yaprendizaje, o simplemente continuamos con lacomunicación bilateral aún utilizando herramientastecnológicas?A simple vista, en la Red que realizo en la semana 4, larespuesta sería que no tengo en una comunicación enred con mis estudiantes y los conocimientos.. Siguesiendo una comunicación tradicional en la cual emergenla auto-calificación, hereto-calificación y co-calificación.¿Qué hacer ante tal situación?
  5. 5. La transformación de las concepciones tradicionales dela educación es una tarea ardua que ameritatiempo, reflexiones y adaptación a las nuevas formas deaprender y enseñar.Entablar nuevas redes no implica introducir, de maneraforzada la tecnología, para suplir algunos baches, es unejercicio de auoevaluación, hetero-evaluación y co-evaluación, que se acreciente mediante un trabajocolaborativo y entre pares.Desde estas connotación desenREDar las redes denuestro proceso de enseñanza y aprendizaje es hacerun uso reflexivo de todo lo que las compone yencaminarnos hacia el propio aprendizaje.
  6. 6. Desde la pedagogía vivencial sería: “Conectar la escuela al mundo, a los estudiantes se les enseña a través de la experiencia de los problemas reales y empresas reales. Estamos hablando de los estudiantes son libres de crear y descubrir por sí mismos lo que necesitan aprender para alcanzar sus objetivos.” (Rodríguez, 2010)Desde el Conectivismo: “se presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas” (Siemens, 2004)
  7. 7. La nueva red enREDada

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