Ситуативне моделювання

1. ТТееххннооллооггііїї ссииттууааттииввннооггоо ммооддееллюювваанннняя ППііддггооттууввааллаа ккааффееддрраа ффііззииккоо –– ммааттееммааттииччнниихх ннаауукк

2. ТТееххннооллооггііїї ссииттууааттииввннооггоо ммооддееллюювваанннняя (( ннааввччаанннняя уу ггрріі)) ЦЦее ппооббууддоовваа ннааввччааллььннооггоо ппррооццеессуу шшлляяххоомм ввккллююччеенннняя ууччнняя ддоо ггррии.. ППееррееддууссіімм ііггррооввее ммооддееллюювваанннняя яяввиищщ,, щщоо ввииввччааююттььссяя

3. ТТееххннооллооггііїї ссииттууааттииввннооггоо ммооддееллюювваанннняя 11.. ссииммуулляяццііїї ааббоо ііммііттааццііййнніі ііггррии,, 22.. ссппрроощщееннее ссууддооввее ссллууххаанннняя,, 33.. ггррооммааддссььккіі ссллууххаанннняя,, 44.. ррооззііггрруувваанннняя ссииттууаацціійй ззаа рроолляяммии

4. 1. Симуляції ааббоо ііммііттааццііййнніі ііггррии,, ІІммііттааццііййнніі ііггррии ррооззввииввааююттьь ууяяввуу ттаа ннааввииччккии ккррииттииччннооггоо ммииссллеенннняя,, ссппрриияяююттьь ззаассттооссууввааннннюю ннаа ппррааккттиицціі ввмміінннняя ввиирріішшууввааттии ппррооббллееммии,, аа ссттииммуулляяццііяя ддааєє ммоожжллииввііссттьь ууччнняямм ггллииббооккоо ввжжииттииссяя вв ппррооббллееммуу,, ззррооззууммііттии їїїї іізз ссееррееддииннии..

5. 22.. ССппрроощщееннее ссууддооввее ссллууххаанннняя,,  ТТееххннооллооггііяя ссппрроощщееннооггоо ссууддуу ддааєє ммоожжллииввііссттьь ууччнняямм ооттррииммааттии ссппрроощщееннее ууяяввллеенннняя ппрроо ппррооццееддуурруу ппррииййнняяттттяя ссууддооввооггоо рріішшеенннняя,, ввззяяттии ууччаассттьь уу ввппррааввіі,, ппоовв''яяззаанніійй зз ааннааллііззоомм,, ккррииттииччнниимм ммииссллеенннняямм,, ппррииййнняяттттяямм рріішшеенньь..

6. 33.. ГГррооммааддссььккіі ссллууххаанннняя,, ММееттаа ззаассттооссуувваанннняя ттееххннооллооггііїї:: ммооддееллюювваанннняя ссууссппііллььннооггоо ссллууххаанннняя ззаа ддооппооммооггооюю ііммііттааццііййннооїї ггррии ддооззввоолляяєє ууччнняямм ззррооззууммііттии ммееттуу іі ппоорряяддоокк ссллууххаанньь,, аа ттааккоожж рроолліі йй ооббоовв''яяззккии ччллеенніівв ддеерржжааввнниихх ооррггаанніівв,, ккооммііттееттіівв,, ккооммііссіійй.. ККрріімм ццььооггоо,, ууччнніі ооддеерржжууююттьь ппррааккттииччнниийй ддооссввіідд уу ввииззннааччеенннніі іі ппоояяссннеенннніі ііддеейй,, ііннттеерреессіівв іі ццііннннооссттеейй,, ппоовв''яяззаанниихх іізз ппррееддммееттоомм ссллууххаанннняя..

7. 44.. ррооззііггрруувваанннняя ссииттууаацціійй ззаа рроолляяммии  (““РРооллььоовваа ггрраа””,, ““ппррооггрраавваанннняя ссццееннккии””)).. ММееттаа ррооллььооввооїї ггррии - ввииззннааччииттии ссттааввллеенннняя ккооннккррееттннооїї жжииттттєєввооїї ссииттууааццііїї,, ннааббууттии ддооссввііддуу шшлляяххоомм ггррии,, ддооппооммооггттии ннааввччииттииссяя ччеерреезз ддооссввіідд..

8. Ділові ігри на уроках передбачають імітацію діяльності, як правило, професійної.

9. «ППррееддммеетт ммааттееммааттииккии ннаассттііллььккии ссееррййооззнниийй,, щщоо ккоорриисснноо ннее ннееххттууввааттии ннааггооддооюю ррооббииттии ййооггоо ттррооххии ццііккааввіішшиимм..» ББллеезз ППаассккаалльь

10. УУрроокк-ддііллоовваа ггрраа  - ццее ііммііттааццііййннаа ммооддеелльь ннааввччааллььннооїї ддііяяллььннооссттіі ууччнніівв,, щщоо ввііддттввооррююєєттььссяя вв ууммоовваахх,, ммааккссииммааллььнноо ннааббллиижжеенниихх ддоо ддііййссннооссттіі.. ММееттаа ддііллооввооїї ггррии - ппооггллииббииттии ттаа ррооззшшииррииттии ддііааппааззоонн ззннаанньь ууччнніівв,, ффооррммууввааттии ддііллооввиийй ссттиилльь ссппііллккуувваанннняя уу ппррааккттииччнноо- ппррооффеессііййнніійй ддііяяллььннооссттіі

11. РРііззннооввииддии ууррооккіівв--ддііллооввооїї ггррии ::  уурроокк--ддоосслліідджжеенннняя  ппрреесс--ккооннффееррееннццііяя,,  уурроокк –– ппооддоорроожж,,  уурроокк –– ккааззккаа,,  уурроокк--ззммааггаанннняя,,  уурроокк--ттууррнніірр,,  уурроокк--ссппееккттаакклльь,,  уурроокк--«ККВВКК»,,  уурроокк--ааууккццііоонн ттаа іінн

12. Для ччооггоо ппооттррііббнніі ііггррии?? ППіідд ччаасс ггррии ддііттии,, яякк ппррааввииллоо,, ддуужжее уувваажжнніі,, ззооссеерреедджжеенніі іі ддииссцциипплліінноовваанніі.. ДДииддааккттииччнніі ііггррии ггааррнноо ввжжииввааююттььссяя зз ““ссееррййооззнниимм”” ннааввччаанннняямм.. ВВккллююччеенннняя вв уурроокк ддииддааккттииччнниихх ііггоорр іі ііггррооввиихх ммооммееннттіівв ррооббииттьь ппррооццеесс ннааввччаанннняя ццііккааввиимм,, ссттввооррююєє уу ддііттеейй ггааррнниийй ррооббооччиийй ннаассттрріійй,, ппооллееггшшууєє ззаассввооєєнннняя ннааввччааллььннооггоо ммааттееррііааллуу.. РРііззннооммааннііттнніі ііггррооввіі ддііїї,, ззаа ддооппооммооггооюю яяккиихх ррооззвв’’яяззууєєттььссяя ттаа ччии іінншшаа ззааддааччаа,, ппііддттррииммууєє іі ппііддссииллююєє ііннттеерреесс ддііттеейй ддоо ппррееддммееттуу..

13. Дидактичні ііггррии ннаа ууррооккаахх ГГрраа ““ККррооссввооррдд”” ГГрраа ““РРееббуусс”” ГГрраа ““ККррууггооввіі ззааввддаанннняя”” ВВ ррооббооттуу ввккллююччааєєттььссяя ддееккііллььккаа ззааввддаанньь.. ППррииккллааддии ссккллааддеенніі ттаакк,, щщоо ввііддппооввііддддюю ккоожжннооггоо зз нниихх єє ооддннее зз ччииссеелл,, яяккее ссттооїїттьь ннаа ппооччааттккуу ккоожжннооггоо ппррииккллааддуу..

14. „Математичне лото” УУччииттееллюю ппооттррііббнноо ппііддггооттууввааттии 55--66 ввееллииккиихх ккаарртт,, ррооззддііллеенниихх ннаа ппрряяммооккууттннииккии зз ззааппииссааннииммии ннаа нниихх ввііддппооввііддяяммии іі ввііддппооввііддннуу ккііллььккііссттьь ммааллееннььккиихх ккааррттооччоокк зз ппррииккллааддааммии.. ВВееллииккіі ккааррттии ррооззддааююттььссяя ггррууппаамм ггррааввцціівв.. ГГррууппаа,, яяккаа ззннааййшшллаа ннаа ввееллииккіійй ккааррттіі ввііддппооввііддьь іі вввваажжааєє їїїї ппррааввииллььннооюю,, ннааккррииввааєє ннееюю ввііддппооввііддннуу ккллііттииннккуу.. ВВииггррааєє ттаа ггррууппаа,, яяккаа рраанніішшее ввссііхх ннааккррииллаа ввссіі ккллііттииннккии ссввооїїхх ккаарртт..

15. ГГрраа ““ЕЕссттааффееттаа””  ННаа ддоошшцціі ззааззддааллееггііддьь ннааппииссаанніі ппррииккллааддии вв ттррии ссттооввппччииккии.. УУччнніі ообб’’єєддннууююттььссяя уу ттррии ккооммааннддии.. ППеерршшіі ууччаассннииккии ггррии ввіідд ккоожжннооїї ккооммааннддии ооддннооччаасснноо ппііддххооддяяттьь ддоо ддоошшккии,, ррооззвв’’яяззууююттьь ппеерршшее ззааввддаанннняя ззіі ссввооггоо ссттооввппччииккаа.. РРооззвв’’яяззааввшшии,, ппооввееррттааююттььссяя ннаа ссввооєє ммііссццее іі ппееррееддааююттьь еессттааффееттуу ннаассттууппннооммуу ччллееннуу ссввооєєїї ккооммааннддии іі тт..дд.. ВВииггррааєє ттаа ккооммааннддаа,, яяккаа шшввииддшшее йй ббеезз ппооммииллоокк ввииккооннааєє ввссіі ззааввддаанннняя..

16.  ММааттееммааттииччнниийй ллааннццююжжоокк ППеерршшиийй ууччеенньь ссттааввииттьь ккооррооттккее ззааппииттаанннняя ддррууггооммуу,, ддррууггиийй –– ттррееттььооммуу,, іі ттаакк ддоо ооссттааннннььооггоо ууччнняя

17. Гра ““ВВііррюю –– ннее ввііррюю””  ВВччииттеелльь ппооккааззууєє ззааппииссаанніі ззааввддаанннняя ттаа ввііддппооввііддіі ддоо нниихх,, ссеерреедд яяккиихх єє ппррааввииллььнніі іі ннееппррааввииллььнніі.. ЯЯккщщоо ввііддппооввііддьь ппррааввииллььннаа,, ттоо ууччнніі ххллооппааююттьь вв ддооллоонніі,, яяккщщоо нніі,, ттоо ттууппооттяяттьь ннооггооюю..

18. ГГрраа ““ССххооддииннккии”” ННаа ккоожжнніійй ссххооддииннцціі ммааллююннккаа ззааппииссаанноо ззааввддаанннняя ннаа ооддннуу ддііюю.. ККооммааннддаа ууччнніівв ((ккііллььккііссттьь ууччаассннииккіівв == ккііллььккооссттіі ссххооддиинноокк)) ““ппііддннііммааєєттььссяя”” ппоо нніійй.. ККоожжеенн ууччеенньь ввииккооннууєє ооддннуу ддііюю.. ЯЯккщщоо ппооммиилляя єєттььссяя –– ““ппааддааєє”” ввнниизз.. РРааззоомм іізз ““ннееввддааххооюю”” ммоожжее ввииббууттии зз ггррии ввссяя ккооммааннддаа,, ааббоо ккооммааннддаа ззааммііннююєє ууччнняя,, яяккиийй ввииббуувв,, іінншшиимм ггррааввццеемм зз ккллаассуу

19. ГГрраа ““ЗЗннааййддии ппооммииллккуу”” УУччииттеелльь ззааззддааллееггііддьь ппиишшее ввппррааввии зз ппооммииллккааммии,, аа ууччнняямм ппооттррііббнноо ввііддшшууккааттии іі ввииппррааввииттии їїхх.. ННееммоожжллииввоо ррооззгглляяннууттии ввссіі ффооррммии іі ммееттооддии ннееттррааддииццііййннооггоо ннааввччаанннняя.. ААдджжее їїхх ддуужжее ббааггааттоо.. ССккііллььккии ввччииттеелліівв,, ссттііллььккии йй ммееттооддіівв ннааввччаанннняя..

20. Що може бути чесніше й шляхетніше, як навчити того, що сам якнайкраще знаєш. Квинтиліан, давньоримський оратор

Ситуативне моделювання

Ситуативне моделювання

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados(20)

Destaque

Destaque(8)

Similar a Ситуативне моделювання

Similar a Ситуативне моделювання(20)

Mais de natali172020

Mais de natali172020(18)

Ситуативне моделювання