Портфоліо вчителя початкових класів Журавльової Л.М. школа-ліцей №25

2. Життєве кредо
Щодня дарувати людям радість.
Шукати в них позитивне
і вони повернуться
до тебе своєю кращою стороною.

3. Моє педагогічне кредо
Дитина народжується з крильми,
вчитель вчить дитину літати.
Творче кредо
Відкрити в кожній дитині душу творця,
дати їй змогу
пробудитися і розквітнути.

4. Моя мета
Навчати дітей так,
щоб зробити їх здатними розвиватися далі
без допомоги вчителя.

5. Методична карта вчителя
ПІП: Журавльова Людмила Михайлівна
Рік народження: 15.03.1967р.
Освіта: вища
Посада: вчитель початкових класів
Кваліфікаційна категорія: Вища кваліфікаційна
категорія, старший вчитель
Педагогічний стаж: 29 років
Час і місце проходження курсової перепідготовки:
січень 2013 р., КОІППО ім. В. Сухомлинського

6. Науково-методична
проблема
Використання
інноваційних технологій
як засіб формування
комунікативних
компетенцій учнів
“Три кроки ведуть до успішної комунікації.
Перший крок – знати, чого хочешь,
Другий крок – знати, чого хоче твій партнер.
Третій – як вам обом прийти до перемоги.”
Д.Лаборд

7. Комунікативна компетентність – це вища здатність особистості,
яка дає змогу розв’язувати проблеми, що виникають у різних
життєвих ситуаціях, конгломерат знань, мовних та позамовних
умінь і навичок спілкування, набутих особистістю під час
природної соціалізації, навчання та виховання
(за Ю.Ємельяновим)
Наукове дослідження проблеми в працях
Педагогічно –
Методичний аспект
Психологічний аспект
• В. Сухомлинський
• В. Бадер
• О. Біляєв
• Т. Ладижинська
• О. Мільничайко
• Л. Мацько
• М. Пентелюк
• О. Хорошковська
• М. Вашуленко
• К. Ушинський
• Л. Виготського
• М. Жинкіна
• І. Синиці
• Л. Щерби

8. Сучасні тенденції в освіті
Формування і розвиток
інтелектуальної, творчої і ініціативної
особистості
Формування людини не лише з певним
обсягом знань і вмінь, а здатну творчо мислити,
приймати рішення, розв’язувати проблеми, мати свою
позицію, брати на себе відповідальність, адаптуватися
до умов життя, здатну до мобільності, швидкої зміни
соціальних ролей,
тобто бути людиною компетентною
Самореалізація й самоактивація особистості
А
К
Т
У
А
Л
Ь
Н
I
С
Т
Ь

9. Комунікативна компетентність
Добре володіння усним та писемним мовленням
Вміння формувати власну точку зору
Вміння доводити власну позицію
Вміння адаптуватися в мовному середовищі
Адекватне ставлення до критики
Вміння презентувати свій продукт
Культура мовлення
Вміння користуватися довідковою літературою
Здатність до відтворення інформації з
елементами логічного
опрацювання матеріалу

10. Уміння
спілкуватися
усно
Усний опис
картини
Використання
діалогу,
монологу
Інсценування казок
Розширення
словникового запасу учнів
через роботу із словником
Складання
словосполучень
та речень,
деформований
текст
Проведення
нестандартних уроків
ділових
та інтелектуальних ігор,
круглих столів,
дискусій
Використання
інтерактивних
технологій
та прийомів

11. Умінняспілкуватисяписемно
● Листування з ровесниками;
● Написання згідно з програмою
запрошень, привітань,оголошень;
● Складання загадок,казок,оповідань;
● Здійснення перекладів текстів;
● Проведеннябібліотечних уроків;
● Проведення пам’яток щодо
адекватного спілкування і
відпрацюванняїх із дітьми
з використанням конструкцій
“Я вважаю”,“Перепрошую”,
“Я певен”,“Дозвольте”
і т.д.

12. Ключові аспекти
формування
комунікативної компетентності
Інноваційний
Діяльнісний
Психолого -
педагогічний

13. Інноваційний аспект
формування
комунікативних
компетенцій
реалізую через
Групова робота,
парна
Створення
мовленевих
ситуацій Розв’язування
проблемних
ситуацій
Залучення учнів
до самооцінки
Застосування
інтерактивних
технологій
Виконання
творчих
завдань
Метод
евристичної
бесіди
Робота учнів
з довідковою
літературою

14. Одна із проблем яка виникає перед вчителями початкових
класів нашому регіоні – це майже відсутність у
першокласників словникового запасу української мови
Джерела збагачення активного словника

15. СИСТЕМА ВПРАВ І ЗАВДАНЬ
• Мовні розминки (скоромовки, чистомовки, лічилки, потішки)
• Вправи “Дивись, момічай!”, “Слухай, помічай!”
• “Знайди зайве слово”
• “Яке речення закінчене, яке – ні?”
• “Сніжний ком”
• “Розвідники”
• “Склади прислів'я із поданих слів”
• “Намалюємо мультфільм”
• “Порівняй – заміни”

16. Вправи для розвитку
діалогічного мовлення
Обов'язково з
учнями повторюємо
алгоритм в парах
для створення
діалогу
Складання
діалогу за
поданою
темою.
Складання
діалогу за
поданою
ситуацією.
Діалоги за
планом.
Створення
діалогів за
малюнками.
Відтворення
діалогів із
прослуханих та
прочитаних
текстів.

17. Алгоритми роботи в парах
при складанні діалогів
● Обдумати 1 – 2 хвилини тему.
● Прочитати пам'ятки.
● Розподілити ролі.
● Складання репліки вдвох.
● Розіграти діалог.
● Повідомити вчителя
про виконання завдання

18. Вправи для розвитку
писемного мовлення
Відновити, поширити,
редагувати текст Добрати
заголовок
Визначити
частини тексту, тип,
тему, головну думку
Скласти і записати
зв'язний текст
із деформованих
речень
Типовий переказ
з попереднім аналізом
структури мови
тексту
Складання
твору

19. ЧИТАННЯ
“Додавання
у казку
чарівних предметів”
“Покажи пантомімою!”
“Казки навиворіт”
“Перевтілення”
Метод “Помилок”
“Салат із казок”
“Покажи пантомімою!”

20. РІДНА МОВА
Робота в парах, групах
“Мозковий штурм”
“Ажурна пилка”
“Незакінчене речення”
“Коментована дія”
“Гронуванням”
“Пошук помилок”
Блочний метод
викладання матеріалу

21. МАТЕМАТИКА
● Аналіз задач,
пошуку плану їх розв'язування
● Розв'язування рівнянь,
діти пояснюють та обґрунтовують кожен крок
● Читання виразів ● Формулювання правил,
алгоритмів
● Коментування
послідовності
побудови
геометричних фігур

22. “ Образотворче мистецтво”
“Трудове навчання”
Складання
інструктажів з
ТБ, послідовність
виконання дій
Складання
висловлювань
з власного
досвіду
Захист
робіт
Поповнення
словникового
запасу новими
термінами
Аналіз
картин
художників

23. “Я і Україна”
“Основи здоров’я”
Комунікативно-
ситуаційні завдання з
моральним та етичним
змістом,
які подаються у
вигляді діалогу,
роздуму, розповіді,
поради, незакінченого
речення
Залучення учнів до
проектної діяльності.
Проведення
уроків-конференцій

24. Діяльнісний аспект
Види
активної
діяльності
Нестандартні
форми
уроків
Позакласна
діяльність
Робота в парах, робота в групах, інтерактивні ігри,
ігрові ситуації, технологія навчання у дискусії
Урок-гра, урок змагання, урок – казка, урок КВК,
урок вікторина, урок диспут,
урок прес-конференція
Виховні бесіди, години спілкування,
тематичні проекти та свята, конкурси віршів,
інсценізація казок, родинні заходи,
подорожі, екскурсії

25. Мої друковані матеріали у
посібниках

26. Позакласна діяльність
Виховні бесідиГодини спілкування

27. Інсценізація казок

28. Родинні заходи

29. Спортивні заходи

30. Тематичні
проекти
та свята

31. Подорожі та
екскурсії

32. Солодке
дерево

33. ПЕРЕКОНАНА, ЩО В МОЄМУ КЛАСІ ДОЗРІВАЄ
МАЙБУТНЄ НАШОЇ ДЕРЖАВИ...

34. “Кожний шкільний день, кожний урок
повинен бути осмислений
педагогом як подарунок дітям.
Кожне спілкування дитини зі своїм
педагогом має вселяти в неї
радість та оптимізм.”
Ш.Амоношвілі
Плани на майбутнє
Працювати
над розвитком
компетентної
особистості.
З метою підвищення
педагогічної
майстерності
займатися
самоосвітою.
Впроваджувати
в навчальний процес
мультимедійні
засоби навчання.

35. Рецепт учительського щастя
Візьміть чашу терпіння,
Налийте туди повне серце любові,
Вкиньте дві пригорщі щедрості,
Хлюпніть туди ж гумору,
Посипте добром,
Додайте якомога більше віри,
І все це добре перемішайте.
Потім намажте на шматок
відпущеного вам життя
І пропонуйте всім,
кого зустрінете
на своєму шляху.