1. www.ac-dijon.fr
Une stratégie
numérique académique
Guillaume LION
Délégué académique au numérique (DAN)

2. Que faire de « Petite poucette » ?
« Ces enfants habitent donc le virtuel. Les sciences cognitives montrent que l'usage de la
toile, lecture ou écriture au pouce des messages, consultation de Wikipedia ou de
Facebook, n'excitent pas les mêmes neurones ni les mêmes zones corticales que l'usage
du livre, de l'ardoise ou du cahier. Ils peuvent manipuler plusieurs informations à la fois.
Ils ne connaissent ni n'intègrent ni ne synthétisent comme nous, leurs ascendants. Ils
n'ont plus la même tête.
Par téléphone cellulaire, ils accèdent à toutes personnes ; par GPS, en tous lieux ; par la
toile, à tout le savoir ; ils hantent donc un espace topologique de voisinages, alors que
nous habitions un espace métrique, référé par des distances. Ils n'habitent plus le même
espace.
Il ou elle écrit autrement. Pour l'observer, avec admiration, envoyer, plus rapidement que
je ne saurai jamais le faire de mes doigts gourds, envoyer, dis-je, des SMS avec les deux
pouces, je les ai baptisés, avec la plus grande tendresse que puisse exprimer un grand-
père, Petite Poucette et Petit Poucet. Voilà leur nom, plus joli que le vieux mot, pseudo-
savant, de dactylo. »
Michel Serres, « Eduquer au XXIe siècle », Le Monde, 5 mars 2011.

3. Que faire de « Petite poucette » ?
Que faire de « Petite Poucette » et de son
smartphone ? Comment enseigner à l’apprenant
du XXIe siècle ?
Des outils, une culture : quel changement de
paradigme scolaire ?
• Le rapport au savoir
• L’unité de la séance (temps, lieu)
• Verticalité / horizontalité

4. Une vision pour l’école dans l’ère du numérique
Nécessité d’une vision à long terme de l’école numérique :
- des usages quotidiens et généralisés d’outils et de ressources
numériques
- une pratique autonome par les élèves (individualisation,
différenciation)
- un environnement numérique de travail et d’apprentissage
personnalisé (classe / école / maison) au service de la continuité pour
l’usage de ses fichiers, ses productions, ses espaces de travail, l’accès
aux ressources, le cahier de texte, les notes mais aussi les applications
 une nécessaires évolution des pratiques pédagogiques
 des usages dans la classe ordinaire / dans environnement
numérique global (réseau / terminaux / ressources)

5. La stratégie numérique de l’académie
Une stratégie pluri-annuelle portée par 3 grandes ambitions
Une école préparant tous les élèves à la société numérique
Une école ouverte et en réseau
Une académie porteuse d’une ambition numérique pour tous
1
2
3

6. La stratégie numérique de l’académie
Une école préparant tous les élèves à la société numérique1
Favoriser la réussite de tous
les élèves avec le numérique
Développer les compétences de base:
autonomie, motivation
confiance en soi,
compétences émotionnelles
Développer les compétences
complexes :
compétences et connaissances
disciplinaires et transversales,
apprentissage des langues
Les moyens de mise en œuvre:
Développer l’apprentissage individualisé
Favoriser l'apprentissage informel
(centre de culture et de connaissances)

7. La stratégie numérique de l’académie
Une école préparant tous les élèves à la société numérique1
Former les citoyens de demain
Développer la créativité, le goût
d’entreprendre et d’innover
Former les élèves à la société numérique
Compétences numériques
Citoyenneté numérique

8. La stratégie numérique de l’académie
Une école ouverte et en réseau2
Placer chaque membre
de la communauté éducative au sein
d’un réseau de partage et d’échanges
Mettre en place une éducation
partagée
Faciliter l’accès des élèves aux
professionnels et aux ressources
dont il a besoin
Ouvrir des espaces d’échanges et de
mutualisation entre enseignants
Ouvrir l’Ecole sur son temps
• sur les cultures et sur l’art
• sur la vie locale
• sur le Monde
Placer chaque école, chaque établissement
au sein d’un réseau de partage et d’échange
écoles, établissements et:
universités,
musées, archives, centres culturels,
Entreprises,…

9. La stratégie numérique de l’académie
Une académie porteuse d’une ambition numérique pour tous3
Permettre à chacun d’être acteur
du projet numérique
Sensibiliser et former les cadres
Formation initiale et continue
des enseignants
Encourager l’évolution des pratiques
pédagogiques
Mutualiser les ressources
Placer l’innovation pédagogique
comme moteur du projet académique
Favoriser l’innovation pédagogique en
fédérant les structures existantes
Développer des politiques cohérentes
et solidaires pour une équité
de développement numérique
sur tout le territoire
Déployer des moyens numériques pour
développer les usages
Rompre l’isolement des écoles et
établissement en zones rurales
Favoriser le raccordement des écoles et
établissements
Mettre en place un cadre d’évaluation
et de veille partagé

10. Le nouveau projet académique
Le nouveau projet 2014-2017 prévoit 4 axes d’actions
pour :
1. Former et éduquer les élèves au numérique
2. Former et accompagner les enseignants
3. Sensibiliser et mobiliser les cadres
4. Organiser et piloter la stratégie numérique de
l’académie
(Objectifs / actions / moyens / indicateurs)

11. Axes Objectifs
Former et éduquer
les élèves au
numérique
Favoriser la réussite des élèves avec le numérique : développer les
compétences des élèves par les outils et les ressources numériques,
développer l’apprentissage des langues, lutter contre le décrochage et le
redoublement, améliorer les conditions d’apprentissage des élèves à
besoins éducatifs particuliers
Former les élèves au numérique (compétences numériques des élèves)
Former les élèves à la citoyenneté numérique (éducation au numérique
pour un usage autonome, responsable et citoyen du numérique)
Former et
accompagner les
enseignants du
premier et du
second degrés
Former au et par le numérique en formation initiale (volet numérique de
l’ESPE)
Former au et par le numérique en formation continue
Animer et mobiliser le réseau des personnes ressources (correspondants
TICE et référents usages pédagogiques des établissements, IATICE et
formateurs, conseillers pédagogiques, maîtres formateurs, animateurs
TICE premier degré)
Le nouveau projet académique
Un plan d’actions pluriannuel

12. Axes Objectifs
Mobiliser les cadres
Sensibiliser et mobiliser les corps d’inspection et les personnels de direction
(formation initiale et continue)
Conduire une réflexion et une action collective notamment dans le cadre du
programme de travail académique
Faire de l’école et de l’établissement le cadre d’action du développement des
usages numériques
Organiser et piloter
la stratégie
numérique de
l’académie
Mettre en place et conduire la gouvernance académique
Animer le dialogue avec les collectivités pour développer un partenariat sur
l’ENT, les équipements, l’assistance/maintenance, les services et le suivi des
projets numériques.
Observer, analyser et valoriser les usages pédagogiques du numérique
Un plan d’actions pluriannuel

13. Des exemples d’actions
 L’hybridation de la formation
 Un exemple de démarche de projet : les collèges
connectés
 Un outil de positionnement et de dialogue : le label
numérique d’établissement.

15. Réflexions sur le label numérique
La réflexion en cours (PTA) :
- 5 domaines (pilotage, infrastructures et équipement,
ressources, usages éducatifs et pédagogiques,
accompagnement et formation)
- 3 niveaux (amorcer, développer, généraliser)
- des critères par domaine

16. Stratégie globale :
- équipement, ressources, formation
- mobilisation de tous les acteurs
- volonté politique inscrite dans la durée.