Aprendizaje a partir de factores cognitivos, socioemocionales y neuronales.

1. El sujeto que aprende
Es que se plantea
su historia y
experiencias
Es el ser ante los
objetos de
conocimiento
Es el que vive en la
complejidad del
mundo
Es quien se
desenvuelve a nivel
intersocial

2. El sujeto que aprende
Observa y
experimenta
Ordena y aplica
conceptos
Es subjetivo
Reinterpreta la
realidad

3. El sujeto que aprende

4. El ser ante los objetos de
conocimiento
Lo que recibe

5. Lo Neuronal
habilidad del pensamiento
Analítico
Lógico
Lineal
Simbólico
Verbal
Temporal
No verbal
Sintético
Intuitivo
Analógico
Atemporal
Espacial

6. Mi cerebro
Emplea antagonismos complementarios
Se autorganiza
Se evalúa
Es creativo, por tanto evolutivo
se auto engaña
se protege
Identifica, crea y adquiere patrones

7. Mi cerebro.
Va más allá de las
certezas y la razón
Establece
conocimientos y
acuerdos
intersubjetivos
Es consciente de los
problemas
multilógicos y
multidireccionales

8. Mi cerebro.
Se protege y se
significan las
habilidades
Se apoyan en la
intersubjetividad
Es flexible ante los
métodos para maximizar
la efectividad
Va más
allá de
las
certezas
y la razón

9. Procesa información
Percibe
objetos y
situaciones
complejas
Resuelve
problemas
novedosos
Aborda lo
antagónico
Dialoga e
interpreta
Selecciona la
atención

10. Reorganiza el aprendizaje
Ordena
constantemente
las ideas
Usa la analogía
y la metáfora
Aplica entre la
realidad y la
imaginación

11. Lo cognitivo
La metacognición en el aprendizaje
Se acerca y accede
a su propio
pensamiento
Analiza a través de
significado
Se da cuenta de
su aprendizaje

12. Pensamiento de la sociedad actual
Desarrolla
conciencia
planetaria
Se adapta a los
cambios
Da respuesta
a las
incertidumbres
Se explica con
argumentos
Da respuesta a la
demanda de su
entorno

13. «Dime que lees y te diré que piensas»
Construir a partir de significados
Darle un
sentido
Asignarle un
significado
Para
construir se
necesita
Adaptar y
corregir
patrones

14. Construir a partir de significados
Articular y vincular
Estar «listo» para comprender
un modo de pensar
Encontrar conexiones lógicas

15. Los retos…
Generar
nuevos
significados
Abrir sistemas
Despertar conciencia moral:
Para no pasar fronteras invisibles
Para ser vigilantes epistemológicos

16. Lo emocional
• El amor en la
educación cultiva el
alma, la mente y el
espíritu y genera
ambientes de apoyo.
• Con el
reconocimiento, el
respeto y la escucha,
creamos patrones
relacionales