Este documento critica el sistema educativo actual por centrarse demasiado en los resultados académicos y la obediencia, en lugar de fomentar el aprendizaje significativo y la transformación social. Propone una "escuela que queremos" que sea más inclusiva, colaborativa y orientada a la comunidad, donde los estudiantes aprendan a cambiar la sociedad en lugar de encajar en el statu quo. Finalmente, anima a los lectores a imaginar alternativas y trabajar para superar las limitaciones del sistema actual.

1. La escuela es aburrida

2. es...?

3. Pero ¿te gusta aprender cosas
nuevas no ?

4. Pero, el centro comercial es ¡muy
interesante!

5. Allí hay luces , colores , sabores...

6. ...y allá tu eres muy bien tratad@ !!!

7. Y la escuela es aburrida

8. ... por qué ?

9. Porque vivimos en un
SISTEMA

10. Y en este sistema el dinero es el
VALOR CENTRAL !!!

12. Pero es mucho más que esto !
• Dicen que es:
el sistema
económico
• el gobierno
• las leyes

13. Nadie sabe definir muy bien, pero tu puedes
sentir, en tu trabajo, en las calles, en todo
lugar...

14. Tu percibes claramente cuando descubres
que la gente vale el DINERO que tiene...

15. Es la tiranía del dinero.
Una tiranía que no es abstracta...

16. ...porque hay quienes la ejecutan.

17. Y sus procedimientos todos
nosotros ya los conocemos

18. En este sistema el dinero es
poder...

19. ...pero también es tener lo que se
ha de comer.

20. Por esto la escuela es aburrida y
el centro comercial es
interesante

21. El shopping genera mucho dinero.

22. Y el dinero es lo más importante
en este sistema...

23. Para los que pueden pagar están reservadas
las escuelas que formarán profesionales
competitivos, publicistas sagaces ,
administradores infalibles, en fin, todos
aquellos que van a estar en las “cúpulas” de
la sociedad, y van a
sentirse lindos,
vitoriosos y formadores
de opinión, creyendo
que dirigen a la
sociedad y que tienen
el control.

24. Y para las otras personas resta el destino de
ser parte de esto que llaman de “masa”. En
sus escuelas aprenden a ser futuros
trabajadores pasivos, técnicos entrenados,
empleados obedientes....

25. Y quien se encuadra em el sistema es
premiado

26. Y para los desadaptados el
menosprecio y la culpa
(por su pecado)

27. Asi se estimula el desarrollo de
profesionales competitivos para el
mercado

28. Y aún existen los anticuados valores
de obediencia al superior( El gobierno
arriba del director arriba del professor arriba del
alumno arriba del alumno más nuevo...)

29. Es en la escuela donde todos los días “insuflamos”
los contenidos didáticos en la cabeza de los
alumnos. Un paquete de datos y hechos históricos,
fórmulas matemáticas , nombres de mamíferos,
patrones de comportamiento”como debemos ser”

30. Y seguimos... Los profesores fingen que
enseñan y los alumnos fingem que aprenden...
Los directores fingen que quieren hacer algo
para cambiar y el gobierno ni disfraza que no
quiere ni saber...y toda la sociedad fingiendo...

31. Pero el sistema empieza a mostrar sus
fallas y a esbozar su decadencia

32. Muchas personas ya no creen en antiguos
valores. Tú puedes ser una de estas
personas...

33. Ya no esperan nada de las falsas
propuestas de este sistema...

34. Personas de todo el mundo despiertan
hoy para una nueva sensibilidad.

35. Para ellas transformar el mundo es la
transformación de cada uno

36. Cambiando el mundo actuando
em el medio imediato : el propio
barrio, ciudad, o local de
trabajo...

37. Y también la escuela!

38. Para esto se organizan en
grupos, equipos...

39. Para construir el futuro que
imaginan...

40. Y también la escuela que imaginan.

41. La Escuela que queremos es mucho más
que un edifício con buenas instalaciones!

42. Es una escuela que actúa en su
comunidad

43. Así como los alumnos, profesores ,
empleados y padres actúan entre sus
personas cercanas

44. Llevando el conocimiento y los
descubrimientos desarollados en
la escuela..., para la comunidad

45. En la escuela que queremos no
se valoriza el acumulado de
conocimientos

46. Pero si la motivación que lleva la
persona a buscar el conocimiento.

47. Y también ejercitar la expressión y el
manejo del propio cuerpo, como
instrumento de la conciencia humana
estar en el mundo

48. En la escuela que queremos no se
dan instrucciones para encuadrar el
sujeto en el esquema social

49. Pero se aprende a transformar a
la sociedad

50. En la escuela que queremos no
se imponen las verdades
absolutas ni los determinismos

51. Quienes construyen la realidad
son las personas

52. Al final que es la “realidad”? En
esta variedad tan grande de paisajes
y de maneras de mirar el mundo?

53. En la escuela aburrida la
preocupación es con la instrucción.
Solo con la acumulación de
conocimientos.

54. En la escuela que queremos se ejercita el
contacto con el “como” estoy aprendiendo

55. Como ver “desde afuera”el propio
proceso de cognición, los propios
registros del pensar. Verse a uno mismo
en proceso.

56. En la escuela que queremos los que
toman las decisiones importantes no son
los grandes líderes políticos o
económicos

57. Pero si la gente comun!

58. Volviendo a la realidad de hoy...

59. Sabemos que entre la escuela
aburrida y la escuela que
queremos, existe um gran abismo

64. Y por esto te invitamos a dar un
salto sobre el abismo!

65. Superar el dolor y el sufrimiento
en ti y en otros.

66. Utopía? Y si, no fueran los utópicos de
ayer a trabajar para superar las
injusticias y la ignorancia de su tiempo?

67. El futuro será lo que hagamos

68. Esta presentación“La escuela es
aburrida” es un regalito del
consejo 114 del Movimento
Humanista. Se tú también un
constructor de un futuro abierto,
múltiplo, diverso e libre, como
un dia tú ya debes haber soñado.

69. Consejo 114
Texto, deseño y projecto gráfico:
Carlos Contente –
carloscontente@ig.com.br
Rio de Janeiro, Brasil
Basado en las contribuciones de:
Pedagogía de la Diversidad de – Rebecca Bizet y Mario
Aguilar
Cartas a mis amigos – Silo
Contribuciones al Pensamiento – Silo
Campaña de educación para la no-violencia en escuelas - c14