Revista.

1. ¡Es cuanto!
Un reflexión para la vida Un asomo a la civiliza-
ción maya
La reforma laboral y la
protección de niñas, niños
y adolescentes
Las épocas de la juris-
Complejo de los años prudencia en México
dorados
Para no olvidar Mi gusto es

2. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
Índice
Nota al lector. Pág. 1.
Un asomo a la civilización maya. Págs. 2 y 3.
Para no olvidar. Págs. 4 a 9.
La reforma laboral y la protección de niñas, niños y adolescentes. Págs. 10 a 13.
Las épocas de la Jurisprudencia en México. Págs. 14 a 16.
Complejo de los años dorados. Págs. 17 y 18.
Mi gusto es. Pág. 19.
Una reflexión para la vida. Pág. 19.
¡Es cuanto!
-Año 1, vol. 4-
Revista bimestral de divulgación cultural, científica y social.
Las opiniones vertidas en esta publicación son responsabilidad de quien las emite.
Consejo Editorial.
Ares Nahim Mejía Alcántara.
Mónica Ríos Tarín.
Alejandro Hernández Villaseñor.
Ma. de Lourdes Zariñán Martínez.

3. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
Nota al lector
Dicen que ser joven y no ser revolu- Momento de compartir el pan y la
cionario es un contrasentido. Por ello es bebida; los amores, los desamores; el pa-
inaceptable cortarles de tajo la esperan- sado y el presente; la tradición y la cul-
za, el coraje y la voluntad de manifestar- tura con los que nunca se han ido, con
se y luchar por un país mejor. los que siempre están.
Llega octubre y con él el recuerdo de Una vez más sentados todos a la mesa
los estudiante caídos en 1968. nos reunimos. Volvemos a encontrarnos
Inevitable evocar lo sucedido hace 44 para celebrar a la vida, para abrazar a la
años, con los ataques de que han sido muerte, para reír y llorar, aunque este-
objeto estudiantes del movimiento #yo- mos en planos diferentes.
soy132, por expresarse y manifestar su La vela baila con el aire, el ambiente
inconformidad con el Statu Quo. huele a flor, sopea el chocolate. La mesa
La represión y la falta de acceso a los está puesta, el pan de muerto espera que
medios de comunicación han ido callan- los espíritus gustosos disfruten de él.
do sus voces. En ¡Es cuanto! honramos la memoria
Los años pasan pero la intolerancia de las mujeres y los hombres que con su
aún está presente y no se logra garanti- ejemplo han hecho de su persona, su
zar en su totalidad la libertad de pensa- familia y su comunidad una historia me-
miento y de su expresión. recedora de ser contada y una aporta-
Hasta cuándo se podrá garantizar en ción para la dignidad humana.
México el pleno ejercicio de las liberta- Por ello dedicamos este número a la
des básicas de los individuos tal y como memoria de los caídos en la prosecución
mandata el artículo 1º de la Constitución de las libertades, la igualdad, la equidad,
Política de los Estados Unidos Mexica- la democracia y la consideración hacia
nos. los demás.
...Y en noviembre nuestros muertos Respetamos nuestra cultura y nues-
vuelven a encontrarse entre nosotros. tras tradiciones, y agradecemos el sacri-
Nos visitan una vez más para ser tes- ficio de los que han hecho posible que
tigos de nuestro avance, de nuestras hoy día existamos quienes continuamos
deudas, de nuestra felicidad y acompa- buscando un México más justo.
ñarnos en nuestras tristezas. Tiempo pa-
ra no olvidarlos y no olvidarnos de noso- Ojalá que nuestros muertos no nos
tros mismos. olviden. Nosotros no lo haremos.
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4. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
UN ASOMO A LA CIVILIZACIÓN MAYA. pación de la sociedad y de tributación,
Por Ares Nahim Mejía Alcántara.* bastante avanzados.
En el siglo VI de nues- Su estratificación social era muy ela-
tra era se desarrolló en la borada, en la parte más
región sudeste del país la baja de la pirámide
civilización maya, la cual estaban los esclavos,
se encontraba asentada ceramistas, agriculto-
en la península de Yuca- res y cargadores; éstos
tán, en los actuales es- se caracterizaban por
t a d o s d e Ta b a s c o y no utilizar orejeras ni
Chiapas, así como el a d o r n o s. D e s p u é s s e-
territorio de lo que guían los comerciantes,
hoy es Guatemala, divididos en dos: los que
Honduras y El Salvador en viajaban comerciando y
Centroamérica. los que vendían en el
El Viejo Imperio Maya surgió en la re- mercado local.
gión de El Petén, con una lingüística in- Enseguida venían los guerreros y los
dependiente de las demás. Teniendo entre músicos, después los sacerdotes y conse-
su principales centros urbanos a Tikal, jeros, y el líder máximo era el Jalash-Vi-
Copán, Chichen Itzá, Uaxactún, Yaxchilán, nic. Cada centro de población era domi-
Piedras Negras, Palenque, Seibal, Tayasal, nado o gobernado por un cacique llamado
Tzibanché, Tulum, Labná, Yaxuná, Tzenda- Batab. Como en todas las culturas los po-
les, Lacanhá, Bonampak y la Isla de Jaina. blados más fuertes dominaban a los débi-
Durante la época de la colonia fueron les, y como consecuencia de ello, estos
destruidos la mayor parte de los docu- últimos estaban obligados a pagar tributo.
mentos y antecedentes de este gran pue- La llegada de Topilitzin Quetzalcoatl a
blo, sin embargo, aún existen algunos ma- la península de Yucatán, trajo consigo la
nuscritos prehispánicos, conocidos como creación del Nuevo Imperio Maya, mezcla
códices que consignan algo de su historia de las culturas Tolteca y Maya, que suele
y su saber. dividirse para su estudio en tres periodos:
La grandeza y complejidad de los La Liga de Mayapán; la Hegemonía de
magníficos centros ceremoniales mayas, Mayapán; y la desintegración.
junto con sus conocimientos, hacen supo- La confederación de Chichén Itzá, Ma-
ner que las obras y la prestación de los yapán y Uxmal constituyó la liga de Maya-
servicios en sus poblados, debieron de pán, las rivalidades entre las dos primeras
haber contado con sistemas de adminis- ciudades acabaron con ella y Mayapán, la
tración de gobierno, así como de partici- vencedora, ejerció su hegemonía, hasta
que los jefes mayas no pudieron soportar
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5. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
más la tiranía y se sublevaron; por lo que otras menores, sin intervención siquiera
al desaparecer el gobierno centralizado, se de las cuestiones religiosas.
produjo una desorganización política to-
En materia penal los mayas eran seve-
tal, dando comienzo al periodo de desin-
ros e intolerantes, la lapidación era la
tegración.
forma como se cumplía la pena capital,
Por cuanto a su estructura social, po- salvo en el caso de homicidio intencional,
demos decir, que el matrimonio, era mo- que se caracterizaba por la ley del talión, a
nogámico, aun cuando se permitió con menos que el homicida fuese menor de
ciertas reservas la poligamia, restringida edad, situación en la que se modificaba
para los principales sacerdotes. Se expresa por esclavitud.
a través de distintos textos,
Según destaca Guillermo
la costumbre de prohibir el
Floris Margadant, “Mérito
matrimonio entre personas
del primitivo derecho
que llevaban el mismo ape-
maya era la diferencia-
llido.
ción entre dolo (pena
Para contraer matrimonio, de muerte) e impru-
el novio entregaba una serie dencia (indemnización)
de regalos a la familia de la en materia de incen-
novia, que algunos expertos dio y homicidio”, lo que
han llamado precio de la novia, muestra el gran avance que ya tenían
pues materialmente el novio trabajaba pa- en esta materia. Sin embargo, existía una
ra su futuro suegro. diferenciación de justicia en cuanto a la
clase social de la cual se formaba parte.
Las familias recibían parcelas que en-
Así, mientras más alta era la clase el casti-
tregaban los sacerdotes, para su explota-
go era menor, como en el caso de robo,
ción personal, aunque no está determina-
donde sólo se marcaba la cara, lo que pro-
do cada cuándo realizaban este tipo de re-
piciaba el repudio, mientras que las clases
partición, ni cuáles eran los requisitos pa-
sociales mas bajas, estaban expuestos a la
ra recibirlas, ni si era posible quitar estos
pena capital.
privilegios o si se podían transmitir de
manera hereditaria. Las decisiones jurisdiccionales estaban
a cargo del Batab, cuyas resoluciones eran
Respecto a este último rubro se sabe
definitivas e inapelables. Por otro lado,
que heredaban sólo los varones, y la ma-
existían los tupiles que tenían las funcio-
dre o algún pariente podían actuar como
nes de policías verdugos, vigilantes del
tutor, en caso de que se considerara que el
orden y ejecutores de las sentencias, salvo
heredero no pudiese hacerse cargo de los
por los casos de lapidación, donde parti-
mismos. También se observa que la mujer
cipaba toda la comunidad.
se encontraba relegada en un segundo
plano a funciones del hogar, profetisa y El autor es maestro de la FES Aragón de la
UNAM.
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6. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
PARA NO OLVIDAR
CRONOLOGÍA DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968
JULIO
Lunes 22 Se suscita una bronca en un juego de “tochito” entre estudiantes de la vocacional 5 y
la preparatoria particular Isaac Ochoterena.
Martes 23 Grupos de porros (las Arañas y los Ciudadelos) inducen a los estudiantes de las voca-
cionales 2 y 5 a apedrear el edificio de la preparatoria Isaac Ochoterena. Interviniendo
los granaderos quienes repelen a los estudiantes politécnicos que regresan a sus plan-
teles. Cuando los estudiantes están en sus planteles los granaderos empiezan a provo-
carlos. Al principio los estudiantes contestan con silbidos y gritos, pero los ánimos se
van caldeando hasta que arrojan piedras contra los granaderos, quienes les tienden
emboscadas. Después de varias corretizas, una sección de granaderos llega hasta la
vocacional 5, la invaden y golpean a varios maestros y estudiantes.
Miércoles 24 La comunidad politécnica acuerda realizar una marcha el día 26 para protestar por la
represión policiaca.
Viernes 26 Tienen lugar dos actos públicos, la marcha para protestar contra la represión policiaca
y la manifestación convocada por la Confederación Nacional de Estudiantes Democrá-
ticos para conmemorar el XV aniversario del asalto al Cuartel Moncada de la Revolu-
ción Cubana.
Las manifestaciones son paralelas y se llevan a cabo con permiso del entonces Depar-
tamento del Distrito Federal.
A las 7:30 de la noche la marcha politécnica que salió de la ciudadela hacia el antiguo
Casco de Santo Tomás, en el Monumento a la Revolución, rechaza la tutela de la en-
tonces Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FENET) y decide unirse en el
Zócalo con la otra manifestación reuniéndose las dos en las calles de Madero. Sin em-
bargo son interceptados por la policía y se empiezan a desarrollar enfrentamientos
durante varias horas, los granaderos atacan también a estudiantes de la preparatoria 2;
estos se recluyen en su escuela y secuestran camiones.
La Dirección General de Seguridad y el Servicio Secreto, ocupan las oficinas del Par-
tido Comunista Mexicano y los talleres de la “Voz de México”, su órgano de difusión,
varios de sus miembros son detenidos.
Sábado 27 Son ocupadas las preparatorias 1, 2 y 3 de la UNAM por los propios estudiantes, en
señal de protesta por la represión y el encarcelamiento de sus compañeros el día ante-
rior.
La Escuela Superior de Economía del IPN celebra una asamblea, se declara en paro y
convoca a los estudiantes politécnicos a una huelga general a partir del lunes 29.
Asimismo se celebra una asamblea en la vocacional 5 donde estudiantes de las voca-
cionales 1, 2, 4, 5, 6 y 8 y varias escuelas superiores establecen un paro indefinido que
no se suspenderá hasta que se resuelvan las demandas:
1. Renuncia de los Generales Luis Cueto Ramírez y Raúl
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Mendiolea Cerecero, jefe y subjefe de policía del Distrito Federal.
2. Desaparición del cuerpo de granaderos.
En la asamblea los politécnicos desconocen a la FENET como su representante.
Domingo 28 Se reúnen por primera vez escuelas del IPN, UNAM, Chapingo y Normal, discuten la
posibilidad de una huelga general en sus planteles hasta que no sean satisfechas las
siguientes demandas:
1 Desaparición de la FENET, de la porra universitaria y el MURO (violento grupo es-
tudiantil de extrema derecha, apoyado por personajes del sector empresarial).
2. Expulsión de los estudiantes miembros de esas organizaciones.
3. Indemnización por parte del gobierno a los estudiantes heridos y a los familiares de
los que resultaron muertos.
4. Excarcelación de todos los estudiantes detenidos.
5. Desaparición del cuerpo de granaderos y demás policías de represión.
6. Derogación del artículo 145 del Código Penal, que sanciona los delitos llamados de
“Disolución Social”
Lunes 29 Por la tarde es disuelto un mitin que los estudiantes pretendían realizar en el Zócalo.
Inmediatamente después se inician violentos choques, la contienda se mantiene du-
rante todo el día y las primeras horas de la noche. La situación de los granaderos llega
a ser a tal grado difícil que hacia la una de la madrugada interviene el ejército.
Los militares abren plaza con un disparo de bazuca en la puerta de la preparatoria 1 y
toman las preparatorias 2, 3 y 5 de la UNAM y la vocacional 5 del Politécnico.
Martes 30 Díaz Ordaz se encuentra de gira por Jalisco y Corona del Rosal recibe por la mañana a
la FENET para dialogar.
Las autoridades universitarias acuden a la explanada de Rectoría donde el Rector Ja-
vier Barros Sierra, iza la bandera a media asta en señal de luto por la violación a la
autonomía.
El ejército toma la vocacional 7 en Tlatelolco.
Miércoles 31 El General Alfonso Corona Del Rosal y Luis Echeverría, Jefe del Departamento y Se-
cretario de Gobernación respectivamente declaran que el orden ha sido subvertido y
justifican la intervención del Ejército.
Se celebra un mitin en Ciudad Universitaria convocado por las autoridades donde el
Rector establece “presentaremos nuestra demanda de respeto absoluto a la Autonomía
Universitaria”.
Es devuelta la vocacional 7.
AGOSTO
Jueves 1 El rector de la UNAM encabeza una gigantesca marcha donde declara “...se juegan en
esta jornada no sólo los destinos de la Universidad y el Politécnico, sino las causas más
importantes, más entrañables para el pueblo de México”.
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El Presidente de México en un discurso ante banqueros declara “...una mano esta ten-
dida, los mexicanos dirán si esa mano se queda tendida en el aire”, y se refiere al mo-
vimiento como una “algarada sin importancia”.
Viernes 2 Se constituye en forma incipiente el Consejo Nacional de Huelga (C. N. H.).
Aparecen las brigadas políticas por toda la ciudad.
Sábado 3 Primer desplegado del C. N. H. que rechaza la mano extendida del Presidente por e s t a r
manchada de sangre.
Domingo 4 Se hace público el pliego petitorio.
Lunes 5 Se realizan dos marchas, una convocada por la FENET y otra por el Comité de Profe-
sores Politécnicos, la FENET es repudiada y los estudiantes se suman a la convocada
por los maestros. El Director del Politécnico se negó a asistir al acto.
Al término de la manifestación se acuerda otorgar 72 horas para la solución de las
demandas.
Jueves 8 El C. N. H. declara que cualquier política tendiente a la solución del pliego petitorio,
deberá ser pública utilizando los medios masivos de comunicación.
Viernes 9 Forman brigadas de enlace con varios estados del interior del país.
Martes 13 Se lleva a cabo la primera gran manifestación que culmina en el Zócalo, no aparecen
las fuerzas policiacas; 150,000 personas desfilan en completo orden.
Jueves 15 El Consejo Universitario en sesión extraordinaria apoya ampliamente los puntos del
pliego petitorio y demanda “la libertad a los presos, por motivos políticos o ideológi-
cos”
Las universidades particulares Iberoamericana y Valle de México, se suman al paro. El
Colegio de México insiste en que se debe cumplir cada uno de los puntos del pliego
petitorio.
Viernes 16 Se integra la Alianza de Intelectuales, Artistas y Escritores.
Infinidad de brigadas políticas solicitan al pueblo su ayuda moral y económica.
Domingo 18 Se celebran festivales populares en Zacatenco y C. U.
El C. N. H. invita a Senadores y Diputados a un debate público.
Martes 20 Se congregan los estudiantes para el debate sin que acuda ningún representante ofi-
cial, se calcula en 20,000 los asistentes.
Miércoles 21 Se efectúa una mesa redonda para discutir las causas del movimiento estudiantil, la
cual es trasmitida por televisión, donde se pronuncian a favor de que se establezca un
diálogo entre estudiantes y autoridades.
Jueves 22 Echeverría llama al diálogo a los estudiantes y profesores. Respondiendo estos “Con-
fiamos en que el diálogo público en que hemos insistido no sea de nuevo rehuido y
que para ello el ejecutivo designe a sus representantes”.
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Viernes 23 Se informó que Gobernación había hecho contactos con miembros del C. N. H. pero
que independientemente de la posible solución al conflicto, se llevaría una manifesta-
ción el día 27.
Sábado 24 La Coalición de Profesores propone que el C. N. H., designe a sus representantes para
el diálogo público. “Es urgente la necesidad de que las autoridades y auténticos estu-
diantes dialoguen sin intransigencia”.
Martes 27 Asisten 400,000 personas en manifestación. Al término los estudiantes deciden per-
manecer en el Zócalo para discutir el pliego petitorio.
Miércoles 28 A la una de la madrugada, los batallones 43 y 44 de infantería, 12 carros blindados de
guardias presidenciales, un batallón de paracaidistas, 4 carros de bomberos y la policía
metropolitana desalojan de la plaza de la Constitución al grupo de estudiantes. La
prensa nacional publica en sus primeras planas un alud de declaraciones condenato-
rias, atribuyendo a los estudiantes el izar la bandera de huelga en la Plaza de la Cons-
titución y de profanar la Catedral tocando las campanas.
El Departamento del Distrito Federal, convoca a un mitin de desagravio. Numerosos
burócratas son obligados a asistir. Se presentan brigadistas y el evento cambia de sig-
no, se lanzan rechiflas e insultos a los granaderos y el mitin degenera en zafarrancho,
interviniendo para desalojar la plaza policía y ejército.
Jueves 29 En la madruga, 60 individuos enmascarados disparan 10 minutos contra la vocacional
7, utilizando rifles y ametralladoras de alto poder.
Viernes 30 El Consejo Nacional de Huelga, acuerda:
El domingo 1º de septiembre no se realizarán mítines ni manifestaciones.
El Consejo está dispuesto a iniciar el diálogo público, con la condición de que cese la
represión.
Las comisiones estudiantiles para el diálogo están designadas.
El movimiento estudiantil no tiene relación alguna con la Olimpiada y no desea en-
torpecer su realización.
Sábado 31 Las vocacionales 4 y 7 son objeto de atentados. Los agresores disparan armas de fue-
go de alto poder, hieren a estudiantes y transeúntes.
Se registran numerosas aprehensiones a brigadistas por toda la ciudad.
SEPTIEMBRE
Domingo 1º Díaz Ordaz, en su informe declara que el movimiento es auspiciado por manos no es-
tudiantiles e invisibles fuerzas internas y externas, amenazando “...defenderé los prin-
cipios más caros y arrastro las consecuencias, no deseo vernos en el caso de tomar
medidas que no deseamos pero que tomaremos si es necesario”
Lunes 2 El C. N. H. declara “...nosotros no vamos a dialogar con la presión de los tanques y
bayonetas, retiren los tanques de las calles, retiren al ejército de las calles y entonces
estaremos dispuestos a debatir, antes no”
Martes 3 El Obispo Orozco Lomelin declara que no hubo profanación a la Catedral.
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El C. N. H. responde el informe “...negamos que por nuestra parte existan presiones
ilegitimas hacia el gobierno; pero la falta de respuesta a una demanda lleva necesaria-
mente a una acción popular, única vía que queda abierta ante un régimen sordo y mu-
do.
Sábado 7 Mitin de 25, 000 personas en Tlatelolco, convocado por el C. N. H.
Domingo 8 La Coalición de organizaciones pro defensa de valores nacionales y el Muro llevan a
cabo una manifestación de la Basílica de Guadalupe a la Plaza México.
Martes 10 El Senado de la República da su apoyo incondicional al Presidente para que disponga
del ejército, la aviación y la mariana cuando sea preciso.
El estudiantado en asambleas decide continuar la huelga.
Miércoles 11 Se acuerda organizar seminarios políticos como medio de desmenuzar el movimiento.
Viernes 13 Se realiza la manifestación de silencio, se calculan 300, 000 personas que llegan al Zó-
calo.
Domingo 15 Se celebran festivales populares en C. U. y Zacatenco.
Miércoles 18 Por la noche el ejército ocupa C.U. La acción a la que no se opone resistencia, deja un
saldo de más de 500 detenidos entre ellos algunos funcionarios universitarios.
Jueves 19 El Diputado Luis M. Farías, para justificar la toma de C. U. pide al Consejo Universita-
rio que solicite les devuelvan las instalaciones, agradeciendo al gobierno federal que
haya restablecido el orden.
El Rector declara “...así como apelé a los universitarios para que se normalizara la vida
de nuestra institución, hoy los exhorto a que asuman, donde quiera que se encuen-
tren, la defensa de la moral de la Universidad Nacional Autónoma de México y a que
no abandonen sus responsabilidades”
Viernes 20 Se producen varios choques violentos entre estudiantes y policías, los más graves Za-
catenco y la vocacional 7.
Domingo 22 Se realiza un mitin en la Plaza de las Tres Culturas, varios individuos asaltan la prepa-
ratoria 7, causan destrozos y disparan a la fachada.
Lunes 23 Renuncia el rector Barros Sierra, establece “...es obvio que la autonomía ha sido vio-
lada...”, por lo que respecta a los ataques en su contra dice: “Es bien cierto que hasta
hoy proceden de gentes menores, sin importancia moral; pero en México todos sabe-
mos a qué dictados obedecen”
El Sindicato de profesores dictará: “...si la junta de gobierno acepta la renuncia 7,000
profesores dimitirán en masa”.
El ejército ocupa el Casco de Santo Tomás, después de largas horas de batalla campal,
también Zacatenco y varias vocacionales.
Martes 24 En un ambiente de gran tensión prosiguen las brigadas por toda la Ciudad.
Miércoles 25 La Junta de Gobierno de la UNAM decide no aceptar la renuncia del Rector.
Lunes 30 Después de 12 días de ocupación, el ejército sale de las instalaciones de C. U.
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11. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
OCTUBRE
Martes 1º En asamblea realizada en la explanada de C. U., los estudiantes politécnicos y univer-
sitarios deciden no volver a clase en tanto no se solucionen satisfactoriamente sus
demandas.
Miércoles 2 El mitin convocado por el C. N. H., se inicia a las 15:30 horas, con asistencia de más de
15,000 personas, a las 18:30 horas, un helicóptero que sobrevolaba la Plaza de las Tres
Culturas arroja una luz de bengala.
Sin ningún aviso, el ejército dispara armas de grueso calibre sobre las personas ahí
reunidas y bloquea todos los accesos a la plaza. El tiroteo prosigue hasta la una de la
mañana, varios edificios son cateados y ocupados por el ejército, los líderes del C. N.
H. son aprehendidos y llevados al Campo Militar No. 1, se calcula que la operación fue
ejecutada por unos 5,000 soldados armados de metralletas y armas de alto poder.
Jueves 3 El Senado de la República “Justifica plenamente la intervención de la fuerza pública
para proteger no solamente la vida y la tranquilidad de los ciudadanos, sino al mismo
tiempo la integridad de las Instituciones del País”.
Viernes 11 El C. N. H. informa que sus primeros representantes en las pláticas, Luis González de
Alva, Gilberto Guevara Niebla y Anselmo Muñoz, quienes se entrevistaron con Jorge
de la Vega Domínguez y Andrés Caso el día 2 de octubre por la mañana y la tarde, fue-
ron aprehendidos en el momento en que se iniciaba la masacre en la Plaza de las Tres
Culturas.
Viernes 25 El C. N. H. declara que espera solución a 3 puntos previos, libertad de estudiantes de-
tenidos, salida de tropas del poli y cese a la represión, para iniciar él dialogo público y
buscar la salida al conflicto.
NOVIEMBRE
Viernes 1º Se realiza un acto luctuoso en la Plaza de las Tres Culturas en honor a los muertos del
2 de octubre.
DICIEMBRE
Miércoles 4 En mitin realizado en Zacatenco, el C. N. H. da a conocer la resolución de levantar la
Huelga después de 130 días.
PUNTO DE CONTACTO:
¡Es cuanto!
ares@riosymejia.com
Av. Coyoacán 1878, Desp. 206, Col. Acacias, Benito Juárez, C. P. 03240, México, D. F.
52 (55) 56 46 74 45 y 52 (55) 56 46 75 20
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12. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
LA REFORMA LABORAL Y LA PROTECCIÓN del derecho a vivir en fami-
DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.
lia.
Por Mónica Ríos Tarín.*
El derecho a vivir en fami-
Con la firma de la Con-
vención sobre los derechos del lia es el reconocimiento
niño de 1989 (la Conven- que los gobiernos reali-
ción), experimentamos un zan, a través de su orden
viraje en nuestra perspectiva jurídico y de los instru-
y dejamos de considerar a los mentos internacionales,
niños y a las niñas como seres en favor de la niñez en
incapaces, imposibilitados para el sentido de asegurarle
opinar y con nulos o restringi- y otorgarle la garantía de que tomarán
dos derechos. Dicho instrumento reconoce, las medidas necesarias para procurar su
en términos generales, a niñas y niños co- permanencia, o promoverán su inserción o
mo sujetos de derechos y resguarda legal- reinserción en un núcleo o ambiente
mente las cuatro esferas de sus necesida- familiar, que les permita la protección de
des: supervivencia, desarrollo, participa- las esferas básicas de su desarrollo.
ción y protección. Cada una de las cuales La Convención señala en su Preámbulo
implica la procuración de ciertos aspectos: que la familia es el grupo fundamental de
SUPERVIVENCIA engloba el derecho a la la sociedad, el medio natural para el creci-
vida y a tener cubiertas las necesidades miento y bienestar de todos sus miembros,
fundamentales como alimentación, casa, en particular de los niños, y que debe reci-
vestido; DESARROLLO quiere decir dere- bir la protección y asistencia necesaria pa-
cho a la identidad, educación, al juego, a la ra poder asumir plenamente sus responsa-
información, a la libertad de pensamiento y bilidades dentro de la comunidad. Asimis-
al esparcimiento; PARTICIPACIÓN signifi- mo, indica que el desarrollo pleno y armo-
ca un papel activo de la niñez que se tra- nioso de la personalidad implica el creci-
duce en libertad de expresión y miento al seno de una familia en un am-
de asociación; cuando hablamos biente de felicidad, comprensión y
de PROTECCIÓN, que es el amor.
tema que hoy nos ocupa, nos
No obstante lo anterior,
referimos a la protección
la realidad de muchos
contra el maltrato, contra el
niños, niñas y adolescen-
abandono, la explotación
tes de nuestro país es que
laboral o sexual.
no les es suficiente vivir al
Una forma de protec- seno de una familia para te-
ción contra el maltrato, el ner un ambiente de felicidad,
abandono, la explotación laboral o comprensión y amor, en vir-
sexual es haciendo efectiva la protección tud de que las familias no han
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13. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
recibido por parte del Estado y políticas basadas en los dere-
chos para proteger los derechos
de la sociedad la pro-
de los niños y adolescentes que
tección y asistencia ne- trabajan. Al Comité le preo-
cesaria para asumir esa cupa en particular el gran
responsabilidad, como número de niños que realizan
lo mandata la Conven- trabajos domésticos y que
son vulnerables a los abusos.
ción. Consecuencia de
ello es que se ven obliga- 63. El Comité exhorta al
Estado Parte a que intensi-
dos a realizar un trabajo fique sus medidas de lucha
para ganar el propio sus- contra el trabajo infantil. Recomienda
tento o el de sus familias; que el Estado Parte:
se les niega la oportunidad de ser niños, a a) Elabore, de manera participatoria,
una edad en la que su preocupación debie- una estrategia y un plan de acción para
ra ser la escuela y el juego. reducir el trabajo infantil y salvaguar-
dar los derechos de los niños que traba-
La vulneración de este derecho funda- jan;
mental a la protección contra la explota- b) Fortalezca la Inspección del Trabajo a
ción laboral de niñas, niños y adolescentes fin de asegurar la aplicación eficaz de
por parte del Estado Mexicano ha sido una las leyes relativas al trabajo infantil, en
particular la prohibición del empleo de
preocupación para organismos nacionales
niños que no han alcanzado la edad mí-
e internacionales. nima para trabajar;
Un dato muy claro en este sentido, lo c) Ratifique el Convenio de la OIT No
podemos ver, por ejemplo, en las observa- 138 sobre la edad mínima de admisión al
ciones finales emitidas por el Comité de empleo (1973);
los Derechos del Niño de la ONU respecto d) Solicite la asistencia de la OIT/IPEC
al tercer informe de México sobre Niñez, a este respecto.
e s p e c í f i c a m e n t e e n l o s puntos 62 y El Convenio 138 sobre la edad mínima de
63: admisión al empleo, adoptado por la Confe-
62. Al tomar nota de las rencia General de la Organización In-
actividades emprendi- ternacional del Trabajo, el 6
das por el Estado Par- junio 1973 (el Convenio), cuyo
te para reducir el tra-
objetivo es establecer una
bajo infantil y de la
reducción del núme- edad mínima para que legal-
ro de niños que tra- mente lo hagan, dispone que las
bajan en el país, el personas menores de 18 años no
Comité expresa su
deben realizar trabajos que vayan
preocupación por
el trabajo infantil genera- en contra de su salud o su morali-
lizado, en particular entre los niños dad y que la edad mínima para tra-
indígenas, y por la insuficiencia de las bajar no debe ser menor a la de ter-
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14. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
minación de la escuela obligatoria. El pri- ral enviada como iniciativa preferente por
mer párrafo del artículo 3o. de la Constitu- el Presidente de la República el 31 de
ción Política de los Estados Unidos Mexi- agosto de 2012 a la Cámara de Diputados y
canos establece, como derecho fundamen- que se encuentra actualmente para su dis-
tal, que la educación obligatoria termina cusión en la de Senadores, no se establece
con la educación media superior, por lo la edad mínima para trabajar coincidente
que, de ratificar México el Convenio, la con la edad de terminación de la educa-
edad mínima para que una per- ción escolarizada obligatoria. La reforma
sona pueda emplearse, deberá laboral, exigencia de los organismos
ser la edad en que termine la financieros internaciona-
escuela preparatoria o equi- les, no sólo deja de con-
valente y quedará prohibido siderar el trabajo como
el trabajo de niñas, niños y un derecho humano, sino
adolescentes. que reduce al trabajador a
un mero insumo, a una ma-
El trabajo de niños y
teria prima que le permitirá
niñas a edades más tem-
al empleador abaratar costos
pranas de lo que debería ser
y hacer más grande la brecha
provoca deserción escolar, analfabetis-
económica, en un país donde
mo, presiones que no debieran recibir, en-
c o i n c i- den 50 millones de miserables y
fermedades, mala alimentación, riesgos,
el hombre más rico del mundo.
maltratos físicos y psicológicos, lo que for-
zosamente se traduce en un desarrollo Además de vulnerar al trabajador, y
inadecuado, y esto a su vez se traduce en como consecuencia lógica a la familia, de
condiciones que le reducen en la vida manera tautológica reconoce que será un
adulta hasta varias veces el ingreso, y esto instrumento de explotación laboral infan-
en pobreza; y la pobreza, por supuesto, es til, pues no pone como edad mínima para
un determinante para que se genere un trabajar la edad en que termine la prepara-
mercado laboral de niñas y niños. Entre toria o equivalente 18 años, como lo dicta
más se explote a los adultos habrá mayor el interés superior del menor y los dere-
requerimiento de las familias del trabajo chos humanos, por lo que, de acuerdo a lo
de niñas, niños y adolescentes Por supues- expuesto en los párrafos anteriores, genera
to que los niños no eligen libremente pobreza, y destina a niñas y niños a un fu-
abandonar la escuela, ni los padres eligen turo fatal de pobreza.
libremente que sus hijos se incorporen a
El 28 de mayo de 2010, la Secretaría del
un trabajo y la abandonen. Hay que rom-
Trabajo y Previsión Social responde, me-
per ese círculo vicioso. Es una cuestión de
diante Boletín 88 (que puede ser consulta-
voluntad política. do en el sitio de la internet
En ese orden de ideas, contrario a lo http://www.stps.gob.mx/saladeprensa/bolet
que prevé el Convenio, en la reforma labo- ines_2010/mayo/b88_stps.htm), al exhorto
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15. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
que hacen diputados federales del PRI al torio para la erradicación de la explotación
ejecutivo para firmar el Convenio, diciendo laboral infantil en nuestro país.
que éste contiene disposiciones que son
La alianza de los empleadores y los go-
incompatibles con la legislación nacional y
biernos ha impedido la firma del Conve-
que para efectos de poder ratificar este
nio. Debemos entender que es necesario
convenio, el Poder Legislativo tendría que
incrementar el ingreso
llevar a cabo modificaciones
familiar mediante el me-
legales a fin de armonizar
joramiento del ingreso y
nuestra legislación con el re-
condiciones de los traba-
ferido convenio internacional.
jadores adultos para aca-
Pregunto: ¿No es acaso éste el
bar con el trabajo infan-
momento, precisamente este
til. ¡No se trata de regla-
momento de reforma a la ley
mentarlo para que exis-
laboral y no otro el momento
tan mejores condiciones
para ello?
SE TRATA DE PROHI-
También responde la citada BIRLO Y ERRADICARLO!
Secretaría diciendo que “La secretaría del
Tenemos grandes deudas con las niñas,
Trabajo considera que si bien en esta oca-
niños y adolescentes; apremia proveer lo
sión los diputados del PRI se equivocaron
necesario para que el interés superior del
de ventanilla ya que como se señaló ante-
niño sea una realidad; y tenemos que ha-
riormente, corresponde al Senado atender
cerlo rápido y de manera efectiva, pues es
la petición de los señores legisladores…”.
urgente que no haya más niños y niñas su-
Esperemos que el Senado atienda esta pe-
friendo toda clase de abusos, ¡ESO DEBE
tición y no desperdicie la oportunidad de
DOLERNOS Y AVERGONZARNOS!
armonizar la legislación con el Convenio y
La autora es Maestra en Derecho por la
aprobar este tratado internacional, defini- UNAM.
PUNTO DE CONTACTO:
¡Es cuanto!
ares@riosymejia.com
Av. Coyoacán 1878, Desp. 206, Col. Acacias, Benito Juárez, C. P. 03240, México, D. F.
52 (55) 56 46 74 45 y 52 (55) 56 46 75 20
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16. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
LAS ÉPOCAS DE LA JURISPRUDENCIA EN mo, pueden conformar jurisprudencia, que al
MÉXICO. igual que la ley y la costumbre, constituye en
el Sistema Jurídico Mexicano, una fuente
Por Alejandro Hernández Villaseñor.*
formal del derecho; es decir, uno de los pro-
cesos o medios de creación de las normas ju-
La función primera y última del Poder Ju-
rídicas. En ese sentido, la Ley de Amparo, re-
dicial de la Federación es impartir justicia a
glamentaria del artículo 103 de la Constitu-
través de las resoluciones que pronuncie en
ción Política de los Estados Unidos Mexica-
los asuntos de su conocimiento; el sustento
nos, en el numeral 192 y 193, establece los
principal de su labor descansa en la interpre-
mecanismos de conformación de la jurispru-
tación y aplicación de la ley, exigencia coti-
dencia por parte de la Suprema Corte de Jus-
diana para las distintas instancias jurisdiccio-
ticia de la Nación y de los Tribunales
nales de la federación, que en su día a día fi-
Colegiados de Circuito, respectiva-
jan precedentes, criterios de interpretación
mente.
de la Ley.
De tal suerte, las resoluciones
La labor de compilación de esos crite-
del Máximo Tribunal del país
rios, surge con la creación del Semanario Ju-
formarán jurisprudencia siem-
dicial de la Federación, en diciembre de 1870,
pre que lo resuelto en ellas se
siendo Benito Juárez Presidente de los Esta-
sustente en cinco sentencias ejecutorias
dos Unidos Mexicanos, lo que marca el
ininterrumpidas por otra en contrario,
punto de partida de la conformación de
que hayan sido aprobadas por lo menos
las épocas jurisprudenciales en nuestro
por ocho ministros si se tratara de juris-
país.
prudencia del pleno, o por cuatro ministros,
La pretensión por una parte, es en los casos de jurisprudencia de las Salas,
enunciar y delimitar las distintas épo- así como las resoluciones que diluciden las
cas que conforman el acervo jurispru- contradicciones de tesis de Salas y de Tribu-
dencial mexicano, y por otra, propiciar su nales Colegiados; en tanto los fallos de los
aproximación y consulta por parte de los es- Tribunales Colegiados de Circuito, constitui-
tudiantes de Derecho, abogados postulantes y rán jurisprudencia siempre que lo resuelto en
amigos. ellas se sustente en cinco sentencias no inte-
No obstante lo anterior, es menester seña- rrumpidas por otra en contrario, y que hayan
lar que los criterios jurisprudenciales nos sido aprobadas por unanimidad de votos de
permiten conocer, cómo han sido aplicadas en los magistrados que integran cada tribunal
el pasado diversas normas; constituyen una colegiado.
manera de conocer la evolución o cambio de Del mismo modo, de conformidad con los
las leyes, de su aplicación; nos proporcionan preceptos de trato, la jurisprudencia que es-
mayor claridad y visión del cambio, que la tablezca la Suprema Corte de Justicia de la
mera contrastación entre normas de ayer y de Nación, funcionando en Pleno o en Salas, se-
hoy, de las distintas reformas a una institu- rá de obligatoria aplicación para éstas, en tra-
ción jurídica, a un cuerpo normativo. Asimis-
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17. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
tándose de la establecida por el pleno de la cuatro épocas, a saber: la primera de 1871 a
Corte, y además para los Tribunales Unitarios 1875; la segunda relativa a 1881-1889; la ter-
y Colegiados de Circuito, juzgados de distrito, cera data de 1890 a 1897; y la cuarta época
los tribunales militares y judiciales del orden que se conforma de 1890 a 1913, –con una
común de los Estados y del Distrito Federal, y suspensión de 1914 a marzo de 1918, con el
tribunales administrativos y del trabajo, loca- triunfo del plan de Guadalupe, que encabezó
les o federales; por su parte, la jurisprudencia Venustiano Carranza, por el cual se descono-
que establezcan los Tribunales Colegiados de ce a los Poderes de la Unión–.
Circuito, es obligatoria para las referidas ins-
Establecido el nuevo orden constitucio-
tancias a excepción hecha de la Corte; esto es,
nal, se inicia la Quinta Época con la instala-
en su labor de impartición de justicia deben
ción de la Suprema Corte de Justicia de la
aplicar los criterios de interpretación susten-
Nación el primero de junio de 1917, que pu-
tados por la Suprema Corte de Justicia de la
blica su primer número el 15 de abril de
Nación y/o los Tribunales Colegiados de Cir-
1918, y concluye con la publicación de las
cuito.
ejecutorias de julio de 1957. Posteriormente,
El acervo jurisprudencial se agrupa y pu- se implantaron cambios relativos a la actuali-
blica en el Semanario Judicial de la Federa- zación de la publicación de los criterios, con
ción, en distintas etapas cronológicas, deno- la finalidad de que las ejecutorias fueran co-
minadas épocas, las cuales se dividen en dos nocidas oportunamente, además de agrupar
grandes periodos constitucionales: uno cono- en cuadernos mensuales las resoluciones del
cido como histórico –primera a cuarta época, Pleno y las de cada una de las Salas y de or-
antes de 1917– y un segundo período que denar alfabéticamente las tesis contenidas en
conforma el catálogo jurisprudencial vigente cada cuaderno, para su fácil localización;
–compuesto de la quinta a la novena época, ajustes que propiciaron el inicio de la Sexta
posterior a 1917–. Es importante destacar que Época que data de julio de 1957 a diciembre
las jurisprudencias que integran el segundo de 1968, en la que empieza a publicarse una
período, no necesariamente tienen vigencia y nueva sección denominada “Jurisprudencia”
aplicación, pues se debe corroborar que el que más tarde daría lugar a los llamados
criterio no haya sido superado por virtud de Apéndices del Semanario Judicial de la Fede-
resolución por contradicción de tesis emitida ración, de gran relevancia, pues en sus pági-
por el máximo Tribunal del país, bien que su nas se sientan doctrinas trascendentes para el
vigencia no haya sido interrumpida con base derecho mexicano sostenidas por la Suprema
en la norma aplicable. Corte.
Si bien, no existe un criterio que deter- Las reformas y adiciones a la Constitución
mine el inicio y conclusión de cada época, Política de los Estados Unidos Mexicanos y a
referiremos las reformas constitucionales y la Ley de Amparo de 1968, que otorgan a los
legales que, en su caso, detonaron el cambio Tribunales Colegiados de Circuito competen-
de época jurisprudencial. Así, el primer pe- cia para conocer de amparos directos, así co-
ríodo, conocido como histórico, se integra por mo la posibilidad de que establezcan juris-
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18. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
prudencia, marcaron la terminación de la ciones y apartados. La primera contiene las
Sexta Época y el inicio de la Séptima, que tesis, ejecutorias y votos del Pleno y de las
data de enero de 1969 a enero de 1988; en ella Salas de la Suprema Corte, así como las ac-
se acogen las tesis y resoluciones emitidas por ciones de inconstitucionalidad y controversias
la Suprema Corte de Justicia de la Nación (en constitucionales; la segunda, recopila las tesis
ese entonces, del Pleno, Salas Numerarias y y ejecutorias correspondientes a los Tribuna-
Sala Auxiliar) y por los Tribunales Colegiados les Colegiados de Circuito, y la tercera, los
de Circuito. acuerdos de observancia general, lineamien-
tos, listas, reglamentos, informes y otros do-
Las reformas constitucionales de 1988,
cumentos emitidos por la Suprema Corte de
enmarcan la apertura de la Octava Época,
Justicia de la Nación o el Consejo de la Judi-
que va de enero de 1988 a febrero de 1995, su
catura Federal, o de manera conjunta por es-
inicio fue regulado por acuerdo 3/88 de 4 de
tos dos órganos y el Tribunal Electoral del
febrero de 1988 del Pleno de la Suprema Cor-
Poder Judicial de la Federación, en su caso. Al
te de Justicia de la Nación. Durante esta épo-
final de cada uno de los tomos se presentan
ca se realizaron dos publicaciones oficiales: el
sus índices, los cuales comprenden las sec-
Semanario Judicial de la Federación y la Gaceta
ciones necesarias para facilitar la localización
del Semanario Judicial de la Federación, siendo
del material en ellos incluidos (general alfabé-
en esta última en la que debían publicarse las
tico de tesis de jurisprudencia y aisladas, por
jurisprudencias emitidas por la Corte y por
materias, de Jurisprudencia por contradicción
los Tribunales Colegiados de Circuito, a fin de
de tesis, general temática de tesis de jurispru-
agilizar y facilitar su conocimiento.
dencia y aisladas, de ordenamientos, de ejecu-
En tanto, mediante acuerdo del Pleno de torias, de votos particulares y minoritarios, de
la Corte, 5/1995 de 13 de marzo de 1995, se acciones de inconstitucionalidad y controver-
establece como fecha de inicio de la Novena sias constitucionales, de acuerdos de la Su-
Época del Semanario Judicial de la Federación, prema Corte de Justicia de la Nación, y de
el 4 de febrero de 1995, a partir de entonces acuerdos del Consejo de la Judicatura Fede-
se conjunta el Semanario Judicial de la Federa- ral).
ción y su Gaceta, en una sola publicación. Las
La tarea inicial de documentación y com-
reformas a nuestra Carta Magna y la Ley Or-
pilación del Semanario Judicial de la Federa-
gánica del Poder Judicial de la Federación, –
ción, con el discurrir del tiempo ha sido
que abroga la de 5 de enero de 1988– publi-
complementada con la creación de sistemas
cadas en el Diario Oficial de la Federación el
electrónicos de información, por ejemplo el
31 de diciembre de 1994 y 26 de mayo de
de Jurisprudencia y Tesis Aisladas IUS, que ac-
1995, respectivamente, marcaron la termina-
tualmente edita la Suprema Corte de Justicia
ción de la Octava Época.
de la Nación– que facilitan la divulgación y
En esta época, el Semanario Judicial de la consulta del acervo jurisprudencial, así una
Federación se publica mensualmente, se inte- interesante herramienta para usar y explorar,
gra un tomo cada semestre, compuesto de tres insoslayable para los estudiosos del derecho.
partes, las que a su vez se subdividen en sec-
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19. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
COMPLEJO DE LOS AÑOS DORADOS con un cristal
Por Luisa Cantú Ríos.* diferente, se
Aunque no hay un nombre para el aborda desde
complejo de “vivir en el pasado”, es un diferentes pers-
trauma con el que muchas personas li- pectivas, se in-
dian todos los días, me refiero a aquéllos ventó la terapia
que siempre considerarán mejor lo que ya pero la cíclica
no podemos tener. Sucede cuando gana- historia de la
mos peso o envejecemos, cuando compa- humanidad no deja descansar a nadie.
ramos el rock and roll con el reggaetón o
Mi complejo “de años dorados” surgió
la pintura renacentista con la caja de za-
cuando me di cuenta que estos años he-
patos de Gabriel Orozco considerada una
mos perdido los últimos eslabones de una
obra maestra.
generación erudita en las letras, y se es-
Probablemente en algunas generacio- tán yendo sin dejar herencia. Me refiero a
nes sueñen con nuestras quejas y paseen Octavio Paz, Carlos Fuentes, Miguel Án-
por viejos bazares en busca de tesoros gel Granados Chapa, Carlos Monsiváis, El
que funcionen como un pequeño enlace Negro Ojeda, Daniel Sada y Ernesto de la
con aquellos tiempos donde todo tenía Peña, entre muchos otros.
sentido.
En 1906 se dio un fenómeno mexicano
La respuesta, aunque no nos guste, es maravilloso conocido como El Ateneo de
sencilla: todo debe juzgarse en su la Juventud. Porfirio Díaz había mandado
contexto histórico para poder entenderse. a Gabino Barreda a Francia a estudiar el
Todos los cambios vienen con cosas posi- positivismo y éste regresó al Distrito Fe-
tivas y negativas. Los adolescentes de hoy deral con la idea de educar a los estu-
usan playeras de Pink Floyd y maldicen diantes bajo el método científico. El pro-
haber nacido en los tiempos de Justin grama que buscaba “el progreso” se im-
Beiber pero no toman en cuenta que no partió en la Escuela Nacional Preparato-
son una generación post guerra mundial ria, donde estudiaban Julio Torri, Alfonso
sino una hija de la instantaneidad y las Reyes, Vicente Lombardo, Diego Rivera y
redes sociales, la dinámica es por supues- una naciente generación de jóvenes bri-
to, distinta. llantes que llevaron la ciencia a las hu-
manidades.
El mundo sigue igual: hace 2 mil años
había guerras, hace 3 mil había políticos, El país gozaba de educación; cuando
hace 5 mil había corazones rotos, hace 10 José Vasconcelos fue secretario hubo
mil había arte, todo lo hay hoy. Se mira campañas de alfabetización por todos la-
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20. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
dos y cuando fue rector de la Universidad Para 1962 y a petición de los jóvenes
Nacional dio clase al lado de muchos de se conformó el primer taller literario, al
los ateneístas, quienes también emigraron que asistieron José Emilio Pacheco, José
a las aulas de la Ciudad Universitaria Agustín, Fernando del Paso, Vicente Le-
cuando ésta se fun- ñero y muchas otras plumas doradas de
dó en el 51. nuestros días.
La generación de Los estudiantes fueron heridos en las
Alfonso Reyes im- entrañas, en las ganas, en la ideología, en
partía cátedra a Xa- lo revolucionarios. Fueron combatidos en
vier Villaurrutia, Tlatelolco y tres años después en el lla-
S a l va d o r N ovo, mado Halconazo.
Emilio Carballido,
Hoy los grandes poetas, los que nos
Juan José Arreola y
dejaron su México retratado en letras, los
Juan Rulfo. El mejor alumno de Reyes fue
que creyeron en la educación y la cultura
precisamente Carlos Fuentes.
están pasando a mejor vida uno por uno.
Estos estudiantes tomaron la batuta. Pero no tienen talleres, ni alumnos, la ca-
Villaurrutia inauguró la Escuela Nacional dena se rompe aquí.
de Teatro del INBA, cuyo primer director
Esta generación no sabe que el comba-
fue Salvador Novo.
te verdadero se hace en los salones de
En 1951 se inauguró el Teatro Insur- clases y que una pluma puede cambiar el
gentes con el emblemático mural de Die- mundo mucho más que las balas.
go Rivera.
Hoy para ir a la escuela hay que traba-
La poesía estaba presente en todos la- jar, y para trabajar hay que tener títulos,
dos; Octavio Paz, José Revueltas, José Go- nadie tiene tiempo para talleres de poesía
rostiza, Efraín Huerta, Carlos Fuentes, o revistas de arte. Nadie tiene tiempo para
Ibargüengoitia, García Márquez, Juan José pasar ni recibir la estafeta.
Arreola y muchos otros no soltaban la
La literatura mexicana se enfrenta a
pluma ni los salones de clases.
una fuerte crisis, no hay quien escriba y
En 1956 surgió un grupo que se llamó el silencio es el mejor amigo de los pue-
Poesía en voz alta, encabezado por Octa- blos bananeros y los gobiernos opresores.
vio Paz. A este taller asistieron Leonora
Carrington, José Luis Ibáñez, Juan García *La autora es estudiante de periodismo en
Ponce, y múltiples personalidades más. la Escuela Carlos Septién García.
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21. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
UNA REFLEXIÓN PARA LA VIDA. MI GUSTO ES.
Comida:
Quien quiera que seas, al creerte ¿Recuerdas en tus paseos ese olor a
carne molida preparada y asada en una
menospreciado por otro te reconoces
parrilla cuando eras adolescente?
inferior a él. Un gran corazón, seguro de ¡Claro!, marcaba la hora de salir de la
lo que vale, no se irrita ni se venga, pues alberca o dejar de jugar con los amigos
para acercar una silla y disfrutar de
no siente la injuria; así los dardos
una deliciosa hamburguesa.
rebotan al dar en un cuerpo duro, y las Ahora imagina que se acompaña de
masas blandas conservan la impresión de queso Gouda gratinado o de tocino y
la mano que la hiere. No, un corazón miel de Maple o incluso de mantequilla
de maní y una deliciosa bebida, y que
grande nunca es sensible a la injuria; es
tus papas están salteadas con especies.
más fuerte que ella. ¡Cuán hermoso es Esta experiencia gourmet
rodearse de un escudo impenetrable que caracterizada por los ingredientes de la
más alta calidad es lo que te espera en:
rechace todas las saetas del desprecio y
del insulto! La venganza es una
confesión de que el golpe fue certero, y no
Smokeys
En un ambiente fresco y relajado
es alma fuerte la que se resiente de un
podrás disfrutar de una gran variedad
ultraje. El hombre que te ofende es más de alternativas tales como: la Memé, si
débil que tú, o mas fuerte. Si más débil, eres un glotón; la Tuna, que no te
puedes perder si quieres probar algo
perdónale; si más fuerte, interesadamente
diferente, y si eres vegetariano o estás
mira por ti. cuidando la línea la Portobello. Además
del exquisito Chilli Beans o bien el
Séneca
británico Fish and Chips.
Ubicado de sur a norte en Avenida
Revolución 1544, a dos cuadras de
Altavista, este lugar se convierte en la
opción para celebrar.
Que lo !sfruten.
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22. " OCTUBRE/NOVIEMBRE 2012
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