Mjseruca 3º SessãO 1ªTarefa

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Acção de Avaliação

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Mjseruca 3º SessãO 1ªTarefa

  1. 1. Modelo de auto-avaliação da BE Professora Bibliotecária: Maria João Seruca
  2. 2. Resumo <ul><li>Papel e mais valias da auto-avaliação da BE </li></ul><ul><li>Processo e necessário envolvimento da escola </li></ul><ul><li>Relação com o processo de planeamento </li></ul><ul><li>Integração dos resultados na auto-avaliação da escola </li></ul>
  3. 3. Papel e mais valias da auto-avaliação da BE <ul><li>A planificação como forma de promover a qualidade </li></ul><ul><li>A forma como se divulga ou dá a conhecer o trabalho da BE </li></ul><ul><li>Garantir que os estudantes adquiram competências de literacia </li></ul><ul><li>Permitir articular áreas curriculares colaborando com os colegas de forma a promover a aprendizagem </li></ul>Auto-avaliação da BE – Para quê?
  4. 4. Procura da Qualidade <ul><li>Necessidade de medir o desempenho da BE através da avaliação </li></ul><ul><li>Aspectos a considerar: </li></ul><ul><li>Novos desafios da sociedade do séc. XXI </li></ul><ul><li>A biblioteca como centro potenciador de aquisição de competências </li></ul>META
  5. 5. A BE…
  6. 6. O modelo - Como AVALIAR a BE? http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=31&fileName=mod_auto_avaliacao.pdf Completa-se num ciclo de quatro anos: o coordenador estabelece as prioridades dos domínios a testar - 1 por ano
  7. 7. Como se aplica o modelo…
  8. 8. Resultados… <ul><li>Cada domínio possui perfis de desempenho que caracterizam o que se espera da BE </li></ul><ul><li>O resultado pode encaixar num destes quatro perfis </li></ul>Nível Descrição 4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo. 3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos. 2 (Satisfatório) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo. 1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.
  9. 9. Em suma, depois de aplicar o modelo…deve-se <ul><li>Interpretar a informação recolhida </li></ul><ul><li>Diagnosticar pontos fortes e fracos </li></ul><ul><li>Comunicar resultados à escola </li></ul><ul><li>Definir prioridades de intervenção </li></ul><ul><li>Integrar a avaliação da BE na avaliação global da escola </li></ul>
  10. 10. A relação com o processo de planeamento <ul><li>Avaliação da BE </li></ul><ul><ul><li>Perfil da BE </li></ul></ul><ul><ul><li>Selecção do domínio a avaliar </li></ul></ul><ul><ul><li>Recolha de evidências (através de instrumentos diversificados) </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar perfil de desempenho </li></ul></ul><ul><li>Registar auto-avaliação – elaborar uma relatório identificando pontos fortes e fracos </li></ul><ul><li>Divulgar os resultados </li></ul><ul><li>Redefinição de objectivos de acordo com registo e análise de dados obtidos </li></ul><ul><li>Definição de um Plano de Acção com vista à melhoria da BE </li></ul>
  11. 11. Intervenientes do processo
  12. 12. A integração dos resultados na auto-avaliação da escola. <ul><li>A auto-avaliação pretende medir o impacto da BE na escola. </li></ul><ul><li>Vai permitir melhorar o seu desempenho tendo sempre em vista a melhoria </li></ul><ul><li>O que pretende? </li></ul><ul><ul><li>Fomentar competências de literacia nos alunos </li></ul></ul><ul><ul><li>Aumentar os níveis de leitura </li></ul></ul><ul><ul><li>Promover o trabalho colaborativo na área curricular </li></ul></ul><ul><ul><li>Desenvolver aprendizagens </li></ul></ul>

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