Bild
en demokratisk rättighet

Fässbergsskolan
Mölndal

www.frokenahall.weebly.com
frokenahall@gmail.com

Bild är ett litet onödigt pluttämne
som har den status det förtjänar

Bild kan vara skolans
viktigaste ämne
det är där det händer

Om bildämnet utvecklar
elevernas tänkande, deras
världsbild, deras möjligheter att
kommunicera, uttrycka sig och
påverka, då är det så viktigt att
vi inte kan vara utan det.
🔴
🔴

2.2 Kunskaper
Kan lösa problem
Kan omsätta idéer till handling
Kan lära
Kan utforska
Kan använda kritiskt tänkande
Kan använda och ta del av många olika
uttrycksformer
🔴
På ett kreativt sätt!

Mål
Kan använda så väl
digitala som andra
verktyg och medier
för (…) skapande,
kommunikation och
lärande
🔴
Nyhet!

Utveckla kreativitet och intresse att
skapa
Ta egna initiativ
Arbeta undersökande och
problemlösande
Skapa förståelse
Kritiskt granska
Bildämnets Syfte
🔴

”Jag kan inte rita, jag kommer aldrig behöva det när jag blir stor”
”Varför ska man egentligen ha bild?”

Bild för lärandets skull
8 sjukt viktiga grejer att kunna:
-Kompetens att använda tekniker och material
-Kompetens att förstå visuella världar
-Kompetens att utforska
-Kompetens att reflektera
-Kompetens att observera
-Kompetens att uttrycka
-Kompetens att visualisera
-Kompetens att engagera sig och vara uthållig

Bild för lärandets skull
8 sjukt viktiga grejer att kunna:
-Kompetens att använda tekniker och material
-Kompetens att förstå visuella världar
-Kompetens att utforska
-Kompetens att reflektera
-Kompetens att observera
-Kompetens att uttrycka
-Kompetens att visualisera
-Kompetens att engagera sig och vara uthållig

Lgr11
Vad vi ska göra med det

Tolka,
föra underbyggda resonemang
och
beskriva med ämnesspecifika
begrepp

Eleven kan tolka såväl samtida som
historiska bilder och visuell kultur och
för då resonemang med kopplingar till
egna erfarenheter, andra verk och
företeelser i omvärlden.
Dessutom beskriver eleven bildernas och
verkens uttryck, innehåll och funktion
med användning av ämnesspecifika
begrepp

UttryckInnehåll Funktion
Egna
erfarenheter
Andra
verk
Företeelser i
omvärlden
beskriv
resonera med kopplingar

Fel,
Fel,
Fel!
skärmdump från svt öppet arkiv

Tolka med tyngdpunkt i
funktion

viralgranskaren
genusfotografen
bilders makt
statens medieråd:
-normer i bildspråket
-bild är ett språk
-propaganda och bilders makt

Så är kreativiteten är bildämnets
kärna
När andra ämnen strävar efter att
eleverna ska vara kreativa
Anna Furudahl

Tolka med tyngdpunkt i
uttryck

Tolka med tyngdpunkt i
innehåll

Tolka med tyngdpunkt i
koppling till egna erfarenheter

UttryckInnehåll Funktion
Egna
erfarenheter
Andra
verk
Företeelser i
omvärlden
beskriv
resonera med kopplingar

görs
i
k
lassrum
m
et
Kännetecken för bra
uppgifter i bildanalys
Skapar
AHA-upplevelse
Ställer
frågor
utan
givna
svar
Skapar
nya frågor
Använder
lärarens
expertis och
elevernas
resonemang
det går att
analyseraanalysen
Handens
lärande

Ändrar de erfarenheter som eleverna gör i min
bildundervisning deras sinnen så att de kan ta
sig an världen så som en konstnär kan?
Eleverna måste få möjlighet att tänka som
konstnärer, på samma sätt som de borde få
möjlighet att möta världen ur ett matematiskt,
vetenskapligt, historiskt, och språkligt
perspektiv. Bild är ett annat sätt att känna
världen- lika viktigt som de andra
perspektiven.-
Tankepaus

Tack!