4.solis / Ritms

1. Mīlestības pedagoģija
4. solis
«Ritms kā audzināšanas
un bērna disciplinēšanas
instruments»
«Es būšu kopā ar tevi. Vienmēr. Būšu ar tevi arī tad, ja tev sāp.
Es iešu kopā ar tevi cauri . Līdz galam. Uzticies man!»
Tavs skolotājs

2. Ritms – Mīlestības pedagoģijas darba instruments, kas ļoti
palīdz bērnu disciplinēšanā.
Mīlestības lēmums palīdz disciplinēt,
Saruna par to, kas ģimenē notiek jūtu līmenī, palīdz disciplinēt,
Brīvā spēle palīdz disciplinēt,
Bērniem, kuri apgūst spēju enerģiju izlietot brīvajā spēlē, strauji samazinās traucējumi.
Ritms disciplinē, motivē un
ārstē.
,

3. Ir dažādi ritmi mums apkārt – dienas, nakts, sirds puksti,
pulss, gadalaiki.
Tas sakārto un rada drošību.
Ritmi, kurus ieviešam attiecībās, nes līdzīgu funkciju.
Mīlestība ir sakārtotība.
Sakārtotība rada drošību.
.

4. Ritma
pamatprincipi:
1. Individuāla,
nedalīta uzmanība
un bērna
palaišana.
( Rīta un vakara
ritms. Satikšanās
un atvadīšanās.)

5. Ieelpa – izelpa
Strādā ar bērnu, esi
kopā un tad atlaid….
Tā vairākas reizes dienā.

6. ,
Ritmā ietilpst
mākslinieciska
sastāvdaļa – dziesma,
ritms, skaņa, kustība
u.t.t
Ar māksliniecisko,
ritms atšķiras no
režīma.

7. ,
Komunikācija ar bērniem –
dziedot vai klusu runājot

8. 5. Pozitīvs apstiprinājums bērnam!!!
Motivēšana. (eņģelītis)
Motivātori:
Pasaku tēls, kas dzīvo mājās, vēro bērnus un pasniedz
viņiem dāvaniņas,
Uzlīmītes, smaidiņi,
Īpaši kopā pavadīšanas brīži.

9. 6. Atkārtošana un atdarināšana.
Ritmiska atkārtošana dod attīstībai daudz vairāk kā
iekalšana no galvas.
Kalna pakājē, mazā aliņā dzīvoja rūķītis,
Kad debesīs parādās saule,
Un sāk savu dienas gaitu,
Tad putniņi dziesmiņu uzsāk
Čiep, čiep – tu miegamice mosties!
Bet Rūķītis nekust nemaz
Viņš tikai guļ un guļ un guļ…
Pēc brītiņa klusu, klusu
Parādās vabolīte,
Tā ierāpjas rūķīša aliņā,
Uzkāpj rūķim uz deguna’
Apčī!
Un rūķītis augšā!
Vai kājiņas darbiņam gatavas?
Vai rociņas darbiņam gatavas?
Vai sirsniņas darbiņam gatavas?
Tad došu jums spēka ogu…

10. Ritms disciplinē.
Ieradumam liels spēks.
Lielā mērā cilvēka uzvedību vada labi un slikti paradumi. Ritms
audzina paradumus.
Piemēram:
Labo vārdu teikšana,
Konfliktu risināšanas stratēģijas
Savu negatīvo emociju izvadīšana, izlāde

11. . Iesākums un noslēgums dienai.
Ņemšanas klēpī ritms:
Paņemt bērniņu klēpī, dzied:
Lai visi jautri dziedam par (bērna vārds)
Lai visi skaļi priecājamies par to, ka P ir mūsu vidū… 2x
Tad jautā bērniņam: Kas svarīgs tev noticis? Kā jūties?
Vai tev viegli draudzēties ar bērniem?
Ko tu gribi, lai mēs palūdzam par tevi….
( tas ir laiks, lai veidotu personisku kontaktu ar bērnu)

12. Likumi ritma ietvaros.
Audzināšana ritmā.
Likumi:
1. Mīlestības likums – tu savaldi rokas, kājas, muti.
2. Klusais likums – sarunājamies klusi vai dziedot.
3. Kārtības likums - katru vakaru saliec skaisti savas drēbes
4. Pienākumu likums - Spēlē mūzikas instrumentu…
Izmācies
5. Labo vārdu likums - katru dienu pasaki labus vārdus katram
ģimenes loceklim.

13. Grūtības, iekopjot ritmu.
1.Pretestība, kā attīstības sastāvdaļa,
2.Disciplinēšana un darbs ar pretestību,
3. Atraisīšanās mākslinieciskajam,
4. Lietot visus ritma pamatprincipus (ieelpa, izelpa, sasaukšana,
palaišana, atdarināšana, u.t.t.)
5. Esmu aizņemta, nemāku salikt prioritātes
6. Iekopt – darbs ar neredzamo sēklu, augļi būs vēlāk
7. Upuris tev’- man nodarīja pāri, kāpēc man jāmaina, kur lai es
ņemu? Sacelšanās pret ciešanām.
8. Es vairs nevaru – mēs esam aicināti iet cauri – es nevaru

14. MĪLESTĪBA IR REDZĪGA.
TĀ REDZ TO, KAS
CILVĒKAM PAŠAM PRIEKŠ
SEVIS VĒL NAV REDZAMS.
Mīlestība redz tālāk par
redzamo….