1. ‫انجاز : محمد ارحو‬

2. ‫وحدات الورشة‬
‫الوحدة الولى - تقديم الورشة والمشاركين‬
‫الوحدة الثانية - دورة مشروع النشاط المدر للدخل‬
‫الوحدة الثالثة - ملئمة الشخص مع النشاط المدر للدخل‬
‫الوحدة الرابعة - استراتيجية التسويق‬
‫الوحدة الخامسة - دراسة قابلية انجاز النشاط‬
‫الوحدة السادسة - تقييم أشغال الورشة‬

3. ‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫الوحدة الثانية - دورة مشروع النشاط المدر للدخل‬
‫الوحدة الثالثة - ملئمة الشخص مع النشاط المدر للدخل‬
‫الوحدة الرابعة - استراتيجية التسويق‬
‫الوحدة الخامسة - دراسة قابلية انجاز النشاط‬
‫الوحدة السادسة - تقييم أشغال الورشة‬

4. ‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫•كلمة افتتاح الورشة‬
‫•تقديم المشاركين‬
‫•السياق العام للورشة‬
‫•أهداف الورشة‬
‫•برنامج الورشة‬
‫•طريقة ومبادئ العمل‬

5. ‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫تقديم المشاركين:‬
‫•السم الكامل‬
‫•المؤسسة‬
‫•المهمة‬
‫•التجربة في ميدان النشطة المدرة للدخل‬
‫• الانتظارات من أشغال الورشة‬
‫•التخوفات‬

6. ‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫• مواكبة المبادرة الوطنية للتنمية‬
‫السياق العام للورشة‬
‫البشرية‬
‫• دعم قدرات الفاعلين المحليين‬
‫في ميادين التنمية البشرية‬
‫• دورة تكوينية لفائدة الخليا‬
‫المشرفة على عمليات التنمية‬
‫البشرية على صعيد عمالت‬
‫وأقاليم المملكة‬

7. ‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫أهداف ونتائج الورشة‬
‫الهدف العام: تقوية قدرات الفاعلين المحليين‬
‫الهدف الخاص: تنمية قدرات الفاعلين المحليين في ميدان‬
‫النشطة المدرة للدخل‬
‫النتائج المنتظرة:‬
‫•التعرف على دورة مشروع مدر للدخل وعلى حامليه‬
‫•إدراك الملئمة بين الشخص أو الشخاص وبين النشاط المدر للدخل‬
‫•التعرف على بعض استراتيجيات التسويق وعلى أهمية دراسة قابلية انجاز‬
‫النشاط المدر للدخل‬

8. ‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫برنامج الورشة‬
‫)وضع التوقيت بالتفاق مع المشاركين(‬
‫اليوم الول‬
‫الجلسة الولى :‬
‫الوحدة الثانية :‬
‫الوحدة الثالثة :‬
‫الوحدة الرابعة :‬
‫اليوم الثاني‬
‫الوحدة الخامسة:‬
‫الجلسة السادسة:‬
‫الجلسة السابعة :‬
‫الجلسة الثامنة :‬

9. ‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫طريقة العمل:‬
‫•المشاهدة المستمرة‬
‫•تثبيت الفكار بالكتابة‬
‫•تسهيل التواصل‬
‫•المناقشة في جلسات عامة‬
‫•العمل في مجموعات صغيرة‬
‫•القيام بتمارين لتشجيع توليد الفكار‬
‫•دور المسهل خلق جو ملئم لتحقيق المشاركة‬
‫•دور المشاركين المساهمة بفعلية في أشغال الورشة‬

10. ‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫:مبادئ العمل‬
‫•هذه ورشة عمل‬
‫•و ليست فصل دراسيا‬
‫•نتعلم عن طريق الممارسة‬
‫•كل منا يقوم بدور ونعيش هذه الدوار‬
‫•نتعلم مع الخرين‬
‫•كل منا يساهم في البناء‬

11. ‫وحدات الورشة‬
‫- تقديم الورشة والمشاركين‬ ‫الوحدة الولى‬
‫الوحدة الثانية - دورة مشروع النشاط المدر للدخل‬
‫الوحدة الثالثة - ملئمة الشخص مع النشاط المدر للدخل‬
‫الوحدة الرابعة - استراتيجية التسويق‬
‫الوحدة الخامسة - دراسة قابلية انجاز النشاط‬
‫الوحدة السادسة - تقييم أشغال الورشة‬

12. ‫خصائص المجموعة‬
‫التفاعل: تواصل شفهي او غير شفهي )الرموز، الحركات،‬
‫الشارات، ...(‬
‫تقاسم الهدف الجماعي المشترك و الموحد‬
‫: قواعد التصرفات‬ ‫نظام المعايير‬
‫‪ ‬نظام داخلي و خارجي‬
‫‪ ‬مراقبة جماعية و ضغط المجموعة‬
‫الدوار الثابتة : معايير تصرفية‬
‫شبكة النجذاب و الرفض‬

13. ‫انماط المجموعة‬
‫النتائج‬ ‫الخصائص‬ ‫النمط‬
‫تظهر تلقائيا‬
‫يكون شخصية الفرد‬
‫محاولة كسب علقات حميميية‬
‫تطور العلقات الودية‬ ‫لشكلي‬
‫التخلي عن التصالت العملية‬
‫التعبير عن الذات‬
‫املء الفراغ و السكوت‬
‫تقليص مستوى النفعال‬
‫لقاء القرب و فاعل بين الناس‬
‫الفهم الجيد للهداف‬ ‫تطهير التفس‬
‫مخرجة من التوتر‬
‫تطور تصور جماعي منضبط‬ ‫(الجتماعات(‬
‫الوعي بما يجمع المجموعة‬
‫الحث على التعارف اكثر‬
‫تعريف واضح للمشاكل‬
‫اغناء المعارف‬ ‫الجتماع من اجل تقاسم و تبادل المعلومات‬
‫مهارة التعامل مع المعطيات‬ ‫انتظار نتائج من طرف العضاء‬ ‫التمرن‬
‫اهلية العمل في المجموعة‬ ‫تعريف واضح للمشاكل و للهداف المرجوة‬
‫تغيير في القيم‬

14. ‫النتائج‬ ‫الخصائص‬ ‫النمط‬
‫تظهر في حالة التغيير المرتقب‬
‫ضرورة القرارات الفعلية‬
‫تنمية مهارة اتخاذ القرار‬
‫الحساس بروح المسؤولية‬
‫تنمية تقنيات جديدة للوصول الى قرارات‬ ‫تهيئ السياسات‬
‫الهدف المعقول‬
‫سياسية‬
‫تواصل مراقب و موجه‬
‫تقييم نقدي للمعطيات‬
‫تساؤولت معقدة خاصة بفهم و تنفيط‬
‫البرامج‬
‫تنمية مهارة اتخاذ القرار‬
‫نقاشات معقولة‬ ‫الفعل‬
‫تنمية اهلية الفعل و التنفيذ‬
‫ضغوط متكررة لمدة التجاز‬
‫قرارات واقعية و نوعية‬

15. ‫لماذا التعرف على نمط المجموعة؟‬
‫لتحديد نوع الزعيم المناسب‬
‫للتعرف على طبيعية و كمية التفاعل ما بين اعضاء‬
‫المجموعة‬
‫تهيئ جداول العمال المناسبة‬
‫للتعرف على نوعية التواصل الممكن استعماله‬
‫ادراك للنتظارات الواقعية‬

16. ‫تسيير المجموعة‬
‫‪ ‬مضمون التواصل: المحتوى الشفهي و‬
‫يخضع للهدف‬
‫سياق التواصل : اساليب التفاعل‬
‫المشاركة : من يتكلم كثيرا، قليل : يعطي فكرة واضحة عن‬ ‫‪‬‬
‫هيكلة المجموعة‬
‫التوجيه : من يتكلم لمن؟‬ ‫‪‬‬
‫محيط المجموعة‬ ‫‪‬‬

17. ‫وظيفة ما بين- شخصية‬
‫‪ .II‬وظيفة المهام :‬
‫اعطاء و البحث عن المعلومات‬ ‫‪‬‬
‫اعطاء و البحث عن اراء و افكار كل فرد‬ ‫‪‬‬
‫اشعال النشاط و الحيوية‬ ‫‪‬‬
‫توضيح و تحضير‬ ‫‪‬‬
‫تنسيق‬ ‫‪‬‬
‫تلخيص‬ ‫‪‬‬
‫فحص الموافقة‬ ‫‪‬‬
‫وظيفة الحفظ‬ ‫‪.III‬‬
‫خلق و تشجيع الجو الملئم‬ ‫‪‬‬
‫الحفاظ على شبكة التواصل مفتوحة‬ ‫‪‬‬
‫تناسق‬ ‫‪‬‬
‫عرض التوافقات‬ ‫‪‬‬
‫التعبير عن الحاسيس و الشعور‬ ‫‪‬‬
‫انشاء المعايير و القياسات‬ ‫‪‬‬
‫تقييم‬ ‫‪‬‬

18. ‫معايير فعالية المجموعة‬
‫المحيط جد ملئم و مريح‬ ‫‪‬‬
‫كثير من النقاشات الهادفة و مساهمة الكل فيها‬ ‫‪‬‬
‫مهمة و هدف المجموعة واضح و مفهوم‬ ‫‪‬‬
‫النصات ما بين اعضاء المجموعة‬ ‫‪‬‬
‫محاولة ايجاد الحلول للخلفات و الشقاقات‬ ‫‪‬‬
‫اتخاذ اغلب القرارات بالتوافق‬ ‫‪‬‬
‫النقد المتكرر و لكنه محض و نسبيا نافع و هادف‬ ‫‪‬‬
‫حرية التعبير عن الراي و الشعور تجاه المشاكل و عمل‬ ‫‪‬‬
‫المجموعة‬
‫المسؤول غير مسيطر عن المجموعة‬ ‫‪‬‬
‫وعي المجموعة بكنه انشطتها‬ ‫‪‬‬

19. ‫تصرفات ضد التيار‬
‫يهاجم‬ ‫‪‬‬
‫يعيق‬ ‫‪‬‬
‫يقر و يعترف‬ ‫‪‬‬
‫يزاحم‬ ‫‪‬‬
‫يبحث عن التعاطف‬ ‫‪‬‬
‫يحكم بشكل متذبذب‬ ‫‪‬‬
‫يتسلى في وقت و بشكل غير مناسب‬ ‫‪‬‬
‫يبحث عن اللتفاتة‬ ‫‪‬‬
‫ينسحب‬ ‫‪‬‬

20. ‫الزعامة‬
‫التاثير : يقنع، يحث، يوجه عوض يهدد‬
‫اعداد و تحقيق الهداف : المبادرة، تعبئة و تنشيط‬
‫الطاقات‬

21. ‫انواع الزعامة‬
‫السلبيات‬ ‫اليجابيات‬ ‫الخصائص‬ ‫النوع‬
‫غياب النسجام و اللتزام من‬
‫العضاء‬ ‫استبدادية )توجه يفرض رغبته و وجهة‬
‫كمية العمل هائلة‬
‫نظره، يوجه، يقرر، يحكم‬ ‫اداري(‬
‫الضغينة و الستياء‬
‫بدون زعيم حقيقي‬
‫اترك يفعل )توجه بدون هدف و بدون توجيه ملئم في حالة فريق ناضج، يقلص التحفيز‬
‫مراقبة نفسية، خبرة كبيرة،‬
‫محيط متراخي و كمية العمل استقللية كبيرة في المهام عدم الرضى في النتائج‬ ‫غير اداري(‬
‫قليلة‬
‫فتح المجال لكل فرد‬
‫التحفيز و المبادرة في العمل‬ ‫للمناقشة و المساهمة في‬
‫كمية العمل قليلة مقارنة مع‬ ‫القرارات‬ ‫ديموقراطية‬
‫الصالة، البداع،‬
‫الستبدادي‬ ‫)توجه تشاركي(‬
‫التعبير عن الراي بكل طلقة رضى المساهمين‬
‫تقبل الراء و النقد‬

22. ‫اتخاذ القرار بالمجموعة‬
‫توضيح و تحديد المشكل‬ ‫‪‬‬
‫اقتراح الحلول‬ ‫‪‬‬
‫تقييم الحلول‬ ‫‪‬‬
‫اختيار الحل النجع‬ ‫‪‬‬
‫تطبيق الحل‬ ‫‪‬‬
‫تقييم النتائج‬ ‫‪‬‬

23. ‫زعيم اجتماعي-انفعالي‬
‫فحص ترابط و تماسك المجموعة‬ ‫‪‬‬
‫تشجيع جو الدعم و السند‬ ‫‪‬‬
‫فحص الموارد‬ ‫‪‬‬
‫فحص التوافق‬ ‫‪‬‬
‫تشجيع النخراط و اللتزام‬ ‫‪‬‬
‫تقييم النتائج‬ ‫‪‬‬