1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA DEL SIGLO XXI CLEMENCIA CARRERA A. SEPTIEMBRE 2004

2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Actividad Singularidad Bienestar Potenciación Relación Unidad Juego Significado

3. Los niños y niñas aprenden actuando, sintiendo y pensando, por lo que son los protagonistas de sus aprendizajes a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación. Actividad

4. Toda situación educativa debe propiciar que cada niño y niña se sienta acogido, en función a sus necesidades e intereses generando un sentimiento de aceptación, confortabilidad seguridad y goce de aprender. Bienestar

5. Cada niño es un ser único con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben conocer, respetar y considerar en toda situación de aprendizaje. Singularidad

6. Los procesos de enseñanza aprendizaje deben generar en los niños y niñas un sentimiento de confianza de sus propias capacidades y fomentar sus potencialidades. Potenciación

7. Las situaciones de aprendizaje deben favorecer la interacción significativa con otros niños, niñas y adultos, como forma de integración, vinculación afectiva. Fuente de aprendizaje e inicio de su contribución social. Relación

8. Todo aprendizaje debe favorecer el desarrollo integral , esto significa que el niño y niña participan con todo su ser en cada experiencia. Unidad

9. Un aprendizaje es importante para el niño(a) cuando este responde a sus intereses necesidades y tienen relación con sus experiencias y conocimientos previos además cumplen alguna función para el niño. Significado

10. Enfatiza el carácter lúdico que debe tener todo aprendizaje, ya que todo niño y niña aprende a través del juego . Juego