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Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.

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Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.

  1. 1. TEMA 2. ASPECTOS SOCIOPOLÍTICOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DEL CURRÍCULO ESCOLAR
  2. 2. 2.1. La influencia del contexto en el aula: la resolución del conflicto inherente al concepto de convivencia dentro del aula.
  3. 3. CLIMA ESCOLAR
  4. 4. Conjunto de actitudes generales hacia y desde el aula, de tareas formativas que se llevan a cabo por el profesor y los alumnos y que definen un modelo de relación humana en la misma.
  5. 5. Es resultado de un estilo de vida, de unas relaciones e interacciones creadas, de unos comportamientos, que configuran los propios miembros del aula.
  6. 6. El clima escolar se encuentra influenciado por: • El tipo de prácticas que se realizan en el aula. • Por las condiciones físicas y ambientales del aula.
  7. 7. • Por la personalidad e iniciativas del profesor. • Por la homogeneidad o heterogeneidad del grupo.
  8. 8. • Por la orientación que el Equipo Directivo da a sus funciones, de la coherencia en las propuestas y tendencias del proyecto educativo de centro.
  9. 9. • Del medio social en que se encuentre el Centro. • De la participación de los padres en el ámbito escolar. • Etc.
  10. 10. • Dos tipos de clima que se encuentran íntimamente relacionados y son interdependientes: 1. Clima institucional (macroclima) 2. Clima de clase (microclima) A su vez, dentro de la institución podemos distinguir otros microclimas, (el clima de los alumnos, el clima de profesores, el clima de los padres y madres de alumnos…)
  11. 11. Relacionado con el clima escolar se encuentra el conflicto.
  12. 12. • Conflicto significa confrontación y tiene una connotación puramente natural. • Y aunque se asocia a aspectos negativos no deja de poseer a la vez connotaciones de índole positivo ya que, conflicto puede asimilarse a la vez a movilidad, avance.
  13. 13. • Inevitablemente el conflicto no puede dejar de existir. • Por lo que, lo que cobra importancia no es el conflicto en sí, si no la forma en que se aborda.
  14. 14. • Para poder solucionar cualquier conflicto, primero es indispensable que las partes en conflicto tengan conciencia y haya asimilado la existencia del mismo.
  15. 15. Como docentes, se tienen una serie de responsabilidades y tareas tales como: • Las tutorías de los alumnos. • Dirigirlos y orientarles en el proceso educativo. En colaboración con las familias.
  16. 16. • Contribuir a que todas las actividades a desarrollar se desempeñen en un clima de respeto y participación, tolerancia y libertad. El objetivo final es inculcar en el alumno el concepto de ciudadanía democrática.
  17. 17. • Informar periódicamente a las familias sobre el desarrollo y evolución educativa de sus hijos.
  18. 18. • Favorecer, siempre adaptado a cada etapa y ciclo educativo, el trabajo en equipo, la participación democrática, la igualdad y cooperación, la resolución pacífica de conflictos.

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