SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Sustentante: Antoinette Dominguez



Matrícula: 11-0017



Materia: Currículo Para Nivel Inicial



Profesora: Clédenin Veras



Fecha: 26 de julio de 2012
The Ron Clark Story

   La clave de un aula feliz es un buen manejo. Habrá paz y harmonía dentro de cualquier salón
de clases que tenga un docente habilidoso en controlar su ambiente. Tal fue el caso de Ron Clark
en la película “The Ron Clark Story” basada en una historia real. Durante la mayor parte de la
película, vemos como el ocurrente Mr. Clark muestra dominio ejemplar en todas las clases que
imparte. En particular me llamó la atención el caso de la primera clase que da después de su
conflicto con Shameika; donde trae a clase varios cartones de leche. Esta clase en particular me
llamo la atención por los puntos que mencionaré a continuación.

   Primeramente, vemos como Mr. Clark rompe un ambiente tenso (de lo que ocurrió en la clase
anterior) con una actividad jocosa, el tomarse un cartón de leche cada 15 segundos. Creo que
más de ser una actividad para controlar la disciplina, fue una actividad para romper el hielo, y
eso me gustó mucho. Ningun profesor puede decir que no ha tenido uno que otro desacuerdo con
un estudiante o hasta con un grupo completo. En estos casos, lo ideal es romper el hielo de lo
ocurrido perdonando y buscando el perdón por medio de una actividad divertida. Algo
importante también fueron las palabras que utilizó al comenzar la clase. Mencionó dos puntos
principales: uno, que los estudiantes tenían la elección de ser extraños o una familia y dos, que
todos merecen la oportunidad de comenzar de nuevo. Sin tener que mencionar lo que pasó en la
clase anterior, el hizo referencia a las dos cosas que quedaron de lo ocurrido, invitando a la
reflexión antes de comenzar su actividad. En fin, parte del manejo en el aula es el manejo de
conflictos, tanto entre los alumnos, como entre el docente y los mismos; por eso me gusta mucho
esta parte de la película.

   También me gusta la actividad de los cartones de leche por el manejo de la conducta en el
aula. A muchos docentes les gusta manejar la conducta por medio de amenazas o por medio de
un tono y palabras bruscas, y piensan que eso es disciplina. Sin embargo vemos que con cosas
divertidas se puede manejar la conducta en el aula por medio de la actividad de los cartones de
leche, que constaba de que a cambio del silencio del curso, Mr. Clark se tomaría un cartón de
leche de chocolate cada 15 segundos. Esta actividad dejo mudo el curso. Me gustó mucho que
quienes llevaban el control de la disciplina luego fueron los mismos alumnos, quienes,
motivados por la actividad, exigían el silencio de los demás. Creo que no hay nada más útil para
el control de disciplina en el aula que lograr eso mismo: que los alumnos mismos ayuden con el
control de disciplina.

   Finalmente, me gustó la astucia del profesor en elegir esta actividad, buscando algo que
interesaría a los alumnos, y que el sabía que tendría su atención. El mismo demuestra que se está
aprovechando del morbo de sus estudiantes cuando dice que ellos pueden llegar a verlo vomitar.
Buscar un punto en común con los alumnos, llegar a hablar su idioma, y llegar a ver lo que les
interesa es la clave principal del dominio en el aula. Si se tiene a los alumnos interesados, muy
difícilmente existan problemas con la atención y con la disciplina.

   En fin, la película “The Ron Clark Story” es un maravilloso modelo de dominio en el aula por
las muchas escenas que demuestran como Mr. Clark dominaba su salón de clases. Esperamos
seguir su ejemplo en cuanto al pedir disculpa por los errores cometidos, el romper el hielo, el
dominio de la conducta, y la búsqueda de interés en el salón de clases; imitando tan solo el
ejemplo de su actividad de los cartones de leche.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Los estudiantes de la escuela secundaria
Los estudiantes de la escuela secundariaLos estudiantes de la escuela secundaria
Los estudiantes de la escuela secundariapachecolara
 
Experiencia en el aula de clases 1
Experiencia en el aula de clases 1Experiencia en el aula de clases 1
Experiencia en el aula de clases 1olger bastos
 
La Aventura De Ser Maestro
La Aventura De Ser MaestroLa Aventura De Ser Maestro
La Aventura De Ser Maestrojordan lopez
 
Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.
Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.
Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.Angelita Glez Ochoa
 
PresentacióN5
PresentacióN5PresentacióN5
PresentacióN5Kevin Yo
 
Desempeño como docente
Desempeño como docenteDesempeño como docente
Desempeño como docenteGïsse Gisse
 
Relato De La Escuela Secundaria TéCnica
Relato De La Escuela Secundaria TéCnicaRelato De La Escuela Secundaria TéCnica
Relato De La Escuela Secundaria TéCnicaguest79c343d
 
La escuela secundaria.... recuerdos personales
La escuela secundaria.... recuerdos personalesLa escuela secundaria.... recuerdos personales
La escuela secundaria.... recuerdos personalesKellypink Sanz
 
Ficha para análisis didáctico de película adetras de la pizzarra
Ficha para análisis didáctico de película adetras de la pizzarraFicha para análisis didáctico de película adetras de la pizzarra
Ficha para análisis didáctico de película adetras de la pizzarraJudith Zarate
 

Mais procurados (15)

Ceja 4
Ceja 4 Ceja 4
Ceja 4
 
Los estudiantes de la escuela secundaria
Los estudiantes de la escuela secundariaLos estudiantes de la escuela secundaria
Los estudiantes de la escuela secundaria
 
Experiencia en el aula de clases 1
Experiencia en el aula de clases 1Experiencia en el aula de clases 1
Experiencia en el aula de clases 1
 
La Aventura De Ser Maestro
La Aventura De Ser MaestroLa Aventura De Ser Maestro
La Aventura De Ser Maestro
 
Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.
Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.
Conclusión de la película: Detrás de la pizarra.
 
Panzazo
PanzazoPanzazo
Panzazo
 
Ensayo M
Ensayo MEnsayo M
Ensayo M
 
PresentacióN5
PresentacióN5PresentacióN5
PresentacióN5
 
Reporte sobre la película
Reporte sobre la películaReporte sobre la película
Reporte sobre la película
 
Desempeño como docente
Desempeño como docenteDesempeño como docente
Desempeño como docente
 
3.detrás de la pizarra
3.detrás de la pizarra3.detrás de la pizarra
3.detrás de la pizarra
 
Relato De La Escuela Secundaria TéCnica
Relato De La Escuela Secundaria TéCnicaRelato De La Escuela Secundaria TéCnica
Relato De La Escuela Secundaria TéCnica
 
La escuela secundaria.... recuerdos personales
La escuela secundaria.... recuerdos personalesLa escuela secundaria.... recuerdos personales
La escuela secundaria.... recuerdos personales
 
primero de secundaria
primero de secundariaprimero de secundaria
primero de secundaria
 
Ficha para análisis didáctico de película adetras de la pizzarra
Ficha para análisis didáctico de película adetras de la pizzarraFicha para análisis didáctico de película adetras de la pizzarra
Ficha para análisis didáctico de película adetras de la pizzarra
 

Destaque

Cronograma 1er parcial
Cronograma 1er parcialCronograma 1er parcial
Cronograma 1er parcialmarielatejedav
 
Ordenanza no 196
Ordenanza no 196Ordenanza no 196
Ordenanza no 196nabi_4_ever
 
Dominguez antoinette 11-0017_autoevaluacion
Dominguez antoinette 11-0017_autoevaluacionDominguez antoinette 11-0017_autoevaluacion
Dominguez antoinette 11-0017_autoevaluacionnabi_4_ever
 
La transformacion curricular
La transformacion curricular La transformacion curricular
La transformacion curricular nabi_4_ever
 
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)nabi_4_ever
 
Educacion y curriculo
Educacion y curriculo Educacion y curriculo
Educacion y curriculo nabi_4_ever
 
Silabo curriculo iii_2012
Silabo curriculo iii_2012Silabo curriculo iii_2012
Silabo curriculo iii_2012Katiadelapaz
 
Las areas como_mediaciones_necesarias
Las areas como_mediaciones_necesarias Las areas como_mediaciones_necesarias
Las areas como_mediaciones_necesarias nabi_4_ever
 

Destaque (20)

Cronograma 1er parcial
Cronograma 1er parcialCronograma 1er parcial
Cronograma 1er parcial
 
Agenda 8
Agenda 8Agenda 8
Agenda 8
 
Ordenanza no 196
Ordenanza no 196Ordenanza no 196
Ordenanza no 196
 
Dominguez antoinette 11-0017_autoevaluacion
Dominguez antoinette 11-0017_autoevaluacionDominguez antoinette 11-0017_autoevaluacion
Dominguez antoinette 11-0017_autoevaluacion
 
La transformacion curricular
La transformacion curricular La transformacion curricular
La transformacion curricular
 
Charla
CharlaCharla
Charla
 
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
 
Agenda 5
Agenda 5 Agenda 5
Agenda 5
 
Educacion y curriculo
Educacion y curriculo Educacion y curriculo
Educacion y curriculo
 
Silabo curriculo iii_2012
Silabo curriculo iii_2012Silabo curriculo iii_2012
Silabo curriculo iii_2012
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Reflexion
Reflexion Reflexion
Reflexion
 
Agenda 1
Agenda 1Agenda 1
Agenda 1
 
Las areas como_mediaciones_necesarias
Las areas como_mediaciones_necesarias Las areas como_mediaciones_necesarias
Las areas como_mediaciones_necesarias
 
Agenda 10 (1)
Agenda 10 (1)Agenda 10 (1)
Agenda 10 (1)
 
Agenda 7
Agenda 7 Agenda 7
Agenda 7
 
Agenda 2
Agenda 2 Agenda 2
Agenda 2
 
Agenda 3
Agenda 3 Agenda 3
Agenda 3
 
Agenda 9
Agenda 9Agenda 9
Agenda 9
 
Agenda 6
Agenda 6 Agenda 6
Agenda 6
 

Semelhante a The Ron Clark Story

Semelhante a The Ron Clark Story (20)

Informe de practicas
Informe de practicasInforme de practicas
Informe de practicas
 
11 técnicas para evitar las revueltas en el aula
11 técnicas para evitar las revueltas en el aula11 técnicas para evitar las revueltas en el aula
11 técnicas para evitar las revueltas en el aula
 
Seminario
Seminario Seminario
Seminario
 
Que gusta o disgusta alos alumnos
Que   gusta  o  disgusta   alos   alumnosQue   gusta  o  disgusta   alos   alumnos
Que gusta o disgusta alos alumnos
 
Narración y analisis 1
Narración y analisis 1Narración y analisis 1
Narración y analisis 1
 
Diario
DiarioDiario
Diario
 
Mis prácticas docentes
Mis prácticas docentesMis prácticas docentes
Mis prácticas docentes
 
La clase-Laurent Cantet
La clase-Laurent CantetLa clase-Laurent Cantet
La clase-Laurent Cantet
 
Informe individual
Informe individualInforme individual
Informe individual
 
Proyecto Quiérete para Educación Infantil
Proyecto Quiérete para Educación InfantilProyecto Quiérete para Educación Infantil
Proyecto Quiérete para Educación Infantil
 
Segundo informe
Segundo informeSegundo informe
Segundo informe
 
Práctica 3 la ola
Práctica 3 la olaPráctica 3 la ola
Práctica 3 la ola
 
Práctica 3 la ola
Práctica 3 la olaPráctica 3 la ola
Práctica 3 la ola
 
Hdez lilia.act1
Hdez lilia.act1Hdez lilia.act1
Hdez lilia.act1
 
Análisis de La Ola
Análisis de La OlaAnálisis de La Ola
Análisis de La Ola
 
Proyecto de intervencion
Proyecto de intervencionProyecto de intervencion
Proyecto de intervencion
 
Experiencias de campo- educacion especial
Experiencias de campo- educacion especialExperiencias de campo- educacion especial
Experiencias de campo- educacion especial
 
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1
 
Cine forum
Cine forumCine forum
Cine forum
 
Experiencia vivida..
Experiencia vivida.. Experiencia vivida..
Experiencia vivida..
 

Mais de nabi_4_ever

Proyectos de integracion
Proyectos de integracionProyectos de integracion
Proyectos de integracionnabi_4_ever
 
Pensando en la Clase
Pensando en la ClasePensando en la Clase
Pensando en la Clasenabi_4_ever
 
Entrevista diseno curricular
Entrevista diseno curricularEntrevista diseno curricular
Entrevista diseno curricularnabi_4_ever
 
Planificacion escolar
Planificacion escolar Planificacion escolar
Planificacion escolar nabi_4_ever
 
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)nabi_4_ever
 
Planificación: Currículo para Nivel Inicial
Planificación: Currículo para Nivel InicialPlanificación: Currículo para Nivel Inicial
Planificación: Currículo para Nivel Inicialnabi_4_ever
 

Mais de nabi_4_ever (8)

España
EspañaEspaña
España
 
Proyectos de integracion
Proyectos de integracionProyectos de integracion
Proyectos de integracion
 
Pensando en la Clase
Pensando en la ClasePensando en la Clase
Pensando en la Clase
 
Entrevista diseno curricular
Entrevista diseno curricularEntrevista diseno curricular
Entrevista diseno curricular
 
Glosario
GlosarioGlosario
Glosario
 
Planificacion escolar
Planificacion escolar Planificacion escolar
Planificacion escolar
 
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel (1)
 
Planificación: Currículo para Nivel Inicial
Planificación: Currículo para Nivel InicialPlanificación: Currículo para Nivel Inicial
Planificación: Currículo para Nivel Inicial
 

The Ron Clark Story

  • 1. Sustentante: Antoinette Dominguez Matrícula: 11-0017 Materia: Currículo Para Nivel Inicial Profesora: Clédenin Veras Fecha: 26 de julio de 2012
  • 2. The Ron Clark Story La clave de un aula feliz es un buen manejo. Habrá paz y harmonía dentro de cualquier salón de clases que tenga un docente habilidoso en controlar su ambiente. Tal fue el caso de Ron Clark en la película “The Ron Clark Story” basada en una historia real. Durante la mayor parte de la película, vemos como el ocurrente Mr. Clark muestra dominio ejemplar en todas las clases que imparte. En particular me llamó la atención el caso de la primera clase que da después de su conflicto con Shameika; donde trae a clase varios cartones de leche. Esta clase en particular me llamo la atención por los puntos que mencionaré a continuación. Primeramente, vemos como Mr. Clark rompe un ambiente tenso (de lo que ocurrió en la clase anterior) con una actividad jocosa, el tomarse un cartón de leche cada 15 segundos. Creo que más de ser una actividad para controlar la disciplina, fue una actividad para romper el hielo, y eso me gustó mucho. Ningun profesor puede decir que no ha tenido uno que otro desacuerdo con un estudiante o hasta con un grupo completo. En estos casos, lo ideal es romper el hielo de lo ocurrido perdonando y buscando el perdón por medio de una actividad divertida. Algo importante también fueron las palabras que utilizó al comenzar la clase. Mencionó dos puntos principales: uno, que los estudiantes tenían la elección de ser extraños o una familia y dos, que todos merecen la oportunidad de comenzar de nuevo. Sin tener que mencionar lo que pasó en la clase anterior, el hizo referencia a las dos cosas que quedaron de lo ocurrido, invitando a la reflexión antes de comenzar su actividad. En fin, parte del manejo en el aula es el manejo de conflictos, tanto entre los alumnos, como entre el docente y los mismos; por eso me gusta mucho esta parte de la película. También me gusta la actividad de los cartones de leche por el manejo de la conducta en el aula. A muchos docentes les gusta manejar la conducta por medio de amenazas o por medio de un tono y palabras bruscas, y piensan que eso es disciplina. Sin embargo vemos que con cosas divertidas se puede manejar la conducta en el aula por medio de la actividad de los cartones de leche, que constaba de que a cambio del silencio del curso, Mr. Clark se tomaría un cartón de leche de chocolate cada 15 segundos. Esta actividad dejo mudo el curso. Me gustó mucho que quienes llevaban el control de la disciplina luego fueron los mismos alumnos, quienes, motivados por la actividad, exigían el silencio de los demás. Creo que no hay nada más útil para
  • 3. el control de disciplina en el aula que lograr eso mismo: que los alumnos mismos ayuden con el control de disciplina. Finalmente, me gustó la astucia del profesor en elegir esta actividad, buscando algo que interesaría a los alumnos, y que el sabía que tendría su atención. El mismo demuestra que se está aprovechando del morbo de sus estudiantes cuando dice que ellos pueden llegar a verlo vomitar. Buscar un punto en común con los alumnos, llegar a hablar su idioma, y llegar a ver lo que les interesa es la clave principal del dominio en el aula. Si se tiene a los alumnos interesados, muy difícilmente existan problemas con la atención y con la disciplina. En fin, la película “The Ron Clark Story” es un maravilloso modelo de dominio en el aula por las muchas escenas que demuestran como Mr. Clark dominaba su salón de clases. Esperamos seguir su ejemplo en cuanto al pedir disculpa por los errores cometidos, el romper el hielo, el dominio de la conducta, y la búsqueda de interés en el salón de clases; imitando tan solo el ejemplo de su actividad de los cartones de leche.