Школа перед вызовами
информатизации:
поиск собственного пути
Как не превратиться
в очень среднюю школу

Школа с уклоном

Средняя школа →
очень средняя школа
Школа, гимназия, лицей — неважно

Один из путей как не стать
очень средней школой
ЗАЧЕМ?

«Информационный взрыв»
Вырастает новое поколение людей, которые
используют Интернет на новом уровне – как
пространство обитания. Эти люди родились, когда
Интернет уже существовал, они воспринимают его как
естественное качество жизни – и они привыкли быть в
сети. Новое поколение обращается с фотографиями,
видео и звуками так же, как и с текстом. Они работают
со множеством источников одновременно.

«Информационный взрыв»
Людей не может устроить монологическая модель
информационной передачи.
Знание ≠ информации.
Знание = информация из различных (часто
противоречивых) источников, которые отбирает сам
человек, исходя из своих информационных
компетенций.

Новые инструменты

н
о Web
в 2.0
ы
е
инструменты

Качества человека XXI века
• Адаптивность
• Коммуникативные умения
• Творчество и любознательность
• Критическое и системное мышление
• Умение работать с информацией и медиасредствами
• Межличностное взаимодействие и сотрудничество
• Умение ставить и решать проблемы
• Направленность на саморазвитие
• Социальная ответственность

Можно ли учить
как раньше?

Мы все через это прошли…
• Учитель берет на себя обязанности по
передаче ученику знаний и умений,
подлежащих усвоению.
• Ученик большую часть времени остается пассивным: он
должен, молча (не разговаривая и не вступая ни в какое
общение с другими учениками) и неподвижно сидя за
партой, воспринять (услышать, увидеть) и запомнить
предъявленное.
• Ученик проявляет ограниченную активность (не
сам, а когда его попросит учитель), т.е. воспроизводит
ожидаемое от него действие.

Новые учебные форматы
Совместное написание и редактирование текстов:
• работа с материалами, отличающимися
информационной недостаточностью или избыточностью;
• создание текстов, формулирование и конструктивное
отстаивание своей позиции;
• рефлексия;
• опыт слушать и слышать другого в диалоге, развивать,
корректировать и обогащать его точку зрения.
Комментирование текста:
• конструктивное оппонирование;
• учет мнений другого;
• культура диалога

Новые учебные форматы
Коллективное создание презентации:
• cамоорганизация коллективных горизонтальных
связей;
• лидирование и следование за лидером (ситуативные
ролевые смены);
• формализация своего «участка» и выстраивание
связей с другими;
• выработка критериев при оценке чужого.

Новые учебные форматы
Заполнение форм и анализ данных:
Анкета →
заполнение →
предоставление коллективного авторского доступа →
интерпретация полученных результатов с позиций ….

Новая школа
г. Эрестад, Дания
Лондон, Англия

Образовательные тренды
• Интерактивная среда обучения
• Веб 2.0 и педагогика сетевых сообществ
• Педагогический блогинг
• Обучение вне стен классной комнаты
• Модель «1 ученик: 1 компьютер»
• Концепция BYOD (bring your own device)

Еще одна «угроза»…
ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) — PISA,
TIMMS, PIRLS.
В 2015 году ОЭСР намерена протестировать способность учащихся
решать проблемы в ХОДЕ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ, т.е. способность
детей к кооперации и эффективной работе уже не в индивидуальном
режиме, а в групповом. Хорошее образование в современном понимании
— это не только обладание индивидуальным багажом ЗУНов, но и умение
решать возникающие задачи во взаимодействии с другими.
Ведь все данные говорят о том, что наиболее динамичное развитие
сообщества происходит в том случае, если его члены способны к
эффективным объединениям. Для нас это серьезный вызов, потому
что речь идет не столько об учебном, сколько о социальном навыке. И
этот самый навык у нас, у взрослых, не очень сильно развит, что
делает его выработку у детей еще более сложной задачей.
К.М. Ушаков, д.п.н., проф.,
главный редактор журнала «Директор школы»

Использование сетевых
сервисов в образовательной и
управленческой практике
опыт 296 школы

Статус
С осени 2010 года школа № 296 — городская
экспериментальная площадка.
Тема: Инновационная модель
образовательной среды образовательного
учреждения, реализующего образовательный
процесс средствами сетевых
интерактивных технологий педагогического
взаимодействия.

Безбумажная школа
Цель: создание внутришкольной
системы инфообмена и
документооборота.
• изначально — сетевое файлохранилище
(GoogleDocs)
• все педагоги — google-аккаунты
• распределенные права доступа

Intro-сайт («Педсовет»)
(вход с паролем, доступ 57 чел.)

Новые управленческие
и образовательные форматы
• Внутрикорпоративное обучение через
дистанционные семинары
• Ученические проекты
• Виртуальные педсоветы
• Блоги педагогов
• Массовое использование сетевых
образовательных средств на уроках

А подробнее?
Директор:
Алексеева Светлана Анатольевна
Зам. директора по ИТ:
Костина Ирина Николаевна

Контактная информация
• Ээльмаа Юрий Владимирович
• к.п.н., методист Санкт-
Петербургского Регионального
центра оценки качества образования
и информационных технологий
• e-mail: eelmaa@gmail.com
Спасибо за внимание!