El documento presenta seis textos diferentes y pregunta al lector identificar el tipo de texto de cada uno según su estructura e idea principal. Luego, pide analizar párrafos de dos documentos ("papers 1 y 2") y clasificarlos en uno de los tipos de texto. Finalmente, solicita presentar los análisis en un archivo Word.

1. GUÍA DE APRENDIZAJE
Tipos de textos:
Lea los siguientes textos y explica a qué tipo pertenece según su
estructura, luego resuelve el ejercicio:
TEXTO Nº1
Biografía Julio Cortázar:
Julio Cortázar nació en Bruselas el 26 de Agosto de 1914, de padres
argentinos, llegó a este país a los cuatro años. Paso la infancia en Bánfield,
se graduó como maestro de escuela e inició estudios en la Universidad de
Buenos Aires, los que debió abandonar por razones económicas. Trabajó
en varios pueblos del interior del país. Enseño en la Universidad de
Cuyo y renunció a su cargo por desavenencias con el peronismo. En
1951 se alejó de Argentina y desde entonces trabajó como traductor
independiente de la Unesco, en París, viajando constantemente dentro y
fuera de Europa ...
Idea principal:……se describe la vida de Julio
Cortázar…………………………………………………………………………….
Tipo de texto…expositivo, ya que presenta los hechos de la vida de una persona de manera
objetiva. Tipo bibliografico………………………………………………..
TEXTO Nº2
Fábula de Esopo "El León y el Ratón"
Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear
encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al
ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le perdonara,
prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento
oportuno. El león echó a reir y lo dejó marchar
Idea principal:……el león perdona al ratón
…………………………………………………………………………….
Tipo de texto………texto literario, narrativo, secuencia temporal , expositivo, que deja una
moraleja…………………………………………..
TEXTO Nº 3
a) "La mañana del domingo era fría y transparente. Las calles de la
ciudad se veían solitarias. A lo lejos, la montaña nevada imponía su presencia
majestuosa".
a) El cuadro representa una escena sicodélica. En primer plano, se ve
un cantante de rock, con el cuerpo contorsionado por la música,
vistiendo un traje de color metal electrizante. Más atrás, los músicos,
con su variedad de instrumentos infernales. Como telón de fondo,
estrellas, lunas y signos del zodíaco, dispuestas caóticamente sobre un cielo
intensamente azul, inocente y diáfano.

2. Idea principal:…a) describe un lugar solitario en una mañana fría b) se describe un cuadro,
sicodélico ( terror y realidad)
……………………………………………………………………………….
Tipo de texto……descriptivo……………………………………………..
TEXTO Nº4
MARINERO 1: ¡Miren, otro barco pirata!
MARINERO 2: ¡Es cierto!
PIRATA DRAGÓN: ¡disminuyan la velocidad1 ¡Recojan velas!
PIRATA LOBO DE MAR:¡Eh…, gente de a bordo! Escuchen: no pueden navegar
por estas aguas. ¡Váyanse!
PIRATA DRAGÓN: ¡No, no nos iremos!
TODOS: ¡No, nos iremos!
MARINERO 4: ¡El mar es de todos los piratas!
Idea principal:………discusión por el territorio
marítimo………………………………………………………………………….
Tipo de texto……dialógico……………………………………………..
TEXTO Nº 5
Relación profesor – alumno.
El profesor jefe es el director del curso, por lo que debe aprender a coordinar a
alumnos y apoderados, con los que tiene responsabilidades definidas de antemano por el
colegio.
Él establece relaciones cotidianas con los alumnos y sus familias, por lo que debe
ser una persona que tenga empatía con los alumnos, posea habilidades sociales que le
permitan relacionarse con una gran variedad de personas y que tenga claro su rol como
profesional. Para el colegio es importante que tenga liderazgo, sepa trabajar en equipo y
tenga claros los objetivos del proyecto educativo. Además, debe ser capaz de transmitir
confianza a sus alumnos y apoderados.
Idea principal:……características que debe tener el profesor
jefe…………………………………………………………………………….
Tipo de texto………descriptivo, expositivo.…………………………………………..
TEXTO Nº 6
Pienso que los valores tienen que reflejar la manera como se relacionarán los miembros de las
instituciones y los miembros de una institución entre sí, porque los valores forman parte de las
declaraciones fundacionales de una organización, estos deben garantizar su aplicación en la
vida cotidiana de la misma, creando mecanismos institucionales que los sustenten, y velando
permanentemente por su realización. De acuerdo a algunas personas, la lealtad, el servicio y el
progreso son los más importantes en una institución educativa.
Idea principal:……… reflejar la manera de cómo se relacionan los miembros de las
instituciones………………………………………………………………………….
Las estructuras no se dan por separado

3. Tipo de texto……argumentativo, expositivo……………………………………………..
T EXT O T EXT O
T E XT O T E XT O T E XT O
EXPOSITIVO AR GU M E N T AT IV O
N AR R AT IV O D ES CR IP T IV O D IAL OG AD O
Cuenta cómo son
R el ata hechos Reproduce Explica de forma
Intención l os objetos, Defi ende i deas y
que suceden a literalmente las objeti va unos
comunicativa personas, lugares. expresa opiniones.
unos palabras de los hechos.
anim al es,
personajes senti mi entos... personajes.
ACTIVIDAD:
Lee los papers Uno y Dos y selecciona párrafos para cada tipo de texto, en caso de no
encontrar alguno, busca en la WEB otro que lo contenga. Explica con ejemplos el
por qué corresponde a esa estructura.
Presenta en un archivo Word y sube a EVA
Textos de paper 1 y 2:
1) La tecnología actual ofrece nuevas oportunidades para mejorar la efectividad en la enseñanza de idiomas,
y el propósito de este documento es dar una serie de claves que descubran la manera en que se puede
utilizar una de estas innovaciones tecnológicas, el iPod, en combinación con los programas iTunes e iLife,
como una potente herramienta para la enseñanza y el aprendizaje de idiomas. Gracias a sus prestaciones de
portabilidad únicas, a su facilidad de uso y a su capacidad para almacenar archivos, junto con la posibilidad
de reproducir sonido, texto, imágenes y vídeo, el iPod bien podría cumplir la promesa de revolucionar la forma
de aprender idiomas, tanto fuera como dentro de las aulas.
Tipo de texto: expositivo. En primer lugar este párrafo desde el principio pretende
demostrar su intención, exponiendo que la tecnología ha llegado tan lejos que
incluso puede mejorar la efectividad en la enseñanza de un idioma. Por lo cual da a
conocer las distintas características incluyendo algunas funciones que este posee,
por ende este texto se le atribuye como expositivo, ya que de una forma completa
expone la importancia entre un objeto tecnológico y la enseñanza de una manera
objetiva.
2) Éste, ya sea en conversaciones, libros, películas, archivos de audio o páginas web, debe ser comprensible
(por ejemplo, un boletín de noticias emitido por radio o televisión para hablantes nativos no es una buena
elección si se trata de enseñar a principiantes) e, idealmente, interesante. Los mensajes interesantes pueden
motivar a los aprendientes y cautivar su atención de manera tal que, en los mejores casos, los alumnos se
olvidan temporalmente de que están escuchando o leyendo en otro idioma; entran en lo que se llama un
estado de «flujo»
Tipo de texto: argumentativo. Aquí se puede ver que a pesar de que “el mensaje” sea de diferentes
maneras, debe tener una condición: que sea comprensible e interesante. Para lo cual da sus razones o
argumentos, como por ejemplo que tienen que motivar a los aprendientes y cautivar su atención, para
esto podemos ver también la garantía (los alumnos se olvidan temporalmente lo que están
escuchando o leyendo en otro idioma) que ayuda a reforzar la tesis (los mensajes deben ser
comprensibles e interesantes). También dice que consecuencia o el estado en el que se encontrara el
aprendiente.
3) El iPod es, por encima de todo, un reproductor multimedia portátil diseñado para ofrecer contenidos de
audio y vídeo a sus usuarios, y como tal puede emplearse en las clases para proporcionar a los estudiantes,
literalmente, cientos de horas de muestras auditivas de lengua comprensible sobre temas de conversación y
académicos. Su uso para desarrollar la comprensión auditiva es particularmente efectivo para aprendientes
de niveles intermedios y avanzados, quienes son capaces de entender lenguaje suficiente como para reducir
la necesidad de contar con una información contextual más amplia. Por supuesto, las muestras únicamente
auditivas suelen resultar de mayor utilidad para aquellos usuarios que tienen que dedicarse a otras tareas
mientras escuchan el iPod y que no pueden mirar a la pantalla. Los aprendientes de un nivel elemental alto
pueden beneficiarse de las muestras auditivas de lengua cuando ya están bastante familiarizados con el
lenguaje empleado (a modo de repaso), o cuando se trata de un uso acertado de una explicación previa o
repaso, en el caso de que el tema o la información contextual se haya proporcionado sin hacer uso de la
traducción simultánea.
Tipo de texto: narrativo. Especifica que es el iPod y como puede emplearse, también como su uso
ayuda a la comprensión auditiva, por ende está narrando o contando, en forma secuencial, hechos
importantes en la aplicación de este novedoso artefacto, y como los mismo aprendientes se pueden
beneficiar gracias a ello.
4) Estados unidos tiene la cuarta mayor área de superficie de país en el mundo con 9,364,000 kilómetros
cuadrados. La parte continental de Estados Unidos está compuesto por 48 estados contiguos además de
Alaska en la esquina noroeste del continente y Hawái, ubicado en el Pacifico Sur, haciendo un total de 50
Estados. Tienen una vasta extensión de tierra muy diversa que varía desde el desierto, como en el sudoeste
de los Estados como Arizona y Nuevo México, a la tierra tropical, en las islas hawaianas, e incluso húmedo,
pantanoso tierras que pueden encontrarse en el sureste en Estados como Louisiana.
Tipo de texto: descriptivo. Este texto tiene una intención, la cual es describir la geografía de
Estados Unidos, incluyendo sus estados y algunos datos geográficos de cultura general.
5) Cuando asumió la Presidencia de Perú, usted invitó personalmente a empresarios
chilenos a invertir en Perú. ¿Qué consecuencias cree puede tener para Sudamérica una
decisión como la de Cristina Fernández?

4. Como he dicho, hay dos caminos, el del chavismo setentista pasado de moda, y el de la
democracia abierta que practicamos otros países con mayor éxito. No hay posibilidad de
contagio. Claro que en los países democráticos y abiertos hay problemas, pero son
problemas sociales creados por el crecimiento y la modernidad, como las demandas
educativas o los problemas medioambientales. Pero con empleo, inversión y crecimiento
tienen solución. Lo que no tiene solución es que un modelo se muerda la cola.
¿Cree que los gobiernos de Chile y Perú, pero en especial la opinión pública de ambos
países, están preparados para un fallo adverso en La Haya?
En lo fundamental, sí. Existen condiciones sicológicas y políticas y creo que ir a La Haya
fue lo mas sensato para dejar en manos de los jueces el asunto y continuar el trabajo
económico y social común.
¿Cree que ambos gobiernos están cumpliendo su labor de preparar a la opinión pública?
Sí. Y creo que ambos países respetaremos la decisión de la corte.
¿Usted está en condiciones de afirmar que con el fallo de La Haya, cualquiera sea el
resultado, se cerrarán todos los temas limítrofes entre ambos países?
Sí. No faltarán los que agiten malos y trágicos recuerdos, pero la inmensa mayoría de la
población en los dos países sabe que tenemos que mirar al futuro.
Tipo de texto: dialógico. En este texto podemos percibir que existe un emisor y un
receptor en forma lógica, ya que se trata de una entrevista a Alan García, donde
este mediante la entrevista refleja una postura frente a diversos temas por los que
ha pasado Perú. Mediante este proceso entre pregunta-respuesta se establece un
dialogo, porque con este personaje podemos conocer su forma de pensar y de
actuar. Por lo cual el emisor trata de buscar la opinión del entrevistado.