يعتبر عنصر التقويم العنصر الرابع من عناصر المنهج، وهو عنصر هام وأساسي في العملية التعليمية، وما يميزه عن غيره من العناصر قدرته على التأثير في باقي العناصر تأثيرا ملموسا بحيث يؤدي إلى تغيير أو تعديل أو اضافة أهداف

1. ‫واستراتيجي‬ ‫التقويم‬
‫اته‬
‫االقتصاد‬ ‫على‬ ‫القائمة‬
‫المعرفي‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬

3. ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬
‫م‬ ‫بطريقة‬ ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫عملية‬ ‫التقويم‬
‫نظمةة‬
‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬ ‫نحدد‬ ‫لكي‬
.

4. ‫التقويم‬ ‫تصنيفات‬

5. 1
‫القبلي‬ ‫التقويم‬
.
2
‫البنائي‬ ‫التقويم‬
.
3
‫التشخيصي‬ ‫التقويم‬
.
4
‫النهائ‬ ‫أو‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
‫ي‬
.

6. ‫البنائي‬ ‫التقويم‬ ‫طرق‬
:
‫المناقشة‬
‫الصفية‬
.
‫أداء‬ ‫مالحظة‬
‫الطالب‬
.
‫البيت‬ ‫الواجبات‬
‫ية‬
‫ومتابعتها‬
.
‫النصائح‬
‫واإلرشادات‬
.
‫حصص‬
‫التقوية‬
.

7. ‫البنائي‬ ‫التقويم‬ ‫أهداف‬
(
‫التكويني‬
)
:
‫االت‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫تعلم‬ ‫توجيه‬
‫جاه‬
‫فيه‬ ‫المرغوب‬
. ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬ ‫تحديد‬
‫جوانب‬ ‫لعالج‬ ،‫التالميذ‬ ‫لدى‬
‫وتعزيز‬ ،‫وتالفيها‬ ‫الضعف‬
‫القوة‬ ‫جوانب‬
.
‫تعل‬ ‫بنتائج‬ ‫المتعلم‬ ‫تعريف‬
،‫مه‬
‫أدائه‬ ‫عن‬ ‫واضحة‬ ‫فكرة‬ ‫وإعطاؤه‬
.
02
03
01

8. ‫المقال‬ ‫اختبارات‬
Essay Test

9. ‫المقال‬ ‫اختبارات‬ ‫مزايا‬
:
‫اإلعداد‬ ‫سهلة‬ ‫أنها‬
. 1
‫إلعدادها‬ ‫طويل‬ ‫زمن‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬
. 2
‫المتع‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫التخمين‬ ‫استخدام‬ ‫احتمالية‬ ‫من‬ ‫تقلل‬
‫لمين‬
‫الصحيحة‬ ‫لإلجابات‬
.
3
‫العقلي‬ ‫العمليات‬ ‫قياس‬ ‫أو‬ ‫اكتشاف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫تساعد‬
‫ة‬
‫المتعلمين‬ ‫في‬ ‫العليا‬
.
4

10. ‫المقال‬ ‫اختبارات‬ ‫عيوب‬
:
‫التص‬ ‫في‬ ‫بالموضوعية‬ ‫تتصف‬ ‫ال‬
،‫حيح‬
‫با‬ ‫التصحيح‬ ‫نتائج‬ ‫تختلف‬ ‫حيث‬
‫ختالف‬
‫المعلم‬
.
1
ً
‫ال‬‫طوي‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫تصحيحها‬ ‫يستغرق‬
. 2
‫الشمول‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اإلجابة‬ ‫تختلف‬
‫المسموح‬ ‫أو‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫باختالف‬
‫لإلجابة‬ ‫به‬
.
3
،‫المحتوي‬ ‫شمولية‬ ‫إلى‬ ‫افتقارها‬
‫األهداف‬ ‫جميع‬ ‫تغطي‬ ‫ال‬ ‫فأسئلتها‬
‫المقررة‬ ‫والموضوعات‬
.
4

11. ‫االختبارات‬ ‫أنواع‬
‫الموضوعية‬

12. ‫الربط‬ ‫أو‬ ‫المزاوجة‬ ‫أو‬ ‫المطابقة‬ ‫اختبارات‬
.
‫التكملة‬ ‫اختبارات‬
.
‫والخطأ‬ ‫الصح‬ ‫اختبارات‬
.
‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫اختبارات‬
.

13. ‫االختبارات‬ ‫هذه‬ ‫مزايا‬ ‫ومن‬
:
5
4
3
1
2
‫وتصحيحها‬ ‫إعدادها‬ ‫سهولة‬
.
‫التعليمية‬ ‫للمادة‬ ‫تغطيتها‬ ‫إمكانية‬
.
‫للذاتية‬ ‫مجاال‬ ‫يدع‬ ‫ال‬ ‫مما‬ ‫التصحيح‬ ‫في‬ ‫الموضوعية‬
.
‫المتعلم‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫اإلجابة‬ ‫بسرعة‬ ‫تمتاز‬
.
‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تشجع‬
.

14. ‫المقابلة‬

15. ‫المقابلة‬ ‫اختبارات‬ ‫تعريف‬
:
‫من‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫عملية‬ ‫هي‬
‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫المتعلم‬
(
‫المقيم‬
)
،
‫الخا‬ ‫األسئلة‬ ‫يحضر‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫وينبغي‬
‫صة‬
‫إلجابات‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫يستمع‬ ‫وأن‬ ،‫بالموضوع‬
‫المتعلم‬
.

16. ‫المقابالت‬ ‫أنواع‬
:
‫المقابلة‬
‫الجماعية‬
.
‫المقابلة‬
‫الفردية‬
.

17. ‫عملية‬ ‫على‬ ‫القائمون‬
‫التقويم‬

18. ‫المتعلم‬
. 1
‫التربية‬ ‫معلم‬
‫الرياضية‬
.
2
‫والمتخصصون‬ ‫الخبراء‬
‫الرياضية‬ ‫التربية‬ ‫في‬
.
3
‫األمور‬ ‫أولياء‬
.
4
‫العملية‬ ‫على‬ ‫القائمون‬
‫التع‬ ‫التعليمية‬ ‫التربوية‬
‫لمية‬
.
5
‫المجتمع‬ ‫أفراد‬
‫المختلف‬ ‫ومؤسساته‬
‫ة‬
.
6

19. ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬
‫في‬
‫على‬ ‫القائمة‬ ‫المناهج‬
‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬

20. ‫استراتيجيات‬
‫التقويم‬
‫على‬ ‫المعتمدة‬
‫األداء‬
.
‫استراتيجية‬
‫التقويم‬
‫بالورقة‬
‫والقلم‬
.
‫استراتيجية‬
‫المالحظة‬
.

21. ‫الن‬ ‫على‬ ‫فهي‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫أما‬
‫اآلتي‬ ‫حو‬
:
‫الرصد‬ ‫قوائم‬
‫والشطب‬
.
‫التقدير‬ ‫سلم‬
.
‫التقدي‬ ‫سلم‬
‫ر‬
‫اللفظي‬
.