Espira Lpalestra

833 visualizações

Publicada em

Publicada em: Turismo, Tecnologia
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
833
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
32
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
39
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Espira Lpalestra

  1. 1. :EEIÍVK ~ tlllifjf: I mellitus; tw. ,;. ,VPN-El Vr-. ilui-. ír laitannmqiunll qu. biaiuçílluunmftllmn a *bioma-linear Llirt-¡ísír ils» lñlái: : ~ IILTÍHÍ! IÍQJ' vila ñlt-llllãlilnlgimrlflmn fullldf-. tálac ; jm jjllíítqlf-, KHÍIÚÍLIQI n _likñííillísíl _'_, IAÍÍÊIÀÍ_IaÍEIHÍ! Ill? )H «ÊIÍ-l ÊÍ! lT-. l!'l¡lll. l.gl
  2. 2. lsíi DR. CLARE GRA VES, AMERICANO, PROFESSOR DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, DURANTE 30 ANOS, FEZ UMA PESQUISA ACOMPANHANDO MILHARES DE PESSOAS, BUSCANDO DEFINIR O QUE É SER UM "ADULTO PSICOLOGICAMENTE SAUDÁVEL". NESSA gesoyisp. DESCOBRIU QUE ESSA DEFINIÇAO NAO E ESTATICA, MAS ELA VAI MUDANDO AO LONGO nos ANOS DE UMA PESSOA. COM O RESULTADO DA PESQUISA, ELE CHEGOU À ESPIRAL DO DESENVOLVIMENTO E DENOMINOU SEU MODELO DE: "MODELO EMERGENTE CICLICO DE HELICE DUPLA DO DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS BIOPSICOSSOCIAIS ADULTOS. "
  3. 3. emeaeenwe nn: > 1%E“4:ã%'%2%ãi"§: 'á'ê's%%A N. , ALTERNA DA PREOCUPAÇÃO INDIVIDUAL ' A . . (REFERÊNCIA INTERNA) COM FOCO NO EU C l C O ' PARA A PREOCUPAÇÃO COM O COLETIVO (REFERÊNCIA EXTERNA) com FOCO NO Nós. D E H L¡ CE PARA cAoA CONDIÇÃO DE VIDA ouE A PESSOA ESTÁ ENFRENTANDO EXISTE UMA ESTRUTURA D U P NEUROPSICOLÓGICA DE RESPOSTA ADEQUADA. SISTEN AS x FATORES BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS BIOPSICOSSOCIAIS “I
  4. 4. 'Iii O DR. GRAVES USOU SISTEMAS DE LETRAS PARA DESIGNAR AS CONDIÇÕES DE VIDA (A PRIMEIRA METADE DO ALFABETO) E AS ESTRUTURAS NEUROPSICOLÓGICAS DE RESPOSTA (A SEGUNDA METADE DO ALFABETO). ELE DENOMINAVA OS NÍVEIS DE AN, B0, CP ETC. SEUS DOIS PRINCIPAIS DISCIPULOS DON BECK e KRIS COWAN, PARA FACILITAR, CRIARAM UM CÓDIGO DE CORES PARA SUBSTITUIR AS LETRAS E DERAM O NOME DE VMEMES PARA OS NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO
  5. 5. =- OS NÍVEIS DA DII*'. "-'. I'. _'IIC/ - EM ESPIRAL OU IIvIEI-'IES UM VMEME E UM SISTEMA DE VALOR ESSENCIAL, UMA VISÃO DE MUNDO, UM PRINCÍPIO ORGANIZACIONAL QUE PERMEIA ESTRUTURAS DE PENSAMENTOS, SISTEMAS DE TOMADA DE DECISÃO E VÁRIAS ExPRESSõES DA CULTURA. vMEMES SÃO INTELIGÊNCIAS ADAPTATIVAS ESSENCIAIS
  6. 6. líííãk I x í IÀIÍIL l_l, »:, '_í l 'n IZIÉIH _a Hit' I) S' Il U  ITEM : Ma. l __. §UIC1II KÍDJlÇ-TIILIJ mu. ; 1904.42* ¡ÍÍQCÍÉLA! .ñlõlíalídgúlíííulliüuãm* ' ' »Leg '-1 ~*; &¡. N.; _'I_I_›1.I1§§1 . _UÊIÍÂAÍ Il (nf/ Li "a. â ("o Í
  7. 7. Êlíô INA? ía""
  8. 8. 5M : vv : ' : jr-m: ; tum-INI HS». 'IIIIIJIIIII : IPICI-*a ' ¡ ' . g › , ' l _u H 'l I V' ' ! É . .. í X ' D ' I r , L I J ¡ , "I I' ' ' ' I I. "; ›:t: ':I; I›:1›-“teix›d; i : iIIH-'rlIll-Jí; Flcwjitulgarrg, tl; 'Ugly t'íi. -fyal_= ll: v_efa tzlllgi A _ÀÍÍÍIÍIÊIÊÂIXLLÍÊVÍT , às ÍIEIÊIEÍÊIIÊlÃÂIÊIÉFÍ* FIIÊIIiIL-Ílslliiflã' 51Sx~§lli-¡. sx§« A ttflínllrri». N74)IEIÉIIIWIEIGWFI, :Islrlrtrlrrlllagyítxf1:"
  9. 9. _AL _Iulszlrl I21~; ;1.: _I§-j~ 2132 ; t1 l . a à x | s ¡ . _ . L I l' . _ só, 'c' . *' r _, - 'IÍI L '› *v l . '› . _= . . ._ v ; r L _x _ _ ~a f - ' . ' 3- v . - " 'tam' '"~s_ a. .› "f A S. . r Í n- I _L . r. v _ s. . L. I;_(ÉIg-3_
  10. 10. 'à ' 4 ' l , $ i . .L 1. 3-¡ )l l L* _ I. “N, - 'k . “Ú I - T' I v** r ~I n I_ ¡ P¡ I 7' , p x . I¡v¡| ,--'¡v¡| .-~ : u 'ñ n - . . ; Lg : LL-mL : IS ; ÍIIJIIIN : Inlçg ": IIt'IIEIIHAR« <, le, I5IKÍI3~f› atartrta; .iÚ--Iêii ; í EIFIEIHT' : IUIÉÍKFII-I? :IN u: : : '3-f+: I~I: I;fx§, _. -v~ Irtínínelglc “TIIEIQIÇI I'. | m¡ á 'W . !Icv, -.I= -1 uwixçllçicl. : m : Tang: ;I: r›I: IrtrIII. -III: : 31 ãjE| _IÉÍ&E*B IVIIÍISL P: : : m : rlI"I', .-. ›:I§ Bling: ÇIAIJFkTIHAEÇ-«IEIK-f: I: I: (›t1=l. I› I: :I- I: I'M-Ju: *-, I3t: _:(«çI§, u IC? :têlfqfll fik: 51 LILI: : -wI : :t5 "muié. 30131.5?, çn3aI: l:I: -J: :Tac-l IHANI, ;A E' ~ 4 IEIFIÉYILIÊIÊIIFTITIÁB EIIIIJ VII'I I'I| III“I§| “ ! IIÍIIÉILXLÍÍÍÀIÊIÍIÍÉ.
  11. 11. aáíllvy: : , N . _, I. ._. K5.. ' , Ivriur , VTK-. I ; IIIHÇIIIJ : IL 'IILJIIII . wdlwt, _IIIIÊ-IIÍIEPÍ* Ê ': II'II: “ : IEIIJI- INIFI: PINI: ;'-: I;~EM= j : i ~: l:I! I=lI. ~fI I: I:l= *.vIIv'= . . IIIIHÍFÚ IBIEIIYIIEILIAJILIST í", Iixçl: : II: : IÍLIÁÍIKIIÊIIÍIL. ÇIUÊIÍ-IÍI! , _: ",t-ÍI~ÍIEII'~ÊFI'ISII ; j ÍIEI-“PIPIIWI 'E ": ; IIIÊM i IEIIUI ~ HIL. 5': . tsyç-lrlz-lzlrLütclzlcI mui: “l: 'vl: R$3.35* *rlluw : ALI: 7') ILI: _ imsro Ç* &ul; :*xç1kI5la”"-I: ~ E t: : rw ; I._~'r; *5 um: : f» A» ! Ig-Iêlêltllzl; ;+3 1151514 . nunca . ,Q1230 : ICIPI: 51.'. aIIaIeItIâN. . Lui: : IIII: IIII1_. :r. I: : I IM m¡ 3IL. |;I: I“ I: , , FI, ?1IEI'É'I_I~ÍI: ”=ÍͧI? = ; Inuçf 1;; 7', 'h'^f. ' "zm : :gr
  12. 12. ).
  13. 13. .H F5' F - . . _.54 + &Itlrxçf-II. _Ii : ..IIIII mu: ? FIMICIIÉL * e : IAM : :IITII-y: url' IH: "um 'I-'ICILIPIIÍÀIJS » : I KI* . ^ I: "I I: II'I cIi| "I3I-' IIIIÀII: iI-"I I: . Limp» ; I-: RT "ãMr-: I: ~ IYIPIÍVHIÂI: :I- I: : A: Io' 'Ft I : r); HUN: :Iqrlrusíl: :I Irlrtdsnn. _ _ __ . .g A' b' . y. c m: !EMI , easarví ! LJ 'E r 7 : mc : lfIçIrw tl; VIII” , Içlrlãgiixsà- 5: : l:-IL. IÇ1ITIEI~T~ rf_ , Vílflijâtêiibfi , e.“I: l›'II, -in; I-“r~? « I. ; _ , _ _ , “A, _w »fl: TÇIIIIPI': ü;: fI@If< ; I.= I_rII«: ›.-nnc . euL-: w _IÍIÉIEIFIELM EILIEÇ 'FEIIYIF ; IEIPWIE I' ; '“ . .__
  14. 14. 4T I " - . s¡ * . I LL ílllíldlh' : :sa ? lllll ; illêlã IL! MIIII. II; ITI. ,I-; :~ s: ,. !.I§tIrr«; I_-I~; › '§~II5IIImN'IIF4_IHLI' f' I'II! I0I_IIÇ: ~ ! IM ÇIHAIPIEIEÍ I'IIEI¡_I*É1!IL'I'ÉI. Iz-lklêllsfi EI; :n: k7t~flI5IlL. _IE1:ÍI: Ig: 31 ITI? "I: ?:, I"*IIE_I_ILI: 'ILl$p I f l ; *um F n: _ _ I _. _ Taj: : - x_ ¡lmllníí manu ? ' ' _ . r I . L'_'L'. L.'. '.'. '.L'. ÍÍI_I. I_I ' -MA 34ml ' "= ÇII-". 'I= I3~*I-»›CI= .-1 . 3~I . 'I'I. ^II'II= II'"'= . 'I= 'I IHIFIOIÂI-'v- 15|: UFIR - 'w- . - IH- I It I “rt R. al m ¡ULIUII 1 | :II 'I: I" 1:"" Ialliml: : "ÍIN " ' '~^í er? l II-*Iih* M31 . I IF-VI-'IÉIÍI , u- , y '(5,712 I I¡'¡I": ' 'I. '-_ . WP "ÍÍ I'II*| I~“. '
  15. 15. ' ' - p» * u. A) _LF EIIITITFINEIEITQILIEILIL «ig I I-I . II'II'Í)YI^Í| l'j'*ÍII-L 'ÂIIEIÕINFIIIÍIV I. , EIÍIFIEIFIIIIIIEIÊILWEV IR¡ EIÍIF'L. '"Iíi. ^ÍIEI'í IE, "VIIIIIIÊV- _lIlIÃÊí IÍIÍÍVL' , IMC l EIEIOTIFEI (LYÀNLNÀEE'LLÊÍ-LI-fimum I I . «:I; I;r~-I: I:1:L«; I5IHII: ;aivanA! mIIILNTITN» '. I_ í -« IIIIIEIAL. FI! §'IÍ!1§"r›, 'Í-ÍIII! ÇIL= Í": «. _BIS _IÍII! ÍIÍÍ, I(ÉÍI§_¡ 'lêiiiílaílltl , IÍIÍIÉ. IJÍÊÍ›^-Í« 'f' _E0315 IÉILJE' IÉIIIÊH A Jílíçm _FQTL)! ,:ÍÁNIL 'Ilatelç-Iatra, 55 “Q1519” m 2L=3 . ÉÀNÉIIÍIIFÍEÍÍIJIÍÍ-Ç « 111ml; IL 132 . itfriãtflâ-f- _tm ; IIIHal: IMIEIIFLEMSÊN: E _ M151; IF*_: “_'.5I: :' : s: Litllêiixã¡ ÃÍVÍICIÉI_ÍJ= IÍ"IÃÍIH, III, I'. ~ ; III : En: 1:11» ? IEIÉI à m? ! ki» s: 93:81( 1:18..
  16. 16. ~ÉI! I:I9II! | : ria 111v : Iolikf E_II_I, FÍ'ÍÊÍÍETLH, EÊNL~ il? ? E I_II'IEI_I. 'J'"Í I? ? t# Ill, l I'I ILLI III ' Ie. É , (91 lLl: ":Il_. _r[. í:E'¡_: Il'f E all Iivunalltw g. i9' . I'I| !II'I§"~ í* Ê INIl êuül' 1 l FIÉIIIIIEIIII" ; WII «I I: *ÍÍ4'«Í7II'IIF', i”II-""Ilrtiuhl k" EIIt: ',§I: IIÊII'I"-ll: “r~5 n: an». t' IIEIHPIEÀ ? IEIUI "I'll êlllFvtllê” '
  17. 17. RMA, Ixázs» EM UMA REUNIÃO, TODO MUNDO JUNTA-SE PARA FAZER O QUÊ? PARA PLANEJAR OUTRA REUNIÃO. RESOLVE DISCRIMINAÇÃO, PRECONCEITOS RACIAIS. , .. _, , 5 V _ 'àé/ (p ' , px , ._ r ' v . r" . e* . .j . .L . R, N t) I . ¡ x _ . a M ~ : . › ' 1 ' 9 4; . .I, _ ›/ .~“ w . dl '43' K' 'Í l" Í I H xl 7/ l Í 'az . ,- y-_Í ¡ Í _ _ - . X v ' DERRUBA OS MUROS QUE SEPARAM OS SERES HUMANOS. SOCIAL-DEMOCRACIA. "SACRIFICA AGORA PARA OBTER AGORA - PARA SI E PARA OS OUTROS. SENTIMENTOS DE AFILIAÇÃO SÃO MUITO IMPORTANTES. TUDO É RELATIVO E A VERDADE E UMA QUESTÃO DE cONTExTO E DE SITUAÇÃO".
  18. 18. _¡I¡'A Rív I Í , png . .AQUA _ N* ' ~ ' »ate-auf a . ñ, . . , fãcx¡à -. › x I I . N Í"^. .'| -_ a¡ . __ I D_ . x ' . I , -C l 'I'I ~“II"= ÉL, '-'í I'I IM s' I) 'a' : IL ! XC ¡. IIII_I: "': "' . . N". FINIIL 'Í' M. : ppl . _ r. ) q'. Í, 'n 'm1 I. -., › IÉILJLÍIEIAL', .I, I. II. EÍQ, -ÍI3: IIYIE-Í " *I N.
  19. 19. L9? O GRANDE SALTO PARA A SEGUNDA CAMADA
  20. 20. :éljllzléllllí : :ÇIÍÊEL ai: : í e: : , íiílàlflglz Iizír' É. !JIJ . -21:Iç1:I; l.i. SILsII'â í' ? wzizls-ÊTCITIEIEL, Q3512!! ¡+95! ÊIIREIJIEITIIAQJIÍÀÉ É; _IIIIÊIÉ iSII*Ig1,-LI~:1› -« ; Ijlltlàf . llrV3$I: 'f. -;'IL. . EI-ÍIFIIFIIT' ! IÁÍILII : :Lt IEI íI_: 't. :'1IIF*«: ,Í, I_IIIIIÀ'XÊ'IIIÍIÃIL. .
  21. 21. l líllak¡ J* ? E 3íII. F', FI§~Ít~ÍI! “» ill _III, IEI~ÍIIIIICI, IIIISXÊÍ' I'_I*III*, I'Z*IS« , .FlílíéelEIEIIEWSIOIEII'I 1' 193 *II*! F,F'FI. *EIFÊJ 'lili' V, írsl, rlri: i'~, ,. 1,151 _iL7:LIL. ,I! í,I: "II, l_= I,I; I:t, Em; ÍF"ZIE'I_E': . 3?; ,Iii Ç M, ,- . O 'Ik-IIÊIÁE 31 , Mlxíw l m; '§I, F'_: _II, :"': .. , F'-: r›-: I~§I: “2›, -, ; êà; àlt, lrfliilíle: f): t; ' THI: JI; ILIEI, I,: LAT: «T _ ' l A E_ x _; : ; g _= l_II= '_: l§-fkj5» si». Sil IY¡_l§~7I. lI, I<: x. , nlZÍvJ «gtclsfí_lci~ I: v IIÉFIIIIIEILLF E'. C3* LÀÍI, ÍÍÀHI_II. I:IÃÀ. .uns. ,Masini-lr will: v: _Int IIIII: I Ll_: “II_. ,I: :: Faz L: : I IC t? ? : l! Ilíãti I: :
  22. 22. vMEME TU RQU ESA UM SISTEMA ELEGANTE E EQUILIBRADO, DE FORÇAS QUE INTERAGEM ENTRE Sl. "SACRIFICA INTERESSES PRÓPRIOS E DOS OUTROS, QUANDO NECESSÁRIO, PARA CONSEGUIR EQUILÍBRIO E HARMoNlA ENTRE OS SERES HUMANOS, O PLANETA E AS GERAÇÕES FUTURAS". r . a . r , .- ¡-' . I ~ "I . 'I * 'm 1;. Â l _L_ 4 _rj i . v. . ~ . . - _' “I _' "'~ v* I . . a 'i 'J a O -__I _ 3._ 'J '. j. : I X . ~ i3 ' _ I _. ' -a L › v. 'l ? I. _'ñ'| “'. . _p-. .°'_" . 1 _ . . , A _, _ . .r v
  23. 23. - çissgiru ! MI EIÉR. 91H11: _tr -r O ÊIÃIÇIÍÃÀIEIÂLFI D: I›: DI: OI: *»I sua; ;Iô 3:. ; §~7?L'2*« êiar-twã» 5. ~~: :1!l; ;~7|! u« 'lmikí › . , 3151 IIIlUMgIIt» : :j í(~AIí<I? <I§ÍL'. ^ÃIx a › ; “ ' A. : _EIEIIYITILITIÇI ELTÊLÊKE? 5I: I:I: I:›: S.. , __, , . __ __ , _L___ / Íi-: jÍ x It! 0001!» 7:» *f* I>; :“TI'II: “IE›: “«. 9:43?I«: IEI_: H__IYILÉ-ÍIÊI II: 'Dmdaerrtr IIÀ'. ¡|I'II3›'I'F'Ií : A 'Ê4_*ÊIAII¡IF)L¡§§_L__ÍI WIEIREIIIHIWI'*IIBILWIEIMF51 ! IM ; #117131 . ” x : ag-'m _DgxràiI f, I;I: r;II7:"II'III *IWIWÍIÃM M “JEÊÍÍ” Ut? " 'Ilflfw s"F": I¡iÉ: ILI§~ÍI! í~. = I O V E ¡ *Wít-'IIIIIM ~ I' dIA_L= I:I: +I-II. 510W. ; -: I= TIMEITIIÍIÊIIÊÍÍNL. 31 “= :,I. I'! ;.l. r~: II. ~'I| :|FI. ^u'l*. .›~ FA-Irsr-TAI : II'II›“« 3': NÊIÚIIÊPIÍIIÊHE _IVÍÍÊIÂYIEHIÉJÉAEII¡ '
  24. 24. INAp É. ” . .. "'. ..”°" " Ir: 1 I: . - AMARELO vldrrl: LARANJA AÍGJII_ VERMELHO : U )I(I' BEGE_ t: n” x I “- , ~. 'x N. x . A . - . _ X _ II '/ - a I. “I . k x 4-'
  25. 25. ;Jun-u __ CONCLUSÃO _ INTEGRAÇAO DA PNL COM A DIWÀIIÍIICA Eíví ESPIRAL A PNL TEM COMO PRINCIPAL PRESSUPOSTO QUE "O MAPA NÃO É O TERRITÓRIO" E MOSTRA COMO OS SERES HUMANOS CRIAM MAPAS DA REALIDADE. A DINÂMICA EM ESPIRAL MOSTRA O PORQUÊ E QUE ESPÉCIE DE MAPAS OS SERES HUMANOS TENDEM A CRIAR, BASEADOS EM FATORES BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS. DINÂMICA EM ESPIRAL TEM UMA AMPLA ABORDAGEM HOLISTICA, E ENCORAJA EXAMINAR CONDIÇÕES DE VIDA, SISTEMAS DE PENSAMENTO, SISTEMAS DE VALORES, NÍVEIS DE EXISTÊNCIA, CULTURA, SISTEMAS DE APRENDIZAGEM, SISTEMAS DE MOTIVAÇÃO, NEUROLOGIA, BIOLOGIA, SOCIOLOGIA E PSICOLOGIA, PARA APRECIAR O MODELO DE MUNDO DA PESSOA, DO GRUPO OU DA SOCIEDADE.
  26. 26. EM RELAÇÃO A MUDANÇA, A DINÂMICA EM ESPIRAL APRESENTA UM MODELO BASTANTE AMPLO, QUE PODE CONTRIBUIR PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DA TRAJETÓRIA DA MUDANÇA E DA EVOLUÇÃO DA CONSCIÊNCIA. NO ENTANTO, ELA NÃO TEM O CONJUNTO DE FERRAMENTAS E TÉCNICAS PARA CRIAR A MUDANÇA - QUE A PNL TEM. POR OUTRO LADO, A PNL NÃO POSSUI UMA VISÃO TÃO ABRANGENTE SOBRE A CONSCIÊNCIA, A EVOLUÇÃO HUMANA E A REALIDADE. POR ISTO ELAS PODEM COMPLEMENTAR-SE.

×