APRENDENDO COM AS       TICS
PROJETO NORDESTEESCOLA MUNICIPAL ENGENHEIRO EURICO BATISTA                  ROSAS                                   Cleusi...
Tema: Cultura NordestinaJustificativa:       A escolha do presente tema se deve a importância de nossos alunos estaremconh...
Objetivo Geral:- Conhecer as tradições nordestinas, expressando as riquezasde seu folclore norteadas pelas atividades e va...
Encaminhamentos metodológicos       Através de pesquisas de livros didáticos, textos, vídeos, imagens,músicas, será feita ...
As principais manifestações do Folclore são: Festas populares como: Nosso Senhordo Bonfim (na Bahia), romarias em homenage...
Resultados         Percebemos que houve por parte das crianças um excelenteaproveitamento, inclusive motivou-os a continua...
Apresentação do trabalho de info (power point) cleusi e edna
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  1. 1. APRENDENDO COM AS TICS
  2. 2. PROJETO NORDESTEESCOLA MUNICIPAL ENGENHEIRO EURICO BATISTA ROSAS Cleusi Delgobo Edna Cristina F. da Rocha Zacheski 1º ano 2ºciclo 40 alunos
  3. 3. Tema: Cultura NordestinaJustificativa: A escolha do presente tema se deve a importância de nossos alunos estaremconhecendo as riquezas da cultura nordestina. Estudar as riquezas desse povo, suas raízes culturais, bem como a literatura decordel, a dança e os pontos turísticos da região será uma ótima oportunidade de perceberque os aspectos sociais da região nordeste trazem elementos próprios para a cultura dopaís. Para o desenvolvimento do projeto será necessária muita discussão em sala deaula, pesquisas, atividades em grupo, bem como apresentações. Com esses estudosdirecionados os alunos terão contato mesmo que indiretamente com a realidade culturalda região.
  4. 4. Objetivo Geral:- Conhecer as tradições nordestinas, expressando as riquezasde seu folclore norteadas pelas atividades e valorização quantoa preservação da cultura popular do país em que vivemos.Objetivos Específicos:- Identificar as diferentes manifestações da cultura nordestina(literatura de cordel, dança e pontos turísticos nordestinos).- Valorizar elementos do folclore como parte da nossa cultura;- Conhecer a literatura de cordel utilizando- a como recursopedagógico para debater temas relacionados à educaçãoescolar;- Conhecer e explorar as diferentes danças da região;-Conhecer os pontos turísticos nordestinos enfatizando aimportância dos mesmos para a região;
  5. 5. Encaminhamentos metodológicos Através de pesquisas de livros didáticos, textos, vídeos, imagens,músicas, será feita a contextualização da região nordeste bem como aexploração dos aspectos sobre literatura de cordel, dança e pontos turísticos. Serão três turmas de 1º ano do 2º Ciclo cada uma delas estudará umaspecto da região. Uma ficará com as danças típicas e folclóricas, a outraficará com a literatura de cordel e a outra com os pontos turísticos. As principais manifestações do Folclore são: Festas populares como:Nosso Senhor do Bonfim (na Bahia), romarias em homenagem ao PadreCícero (no Ceará), vaquejada (em Pernambuco), carnaval e festas juninas(festejadas em toda a região); Danças e folguedos como: Frevo, forró, baião,bumba meu boi, congada, capoeira, maracatu, pastoril e caboclinho. A professora Andréa ensaiou as meninas das três turmas paradançar um Xote.
  6. 6. As principais manifestações do Folclore são: Festas populares como: Nosso Senhordo Bonfim (na Bahia), romarias em homenagem ao Padre Cícero (no Ceará),vaquejada (em Pernambuco), carnaval e festas juninas (festejadas em toda a região);Danças e folguedos como: Frevo, forró, baião, bumba meu boi, congada, capoeira,maracatu, pastoril e caboclinho, marujada; Lendas e mitos como: Saci-Pererê,Caipora, Iara, Boitatá, Curupira, Lobisomem; Pratos típicos como: vatapá, carne de sol,acarajé, pamonha, caruru, cocada. A professora Andréa ensaiou as meninas das trêsturmas para dançar um Xote. O Nordeste tem muitas atrações turísticas: As cidades históricas como Olinda(Pernambuco) e Porto Seguro (na Bahia); As grandes capitais, como Salvador, Recifee Fortaleza; As praias; a cidade de Nova Jerusalém (em Pernambuco), onde, durante aSemana Santa e encenada, ao ar livre, a Paixão de Cristo; Os mercados e as feirastípicas como a feira de artesanato de Caruaru (Pernambuco). As crianças foramlevadas ao laboratório de Informática onde através do programa do Linux no linkDomínio Público entra em áreas do conhecimento geografia vai à mídia e escolhevídeo. Aí aparece vários vídeo das localidades turísticas do nordeste e do Brasil todo.Foi bem proveitoso. Quanto à literatura, o Brasil inteiro gosta de ouvir histórias tristes de luta eesforços em procura de uma vida melhor, romances, dos retirantes do nordeste.Começou com a cultura de fazer histórias entalhadas na madeira e carimbadas nopapel, a Literatura de Cordel. As crianças reproduzirão textos seguindo temas dashistórias de cordel já escritas que a professora trará para eles.
  7. 7. Resultados Percebemos que houve por parte das crianças um excelenteaproveitamento, inclusive motivou-os a continuar procurando epesquisando mais assuntos sobre o nordeste. Muitos ainda comparavammusicas referenciaram bandas como a Banda Calipso, os repentistascomo Caju e Castanha e relembraram a novela Cordel Encantado. E culminou mobilizando a escola inteira com a apresentaçãoartística do Xote das Meninas de Luiz Gonzaga e também com aprodução de materiais para a Exposição Pedagógica.ReferênciasCARMO, Maria do; CARVALHO NETO, Armando Coelho de: MarchaCriança - História e Geografia - 5º Ano - 12ª Ed. São Paulo, 2011.Domínio Público, Linux. Escola Eurico Batista Rosas. Setembro eOutubro, 2012.Google,Wkipédia a enciclopédia livreYouTube

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