SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 17
Montse Irun
Normativa LOE Decrets 142 /143


                   SIGNIFICATIVITAT
   MOTIVACIÓ
                                                     PARTICIPACIÓ
                                                        ACTIVA
                IDEES CLAU SOBRE
                  LA CONSTRUCCIÓ
                 DEL CONEIXEMENT

FUNCIONALITAT
                                            GLOBALITZACIÓ DELS
                                              APRENENTATGES

                     INTERACCIÓ
                    ENTRE IGUALS
                                            Ref. Núria Alart
PROGRAMACIÓ D’UN PROJECTE O PLA DE CENTRE

  Programació d’àrea o matèria per un curs o un cicle


           Programació de la unitat didàctica


         Programació d’aula (seqüència didàctica)
Què entenem per C.B?
MARC
TEÒRIC       Quines habilitats caracteritzen les C.B.?

          Quines metodologies,instruments d’avaluació ...?



                   Quines treballem? On? Com?
 MARC
PRÀCTIC        Quines prioritzem? Com les seqüenciem?

           Com ho traslladem a les nostres programacions?
                                                  Ref::R. Canals
CONSELL ESCOLAR
              PROJECTE EDUCATIU


            COMISSIÓ PEDAGÒGICA
                 > Caps departament
 PROJECTE                                   PROGRAMACIÓ
              > Coordinadors nivell/cicle   ANUAL CENTRE
CURRICULAR



DEPARTAMENTS                    EQUIPS DOCENTS
  PROGRAMACIONS                      ACORDS PER
 MATÈRIES/TREBALLS                    NIVELLS
      SÍNTESI




                PROGRAMACIÓ
                   D’AULA                            Ref: R. Canals
Situació real                               BÀSIQUES

                    COMPETÈNCIES
        CONTEXT                            Pròpies de l’àrea/matèria




Decisions de Claustre                               OBJECTIUS

                                                   CONTINGUTS
    Metodologia
                                                CRITERIS AVALUACIÓ

Agrupaments de l’aula,                              ACTIVITATS
    temps, espai                                (Seqüència didàctica)


                         Materials i recursos              Ref: Guida Al·lès
QUÈ
                                SABEM?
                                               Avaluació
                                               inicial

    FINALITATS                  QUÈ VOLEM        Objectius
                                 SABER?
                                                 Continguts



                                             Metodologies i
                            COM APRENEM?     estratègies
                                             d’aprenentatge
   Desenvolupament
  de les competències
        bàsiques
                                               Avaluació
                           QUÈ HEM APRÈS ?     formativa i
                             QUÈ SABEM?        sumativa

Teories socioconstructivistes                 Ref: R. Canals
La resposta és metodològica
PROJECTE EDUCATIU DE
      CENTRE

   PROGRAMACIÓ
    ANUAL DE LA
     MATÈRIA

   PROGRAMACIÓ
    DE LES U.D.
Programacions competencials
Programacions competencials
GRUP CLASSE             DURADA   PERÍODE           CURS ESCOLAR          PROFESSOR/A

ÀREES                            TÍTOL


OBJECTIUS D’APRENENTATGE         COMPETÈNCIES BÀSIQUES         CRITERIS D’AVALUACIÓ
A.                                                             1
                                                               2
                                                               3
B.                                                             4
                                                               5

C.


CONTINGUTS



SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
DESCRIPCIÓ ACTIVITATS                            MATERIALS   ORG.   TEMPS ATENCIO      AVALUACIÓ
                                                 RECURSOS                 DIVERSITAT
EXPLORACIÓ

INTRODUCCIÓ
ESTRUCTURACIÓ


APLICACIÓ
SÍNTESI
Programacions competencials
Programacions competencials
Programacions competencials
Programacions competencials
Programacions competencials

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Programacions competencials

La Programació Competencial
La Programació CompetencialLa Programació Competencial
La Programació CompetencialNuria Alart
 
Competenciesprogramaciofebrer08
Competenciesprogramaciofebrer08Competenciesprogramaciofebrer08
Competenciesprogramaciofebrer08mcunille
 
Sessió 3 Seminari de coordinació PILE
Sessió 3 Seminari de coordinació PILESessió 3 Seminari de coordinació PILE
Sessió 3 Seminari de coordinació PILEcarmenrubior
 
Unitats de programació montmeló 14.12.11
Unitats de programació montmeló 14.12.11Unitats de programació montmeló 14.12.11
Unitats de programació montmeló 14.12.11crpvoll
 
Elements Programació
Elements ProgramacióElements Programació
Elements ProgramacióRamon Grau
 
Caceres del tresor
Caceres del tresorCaceres del tresor
Caceres del tresorNuria Alart
 
El treball per projectes
El treball per projectesEl treball per projectes
El treball per projectesICE_URV_NU
 
Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Nuria Alart
 
La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)Carme Bové
 
Programar per competències
Programar per competènciesProgramar per competències
Programar per competènciesFrancesc Segura
 
Orientació docent en relació als objectius discents. Ester Faura
Orientació docent en relació als objectius discents. Ester FauraOrientació docent en relació als objectius discents. Ester Faura
Orientació docent en relació als objectius discents. Ester Faurarteixidol
 
Seminari nia (programa escola inclusiva)
Seminari nia (programa escola inclusiva)Seminari nia (programa escola inclusiva)
Seminari nia (programa escola inclusiva)PEILLEIDA
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiquesrivorubeo
 
Seminari coordinaciópile 3 ceb
Seminari coordinaciópile 3 cebSeminari coordinaciópile 3 ceb
Seminari coordinaciópile 3 cebaingles
 

Semelhante a Programacions competencials (20)

Sessio4
Sessio4Sessio4
Sessio4
 
La Programació Competencial
La Programació CompetencialLa Programació Competencial
La Programació Competencial
 
Competenciesprogramaciofebrer08
Competenciesprogramaciofebrer08Competenciesprogramaciofebrer08
Competenciesprogramaciofebrer08
 
Sessió 3 Seminari de coordinació PILE
Sessió 3 Seminari de coordinació PILESessió 3 Seminari de coordinació PILE
Sessió 3 Seminari de coordinació PILE
 
Power point processos
Power point processosPower point processos
Power point processos
 
Programació Didàctica
Programació DidàcticaProgramació Didàctica
Programació Didàctica
 
Proyecto 1ro btx
Proyecto 1ro btxProyecto 1ro btx
Proyecto 1ro btx
 
Unitats de programació montmeló 14.12.11
Unitats de programació montmeló 14.12.11Unitats de programació montmeló 14.12.11
Unitats de programació montmeló 14.12.11
 
Sessió 4 Publicació
Sessió 4  PublicacióSessió 4  Publicació
Sessió 4 Publicació
 
Elements Programació
Elements ProgramacióElements Programació
Elements Programació
 
Caceres del tresor
Caceres del tresorCaceres del tresor
Caceres del tresor
 
El treball per projectes
El treball per projectesEl treball per projectes
El treball per projectes
 
Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012
 
La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)
 
Programar per competències
Programar per competènciesProgramar per competències
Programar per competències
 
Orientació docent en relació als objectius discents. Ester Faura
Orientació docent en relació als objectius discents. Ester FauraOrientació docent en relació als objectius discents. Ester Faura
Orientació docent en relació als objectius discents. Ester Faura
 
Avaluació competent
Avaluació competentAvaluació competent
Avaluació competent
 
Seminari nia (programa escola inclusiva)
Seminari nia (programa escola inclusiva)Seminari nia (programa escola inclusiva)
Seminari nia (programa escola inclusiva)
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiques
 
Seminari coordinaciópile 3 ceb
Seminari coordinaciópile 3 cebSeminari coordinaciópile 3 ceb
Seminari coordinaciópile 3 ceb
 

Mais de Montse Irun

Acces a la universitat 2022.pdf
Acces a la universitat 2022.pdfAcces a la universitat 2022.pdf
Acces a la universitat 2022.pdfMontse Irun
 
What language learners need to know
What language learners need to knowWhat language learners need to know
What language learners need to knowMontse Irun
 
Treball de recerca
Treball de recercaTreball de recerca
Treball de recercaMontse Irun
 
Unitats didàctiques
Unitats didàctiquesUnitats didàctiques
Unitats didàctiquesMontse Irun
 
Programació d'un curs
Programació d'un cursProgramació d'un curs
Programació d'un cursMontse Irun
 
Teaching grammar
Teaching grammarTeaching grammar
Teaching grammarMontse Irun
 
The ins and outs of project based learning
The ins and outs of project based learningThe ins and outs of project based learning
The ins and outs of project based learningMontse Irun
 
Written communicative competence
Written communicative competenceWritten communicative competence
Written communicative competenceMontse Irun
 
Communicative competence
Communicative competenceCommunicative competence
Communicative competenceMontse Irun
 
Apps in the English Classroom. Do you dare?
Apps in the English Classroom. Do you dare?Apps in the English Classroom. Do you dare?
Apps in the English Classroom. Do you dare?Montse Irun
 
Chilean students movement isabela arraes
Chilean students movement isabela arraesChilean students movement isabela arraes
Chilean students movement isabela arraesMontse Irun
 
Lleida. this is us
Lleida. this is usLleida. this is us
Lleida. this is usMontse Irun
 
CLIL 2: The 4 Cs and Content
CLIL 2: The 4 Cs and ContentCLIL 2: The 4 Cs and Content
CLIL 2: The 4 Cs and ContentMontse Irun
 
CLIL 5 Culture and Materials
CLIL 5 Culture and MaterialsCLIL 5 Culture and Materials
CLIL 5 Culture and MaterialsMontse Irun
 
CLIL 6 assessment in CLIL
CLIL 6 assessment in CLILCLIL 6 assessment in CLIL
CLIL 6 assessment in CLILMontse Irun
 
Mechanical means of loading loads
Mechanical means of loading loadsMechanical means of loading loads
Mechanical means of loading loadsMontse Irun
 
CLIL 4: Communication
CLIL 4: CommunicationCLIL 4: Communication
CLIL 4: CommunicationMontse Irun
 
CLIL 3 Cognition
CLIL 3 CognitionCLIL 3 Cognition
CLIL 3 CognitionMontse Irun
 
CLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
CLIL 1: What is it? Advantages and DrawbacksCLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
CLIL 1: What is it? Advantages and DrawbacksMontse Irun
 
Teaching grammar
Teaching grammarTeaching grammar
Teaching grammarMontse Irun
 

Mais de Montse Irun (20)

Acces a la universitat 2022.pdf
Acces a la universitat 2022.pdfAcces a la universitat 2022.pdf
Acces a la universitat 2022.pdf
 
What language learners need to know
What language learners need to knowWhat language learners need to know
What language learners need to know
 
Treball de recerca
Treball de recercaTreball de recerca
Treball de recerca
 
Unitats didàctiques
Unitats didàctiquesUnitats didàctiques
Unitats didàctiques
 
Programació d'un curs
Programació d'un cursProgramació d'un curs
Programació d'un curs
 
Teaching grammar
Teaching grammarTeaching grammar
Teaching grammar
 
The ins and outs of project based learning
The ins and outs of project based learningThe ins and outs of project based learning
The ins and outs of project based learning
 
Written communicative competence
Written communicative competenceWritten communicative competence
Written communicative competence
 
Communicative competence
Communicative competenceCommunicative competence
Communicative competence
 
Apps in the English Classroom. Do you dare?
Apps in the English Classroom. Do you dare?Apps in the English Classroom. Do you dare?
Apps in the English Classroom. Do you dare?
 
Chilean students movement isabela arraes
Chilean students movement isabela arraesChilean students movement isabela arraes
Chilean students movement isabela arraes
 
Lleida. this is us
Lleida. this is usLleida. this is us
Lleida. this is us
 
CLIL 2: The 4 Cs and Content
CLIL 2: The 4 Cs and ContentCLIL 2: The 4 Cs and Content
CLIL 2: The 4 Cs and Content
 
CLIL 5 Culture and Materials
CLIL 5 Culture and MaterialsCLIL 5 Culture and Materials
CLIL 5 Culture and Materials
 
CLIL 6 assessment in CLIL
CLIL 6 assessment in CLILCLIL 6 assessment in CLIL
CLIL 6 assessment in CLIL
 
Mechanical means of loading loads
Mechanical means of loading loadsMechanical means of loading loads
Mechanical means of loading loads
 
CLIL 4: Communication
CLIL 4: CommunicationCLIL 4: Communication
CLIL 4: Communication
 
CLIL 3 Cognition
CLIL 3 CognitionCLIL 3 Cognition
CLIL 3 Cognition
 
CLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
CLIL 1: What is it? Advantages and DrawbacksCLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
CLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
 
Teaching grammar
Teaching grammarTeaching grammar
Teaching grammar
 

Programacions competencials

  • 2. Normativa LOE Decrets 142 /143 SIGNIFICATIVITAT MOTIVACIÓ PARTICIPACIÓ ACTIVA IDEES CLAU SOBRE LA CONSTRUCCIÓ DEL CONEIXEMENT FUNCIONALITAT GLOBALITZACIÓ DELS APRENENTATGES INTERACCIÓ ENTRE IGUALS Ref. Núria Alart
  • 3. PROGRAMACIÓ D’UN PROJECTE O PLA DE CENTRE Programació d’àrea o matèria per un curs o un cicle Programació de la unitat didàctica Programació d’aula (seqüència didàctica)
  • 4. Què entenem per C.B? MARC TEÒRIC Quines habilitats caracteritzen les C.B.? Quines metodologies,instruments d’avaluació ...? Quines treballem? On? Com? MARC PRÀCTIC Quines prioritzem? Com les seqüenciem? Com ho traslladem a les nostres programacions? Ref::R. Canals
  • 5. CONSELL ESCOLAR PROJECTE EDUCATIU COMISSIÓ PEDAGÒGICA > Caps departament PROJECTE PROGRAMACIÓ > Coordinadors nivell/cicle ANUAL CENTRE CURRICULAR DEPARTAMENTS EQUIPS DOCENTS PROGRAMACIONS ACORDS PER MATÈRIES/TREBALLS NIVELLS SÍNTESI PROGRAMACIÓ D’AULA Ref: R. Canals
  • 6. Situació real BÀSIQUES COMPETÈNCIES CONTEXT Pròpies de l’àrea/matèria Decisions de Claustre OBJECTIUS CONTINGUTS Metodologia CRITERIS AVALUACIÓ Agrupaments de l’aula, ACTIVITATS temps, espai (Seqüència didàctica) Materials i recursos Ref: Guida Al·lès
  • 7. QUÈ SABEM? Avaluació inicial FINALITATS QUÈ VOLEM Objectius SABER? Continguts Metodologies i COM APRENEM? estratègies d’aprenentatge Desenvolupament de les competències bàsiques Avaluació QUÈ HEM APRÈS ? formativa i QUÈ SABEM? sumativa Teories socioconstructivistes Ref: R. Canals
  • 8. La resposta és metodològica
  • 9. PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE PROGRAMACIÓ ANUAL DE LA MATÈRIA PROGRAMACIÓ DE LES U.D.
  • 12. GRUP CLASSE DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR PROFESSOR/A ÀREES TÍTOL OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERIS D’AVALUACIÓ A. 1 2 3 B. 4 5 C. CONTINGUTS SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA DESCRIPCIÓ ACTIVITATS MATERIALS ORG. TEMPS ATENCIO AVALUACIÓ RECURSOS DIVERSITAT EXPLORACIÓ INTRODUCCIÓ ESTRUCTURACIÓ APLICACIÓ SÍNTESI