SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Baixar para ler offline
Mīlestības pedagoģija
5. solis
«Disciplinēšanas sistēma
Mīlestības pedagoģijā»
«Es būšu kopā ar tevi. Vienmēr. Būšu ar tevi arī tad, ja tev sāp.
Es iešu kopā ar tevi cauri . Līdz galam. Uzticies man!»
Tavs skolotājs
Vecumposmu krīzes ir svarīgi zināt,
disciplinējot bērnus
, 1 3,5 7 11 14 17 21
Ieņemšana
piedzimšana
Vardarbība, agresija – divi dažādi
jēdzieni.
Vardarbība – mērķtiecīga iedarbība uz cilvēka ES (ego) , samazinot
cilvēka vērtību paša un citu acīs..
Pasaules Veselības Organizācija vardarbību pret bērniem definīcija:
"Vardarbību pret bērnu veido visas fiziskās un/vai emocionālās cietsirdības
(nežēlības), seksuālās vardarbības, novārtā pamešanas vai naidīgas un nolaidīgas
izturēšanās vai komerciālas vai savādākas ekspluatācijas formas, kas var izraisīt
reālu vai potenciālu kaitējumu bērna veselībai, dzīvībai, attīstībai vai pašcieņai,
bērnam atrodoties atbildības, uzticēšanās un/vai varas attiecību kontekstā" (WHO,
1999).
Nedisciplinēšana ir bērna atstāšana novārtā svarīgu bērna vajadzību
īstenošanā. Tātad arī nedisciplinēšana ir vardarbības forma.
Disciplinēšanas sistēma
«Mīlestības Mājā».
Viens no mīlestības pedagoģijas
likumiem –
Sargāsim bērnu pašvērtējumu!
Mācot un disciplinējot bērnu, centies vērsties pret
konkrētām viņa ķermeņa daļām (kuras bērns
nepārvalda), tā vietā, lai vērstos pret bērnu T U formā.
Tā tu sargā bērna jūtīgāko dvēseles orgānu, kas ir viņa
pašvērtējums. Piemēram Vai tu redzi, ko šobrīd dara
tavas rokas vai kājas? Vai dzirdi ko saka tava mute?
Vērsies tikai pret nepaklausīgajām kājām vai skaļo muti
vai arī rokām, kas grib kauties un audzini tās. Tā bērns
vieglāk pieņems disciplinēšanu un labāk tevi dzirdēs…
Mums zināmais ceļš
disciplinēšanā:
1.Mīlestības lēmums
2.Ritms
3.Meklējam – ko bērns saka ar
savu uzvedību mums,(
meklējam bērna jūtas,
vajadzības)
4. Ņemam vērā, ka, ja bērns
rada pieaugušajam sāpes, viņš
pats ir sāpināts
5.Darbs ar sevi, tā rādot bērnam
ceļu,
6.Motivēšana un uzslava
( eņģelītis, kalendārs)
 Tikai tad disciplinējam. Likums: „Cieni bērna
pašvērtējumu!”
 Miera mājiņa – vieta, kur atrast mieru.
 Stāsts kā disciplinēšanas metode
 Vienotība disciplinēšanā,
 Brīvā spēle
 Darbs ar vecākiem, ģimeni – sapulcēšanās bērnu
grūtību dēļ,
,
Jaunais:
.
Sarunas ar vecākiem struktūra:
1.Kādus talantus tu redzi pie bērna,
2.Kā tu redzi grūtību
3.Kādus soļus tu redzi grūtības
risināšanai. Vienošanās par vienotiem
soļiem
4. Vienotības spēks
Kļūdas, kuru dēļ neizdodas disciplinēt
bērnu:
,
Neizved disciplinēšanas procesu līdz galam,
Bailes no konflikta, gribu būt labs,
Pagātnē pārciesta vardarbība, negribēšana to nodot
bērnam,
Pārliecība, ka vienmēr bērnam ir jājūtas labi. Viņam
vienmēr labprātīgi ir jāiet uz miera mājiņu,
,, kas neļauj konfrontēt

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a 5. solis / disciplinēšana

Ieteikumi no www.RigaBrain.com baiļu mazināšanai un uzmanības noturības palie...
Ieteikumi no www.RigaBrain.com baiļu mazināšanai un uzmanības noturības palie...Ieteikumi no www.RigaBrain.com baiļu mazināšanai un uzmanības noturības palie...
Ieteikumi no www.RigaBrain.com baiļu mazināšanai un uzmanības noturības palie...RigaBrain
 
Zuarguss, Emocionālā intelekta apmācības bērniem, skolotājiem, vecākiem.
Zuarguss, Emocionālā intelekta apmācības bērniem, skolotājiem, vecākiem.Zuarguss, Emocionālā intelekta apmācības bērniem, skolotājiem, vecākiem.
Zuarguss, Emocionālā intelekta apmācības bērniem, skolotājiem, vecākiem.BJPLC
 
Pārmaiņu skola - kopienas skola: iespēja labāku attiecību radīšanai
Pārmaiņu skola - kopienas skola: iespēja labāku attiecību radīšanaiPārmaiņu skola - kopienas skola: iespēja labāku attiecību radīšanai
Pārmaiņu skola - kopienas skola: iespēja labāku attiecību radīšanaiCentre for Public Policy PROVIDUS
 
Stīvs Peterss - Šimpanzes paradokss.
Stīvs Peterss  - Šimpanzes paradokss. Stīvs Peterss  - Šimpanzes paradokss.
Stīvs Peterss - Šimpanzes paradokss. FranklinCovey Latvia
 
Dula liga giniborga-2011-v2
Dula liga giniborga-2011-v2Dula liga giniborga-2011-v2
Dula liga giniborga-2011-v2Linda Vituma
 
RigaBrain ieteikumi: pozitīvām emocijām, mērķu sasniegšanai
RigaBrain ieteikumi: pozitīvām emocijām, mērķu sasniegšanaiRigaBrain ieteikumi: pozitīvām emocijām, mērķu sasniegšanai
RigaBrain ieteikumi: pozitīvām emocijām, mērķu sasniegšanaiRigaBrain
 
Ziidaina attiistiiba un audzinaashana
Ziidaina attiistiiba un audzinaashanaZiidaina attiistiiba un audzinaashana
Ziidaina attiistiiba un audzinaashanaSanta Ščemelinska
 
Mobings ta mazinasana
Mobings ta mazinasanaMobings ta mazinasana
Mobings ta mazinasanakriic
 
Zīdaiņa psihomotorā atīstība: iesp. pataloģijas
Zīdaiņa psihomotorā atīstība: iesp. pataloģijasZīdaiņa psihomotorā atīstība: iesp. pataloģijas
Zīdaiņa psihomotorā atīstība: iesp. pataloģijasInese Auzina
 
Depresīvu traucējumu atpazīšana bērniem un pusaudžiem, sarkanā karoga simptomi
Depresīvu traucējumu atpazīšana bērniem un pusaudžiem, sarkanā karoga simptomiDepresīvu traucējumu atpazīšana bērniem un pusaudžiem, sarkanā karoga simptomi
Depresīvu traucējumu atpazīšana bērniem un pusaudžiem, sarkanā karoga simptomiPinkulacis
 
Vai morāle iedzimst?
Vai morāle iedzimst?Vai morāle iedzimst?
Vai morāle iedzimst?atjaunotne
 

Semelhante a 5. solis / disciplinēšana (20)

Ilze Kuduliņa
Ilze KuduliņaIlze Kuduliņa
Ilze Kuduliņa
 
Ieteikumi no www.RigaBrain.com baiļu mazināšanai un uzmanības noturības palie...
Ieteikumi no www.RigaBrain.com baiļu mazināšanai un uzmanības noturības palie...Ieteikumi no www.RigaBrain.com baiļu mazināšanai un uzmanības noturības palie...
Ieteikumi no www.RigaBrain.com baiļu mazināšanai un uzmanības noturības palie...
 
Emocionālais intelekts
Emocionālais intelektsEmocionālais intelekts
Emocionālais intelekts
 
Zuarguss, Emocionālā intelekta apmācības bērniem, skolotājiem, vecākiem.
Zuarguss, Emocionālā intelekta apmācības bērniem, skolotājiem, vecākiem.Zuarguss, Emocionālā intelekta apmācības bērniem, skolotājiem, vecākiem.
Zuarguss, Emocionālā intelekta apmācības bērniem, skolotājiem, vecākiem.
 
2.solis satikšanās jūtās
2.solis satikšanās jūtās2.solis satikšanās jūtās
2.solis satikšanās jūtās
 
Pārmaiņu skola - kopienas skola: iespēja labāku attiecību radīšanai
Pārmaiņu skola - kopienas skola: iespēja labāku attiecību radīšanaiPārmaiņu skola - kopienas skola: iespēja labāku attiecību radīšanai
Pārmaiņu skola - kopienas skola: iespēja labāku attiecību radīšanai
 
Stīvs Peterss - Šimpanzes paradokss.
Stīvs Peterss  - Šimpanzes paradokss. Stīvs Peterss  - Šimpanzes paradokss.
Stīvs Peterss - Šimpanzes paradokss.
 
Dula liga giniborga-2011-v2
Dula liga giniborga-2011-v2Dula liga giniborga-2011-v2
Dula liga giniborga-2011-v2
 
RigaBrain ieteikumi: pozitīvām emocijām, mērķu sasniegšanai
RigaBrain ieteikumi: pozitīvām emocijām, mērķu sasniegšanaiRigaBrain ieteikumi: pozitīvām emocijām, mērķu sasniegšanai
RigaBrain ieteikumi: pozitīvām emocijām, mērķu sasniegšanai
 
Ziidaina attiistiiba un audzinaashana
Ziidaina attiistiiba un audzinaashanaZiidaina attiistiiba un audzinaashana
Ziidaina attiistiiba un audzinaashana
 
Mobings ta mazinasana
Mobings ta mazinasanaMobings ta mazinasana
Mobings ta mazinasana
 
Zīdaiņa psihomotorā atīstība: iesp. pataloģijas
Zīdaiņa psihomotorā atīstība: iesp. pataloģijasZīdaiņa psihomotorā atīstība: iesp. pataloģijas
Zīdaiņa psihomotorā atīstība: iesp. pataloģijas
 
Liene Grigāne
Liene GrigāneLiene Grigāne
Liene Grigāne
 
Līga Roze-Kļaviņa
Līga Roze-KļaviņaLīga Roze-Kļaviņa
Līga Roze-Kļaviņa
 
Depresīvu traucējumu atpazīšana bērniem un pusaudžiem, sarkanā karoga simptomi
Depresīvu traucējumu atpazīšana bērniem un pusaudžiem, sarkanā karoga simptomiDepresīvu traucējumu atpazīšana bērniem un pusaudžiem, sarkanā karoga simptomi
Depresīvu traucējumu atpazīšana bērniem un pusaudžiem, sarkanā karoga simptomi
 
Bērns kā cietušais noziedzīgā nodarījumā
Bērns kā cietušais noziedzīgā nodarījumāBērns kā cietušais noziedzīgā nodarījumā
Bērns kā cietušais noziedzīgā nodarījumā
 
Bērni nelasa
Bērni nelasa Bērni nelasa
Bērni nelasa
 
Bērni nelasa
Bērni nelasa Bērni nelasa
Bērni nelasa
 
Vai morāle iedzimst?
Vai morāle iedzimst?Vai morāle iedzimst?
Vai morāle iedzimst?
 
Antras Prakse
Antras PrakseAntras Prakse
Antras Prakse
 

5. solis / disciplinēšana

  • 1. Mīlestības pedagoģija 5. solis «Disciplinēšanas sistēma Mīlestības pedagoģijā» «Es būšu kopā ar tevi. Vienmēr. Būšu ar tevi arī tad, ja tev sāp. Es iešu kopā ar tevi cauri . Līdz galam. Uzticies man!» Tavs skolotājs
  • 2. Vecumposmu krīzes ir svarīgi zināt, disciplinējot bērnus , 1 3,5 7 11 14 17 21 Ieņemšana piedzimšana
  • 3. Vardarbība, agresija – divi dažādi jēdzieni. Vardarbība – mērķtiecīga iedarbība uz cilvēka ES (ego) , samazinot cilvēka vērtību paša un citu acīs.. Pasaules Veselības Organizācija vardarbību pret bērniem definīcija: "Vardarbību pret bērnu veido visas fiziskās un/vai emocionālās cietsirdības (nežēlības), seksuālās vardarbības, novārtā pamešanas vai naidīgas un nolaidīgas izturēšanās vai komerciālas vai savādākas ekspluatācijas formas, kas var izraisīt reālu vai potenciālu kaitējumu bērna veselībai, dzīvībai, attīstībai vai pašcieņai, bērnam atrodoties atbildības, uzticēšanās un/vai varas attiecību kontekstā" (WHO, 1999). Nedisciplinēšana ir bērna atstāšana novārtā svarīgu bērna vajadzību īstenošanā. Tātad arī nedisciplinēšana ir vardarbības forma.
  • 4. Disciplinēšanas sistēma «Mīlestības Mājā». Viens no mīlestības pedagoģijas likumiem – Sargāsim bērnu pašvērtējumu! Mācot un disciplinējot bērnu, centies vērsties pret konkrētām viņa ķermeņa daļām (kuras bērns nepārvalda), tā vietā, lai vērstos pret bērnu T U formā. Tā tu sargā bērna jūtīgāko dvēseles orgānu, kas ir viņa pašvērtējums. Piemēram Vai tu redzi, ko šobrīd dara tavas rokas vai kājas? Vai dzirdi ko saka tava mute? Vērsies tikai pret nepaklausīgajām kājām vai skaļo muti vai arī rokām, kas grib kauties un audzini tās. Tā bērns vieglāk pieņems disciplinēšanu un labāk tevi dzirdēs…
  • 5. Mums zināmais ceļš disciplinēšanā: 1.Mīlestības lēmums 2.Ritms 3.Meklējam – ko bērns saka ar savu uzvedību mums,( meklējam bērna jūtas, vajadzības) 4. Ņemam vērā, ka, ja bērns rada pieaugušajam sāpes, viņš pats ir sāpināts 5.Darbs ar sevi, tā rādot bērnam ceļu, 6.Motivēšana un uzslava ( eņģelītis, kalendārs)
  • 6.  Tikai tad disciplinējam. Likums: „Cieni bērna pašvērtējumu!”  Miera mājiņa – vieta, kur atrast mieru.  Stāsts kā disciplinēšanas metode  Vienotība disciplinēšanā,  Brīvā spēle  Darbs ar vecākiem, ģimeni – sapulcēšanās bērnu grūtību dēļ, , Jaunais:
  • 7. . Sarunas ar vecākiem struktūra: 1.Kādus talantus tu redzi pie bērna, 2.Kā tu redzi grūtību 3.Kādus soļus tu redzi grūtības risināšanai. Vienošanās par vienotiem soļiem 4. Vienotības spēks
  • 8. Kļūdas, kuru dēļ neizdodas disciplinēt bērnu: , Neizved disciplinēšanas procesu līdz galam, Bailes no konflikta, gribu būt labs, Pagātnē pārciesta vardarbība, negribēšana to nodot bērnam, Pārliecība, ka vienmēr bērnam ir jājūtas labi. Viņam vienmēr labprātīgi ir jāiet uz miera mājiņu, ,, kas neļauj konfrontēt