Ensino superior

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Ensino superior

  1. 1. DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR Profª Monique Wermuth Figueras
  2. 2. <ul><li>O QUE É SER DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR? </li></ul><ul><li>QUAL O PERFIL REAL DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR? </li></ul><ul><li>QUAL O PERFIL IDEAL DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR? </li></ul><ul><li>O QUE DIFERENCIA A DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR COM OS DEMAIS NÍVEIS? </li></ul>
  3. 3. FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE ENSINO SUPERIOR Valcemiro Nossa Expansão do ensino superior no Brasil – década de 50. QUANTITATIVO QUALITATIVO <ul><li>1808- 1 Escola de Nível Superior – (Escola de Cirurgia e Medicina da Bahia; </li></ul><ul><li>1890- 14 Instituições; </li></ul><ul><li>1930- 86 Instituições ; </li></ul><ul><li>1960- 404 Instituições; </li></ul><ul><li>1996- 922 Instituições; </li></ul><ul><li>Atualmente- Aproximadamente 3.000 Instituições. </li></ul>
  4. 4. PAPEL DO PROFESSOR NO ENSINO SUPERIOR HOJE... <ul><li>TRANSMISSOR DE CONHECIMENTO; </li></ul><ul><li>DESCONTEXTUALIZADO DA TEORIA E PRÁTICA; </li></ul><ul><li>... </li></ul>O QUE DEVERIA SER... <ul><li>ESTIMULADOR DO APRENDER A APRENDER; </li></ul><ul><li>BUSCA POR NOVAS DESCOBERTAS / PESQUISADOR; </li></ul><ul><li>COMPROMETIDO COM A EDUCAÇÃO; </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  5. 5. A PARTIR DOS ANOS 80... <ul><li>PREOCUPAÇÃO COM A FORMAÇÃO TÉCNICA DO PROFESSOR; </li></ul><ul><li>PARA VASCONCELOS(1996), QUATRO ASPECTOS PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: </li></ul><ul><li>FORMAÇÃO TÉCNICO CIENTÍFICA; </li></ul><ul><li>FORMAÇÃO PRÁTICA; </li></ul><ul><li>FORMAÇÃO PEDAGÓGICA; </li></ul><ul><li>FORMAÇÃO POLÍTICA. </li></ul>
  6. 6. PERFIL DO PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR <ul><li>TRÊS CAPACIDADES INDISPENSÁVEIS: </li></ul><ul><li>SABER ENSINAR; </li></ul><ul><li>CRÍTICO DAS RELAÇÕES QUE O CERCA E DO MOMENTO HISTÓRICO NO QUAL VIVE; </li></ul><ul><li>PESQUISADOR, CAPAZ DE, POR INTERMÉDIO DE ESTUDOS SISTEMÁTICOS E DE INVESTIGAÇÃO EMPÍRICAS, PRODUZIR O NOVO E AJUDAR O ALUNO A CRIAR. </li></ul>
  7. 7. PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR “ EDUCAR, NO ENTANTO, É O ATO CONSCIENTE E INTENCIONAL QUE ULTRAPASSA A ETAPA DE INSTRUIR”. Silveira, 1988

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