Este documento presenta una secuencia didáctica de 9 horas para la asignatura de Inglés I. La secuencia busca que los alumnos se identifiquen a sí mismos y a los demás a través de temas personales. Incluye actividades para que los estudiantes se presenten, hablen de sus materias favoritas, profesiones y deportes preferidos. El documento describe los contenidos, competencias, actividades de aprendizaje y recursos utilizados.

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: CECYTEZ
Plantel: RIO GRANDE Profesor(es): L.C. MONICA LIZETTE GAMEZ VARELA
Disciplina/ Periodo de aplicación: 24/08-11/09
Módulo/ Ingles I Semestre: 1 Carrera: Todas Fecha: 12/08/2009
Submódulo: Duración en horas: 9
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
Que el alumno se identifique así mismo y a los demás en ámbitos personales de interés común.
Tema El hombre Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
integrador: integrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Física, CTS y V, LEOyE
Categorías:
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( X ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Mi persona ¿Quién soy yo? Conceptos Subsidiarios:
como individuo:
• Físicamente
• Axiológicamente
• Sociológicamente
Contenidos procedimentales:
• Presentación de si mismo
• Presentación de terceros
• Presentación de objetos de la escuela y del hogar
Contenidos actitudinales:
• Respeto
• Equidad
• Justicia
• Responsabilidad
Competencias genéricas y atributos:
1.-Se conoce y valora a si mismo
• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo en asuntos personales.
Competencias disciplinares:
8.-Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
1

2. Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.- El facilitador se presenta así mismo en español Competencia:
e ingles e invita en una forma dinámica que los
alumno hagan lo mismo. 1. Se conoce y valora 1. Identifica, ordena e El alumno reafirmará los -Evaluación individual y/o
2.- El facilitador revisara la pronunciación del a sí mismo y aborda interpreta las ideas, conocimientos básicos ejercicios en el libro
abecedario en ingles mediante el juego del datos y conceptos del idioma ingles
problemas y retos explícitos e implícitos
Hangman y audio. (pag. 4) teniendo en cuenta en un texto,
3.- Conocimiento previo acerca de los números. los objetivos que considerando el
(pag. 5) persigue. contexto en el que se
4.- Conocimiento previo acerca de los pronombres generó y en el que se
personales. recibe.
5. Conocimiento previo acerca de colores y objetos
del salón de clases(pag. 6 y 7))
6.-El alumno mediante listening relacionara a
algunas personas con sus respectivos países y Atributo:
nacionalidades(pag. 7)
7.- El facilitador proporciona al alumno las Enfrenta las dificultades
diferentes formas de saludo formales e informales, que se le presentan y
es consciente de sus
formas de pedir permiso, negociaciones e valores, fortalezas y
instrucciones en ingles.(pag. 8) debilidades.
8..Listening: “conociendo gente” (pag. 11)
9.-El alumno llenara algunas formas con
información personal de ciertas personas (pag. 11)
10.-.- Relación persona-nacionalidad por medio de
listening (pag. 11)
11.-.Ejercicios para completar con I’m, you´re or
your (pag. 11)
12.-Speaking en pares de acerca de información
básica (pag. 11)
2

3. Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.- 7.-Listening acerca de tipos de personas (pag. 12)
2.- Listening y Reading de un dialogo (pag. 12) Competencia:
3.- Speaking en pares acerca de información básica y
otras expresiones (pag. 13) El alumno aprenderá : - Ejercicios en el
4.- Gramática acerca del verbo To Be en su forma 3.- Elige y practica 5. Expresa ideas
afirmativa e interrogativa (pag. 13) estilos de vida y conceptos en • A Presentarse a si libro
5.-Ejercicio acerca del verbo to be (pag. 13) saludables composiciones mismo y aun tercero
6.- Writing acerca de información personal de uno mismo coherentes y • A Hablar y
(pag. 13) creativas, con preguntar acerca de
7.-Relacion de imágenes con materias de la escuela Atributo: introducciones, si mismo y un
(pag. 14) desarrollo y tercero (información
8.-Listening y Reading acerca de la materia preferida de personal)
Arthur (pag. 14) Reconoce la actividad conclusiones
claras. • A hablar acerca de
9.- Gramática acerca del verbo To Be en su forma física como un medio
interrogativa (pag. 15) para su desarrollo físico, sus materias y
10.- Ejercicio acerca del verbo to be (pag. 15) mental y social deportes favoritos y
11.- Ejercicio acerca de la información de Arthur (pag. de terceros
15) • A hablar sobre
12.-Listenig acerca de la diferencia entre dos frases (pag. ocupaciones y
15) profesiones
13.- Vocabulario acerca de las profesiones y
ocupaciones (pag. 16)
14.- Ejercicio sobre información personal de 2 personas
(pag. 17)
15.- Listening acerca de una conversación entre dos
maestros de la cual se completará información acerca
de ellos mismos (pag. 17)
16.- Trabajo en parejas acerca de información de una
persona con datos imaginarios mediante Speaking (pag.
17)
17.- Writing acerca de gente conocida, siguiendo el orden
de ciertas preguntas dadas. (pag. 17)
18.-Vocabulario acerca de deportes (pag. 18)
19.- Ejercicio con What? Y Who? (pag. 18)
20.- Reading acerca de Amy quien desea encontrar un
amigo por carta de la cual se contestaran algunas
preguntas acerca de la lectura (pag. 19)
21,. Resolución de ejercicio con la lectura anterior. Se
hará en parejas por medio de Speaking (pag. 19)
22.- Ejercicio sobre correcciones de escritura (pag. 19)
23.- Writing acerca de nuestra persona en base a un
texto ya elaborado (pag. 19)
3

4. Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.- Ejercicio acerca de nacionalidades, países, materias, Competencia:
deportes y ocupaciones (pag. 20)
2.- Ejercicio de selección acerca de los rubros de la 4.-Escucha, interpreta y • Elaboración de - Evaluación final
actividad anterior. (pag. 20)
11. Se comunica en
emite mensajes una lengua cuadros donde - Trabajo final
3.- Ejercicio con el verbo to be (pag. 20) pertinentes en distintos
4.- Ejercicio de información básica (pag. 20) extranjera mediante registre información
contextos mediante la
5.- Ejercicio con What? Y Who? (pag. 21) un discurso lógico, de varias personas.
utilización de medios,
6.- Reading un texto y selección de falso y verdadero códigos y herramientas oral o escrito, • A elaborar textos
según preguntas dadas (pag. 21) apropiados. congruente con la sobres su
7.- Ejercicio de corrección de escritura en un texto (pag. situación información
21) comunicativa. personal y de un
8.-Eleccion de respuestas acerca del texto anterior (pag. tercero
21) Atributo:
• Determinación de la
9.- De una serie de palabras se tachara la que no va Se comunica en una
dentro de la categoría y se agregara una mas (pag. 22) segunda lengua en Puntuación final
10- Ejercicio del verbo to be (pag. 22) situaciones cotidianas. sobre
11.- Completar ejercicio con Wh-Questions (pag. 22) conocimientos
12.- Ejercicio de verbo to be (pag. 22) adquiridos en la
13.- Relación preguntas- respuestas (pag. 22) presente secuencia.
14.- Speaking CLASS SURVEY (pag 100)
15.- Autoevaluación de si mismo acerca de la presente
secuencia. (pag. 22)
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
- Videos educativos -H.Q Mitchell. Let´s Speed Up 1.. mmpublications.111 pag.
- Equipo de cómputo - Libros
- Proyector - Plumones
- Copias
- Internet
- Hojas de maquina
- Papel bond
- Cartulinas
- Revistas
- CD Audio
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5. C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Academia de ingles
Profesor(es)
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