FACULDADE PITÁGORAS
DISCIPLINA: Didática /ANO: 2014
PLANO DE AULA
PROFESSORA(S)
Débora Ribeiro Paulo
Evelyn O’Neal Alves B...
JUSTIFICATIVA:
Para que a criança posa desenvolver noções de caráter, respeito mútuo tenha
facilidade de se expressar e en...
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver ações que promovem o respeito,
aplicar suas idéias sem atacar ou oferecer
risco ao seu próximo...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.O aluno terá habilidades e competências para
linguagem oral capacitando a se estruturar.
2.Caract...
CONTEÚDO:
1.Classificar vogais e consoantes.
2.Nomes próprios e simples,identificar títulos.
3. Personagens assunto princi...
NÚMERO DE AULA:
Uma hora/aula (50 min.)
DESENVOLVIMENTO
METODOLÓGICO:
• Descrever a estória para os alunos.
• Explicar para os alunos sobre a
estória ouvida fazen...
NARRAÇÃO DA SEGUINTE ESTÓRIA:
- Como saber o que é bom ! Acho que é preciso ter BOM SENSO !
- Gustavo comprou um presente ...
• BOM SENSO: capacidade de julgar o que é certo e o que é errado.
• EM PUBLICO: a decisão de se fazer algo em publico ou n...
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
- Será avaliado todo o processo de
construção da aprendizagem dos
alunos,oralidade,interpretaçã...
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação e Desportos. Ética. In:
______. Parâmetros Curriculares Nacionais para Ensino
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Apresentação plano de aula(débora,evelyn,michele)

  1. 1. FACULDADE PITÁGORAS DISCIPLINA: Didática /ANO: 2014 PLANO DE AULA PROFESSORA(S) Débora Ribeiro Paulo Evelyn O’Neal Alves Batista Michele Estefane Santana Silva
  2. 2. JUSTIFICATIVA: Para que a criança posa desenvolver noções de caráter, respeito mútuo tenha facilidade de se expressar e entender o tema trabalhado iremos propor atividades que busquem . • Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a- dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; • posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; (PCN, 1998, p.6).
  3. 3. OBJETIVO GERAL: Desenvolver ações que promovem o respeito, aplicar suas idéias sem atacar ou oferecer risco ao seu próximo, saber usar o bom senso nas suas escolhas e aceitar as diferentes formas de pensar que cada um tem.
  4. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1.O aluno terá habilidades e competências para linguagem oral capacitando a se estruturar. 2.Caracterizar para que elas representem suas idéias recontando estórias oralmente. 3.Identificar personagens inseridos na estórias contadas,emitir suas opiniões sobre a estória ouvida.
  5. 5. CONTEÚDO: 1.Classificar vogais e consoantes. 2.Nomes próprios e simples,identificar títulos. 3. Personagens assunto principal da estória poemas.
  6. 6. NÚMERO DE AULA: Uma hora/aula (50 min.)
  7. 7. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO: • Descrever a estória para os alunos. • Explicar para os alunos sobre a estória ouvida fazendo com que os mesmos exponha suas opiniões. • Em seguida mostraremos fichas com algumas palavras citadas na estória , para que as crianças discutam e analisem sobre o que significam aquelas palavras . • Reproduzir o que eles mais gostaram da estória explorando revistas e jornais recortando e colando em folha a4.
  8. 8. NARRAÇÃO DA SEGUINTE ESTÓRIA: - Como saber o que é bom ! Acho que é preciso ter BOM SENSO ! - Gustavo comprou um presente para sua amiga Giulia e queria dá-lo a ela EM PÚBLICO,na frente de todos os seus colegas. - Mas isso teria sentido? Giulia era tímida será que se sentiria bem? Então ele poderia simplesmente dar o presente RESERVADAMENTE. - Gustavo teve uma brilhante IDÉIA expor suas poesias num belo painel para TODOS na escola. - Mas isto ajudaria as pessoas ? Então,poderia dar outra idéia:expor as poesia de todos os que gostavam de poesias! - Haveria eleições na escola,e Gustavo teve a tarefa de pendurar um cartaz no primeiro andar,do lado de fora. - Mas estaria seguro ? Todas as vezes que se executar uma TAREFA é preciso planejar e pensar na SEGURANÇA. - No final do ano,o grupo de teatro de que Gustavo fazia parte ia se apresentar na escola para todos os pais. - O pai de Leonardo viria em cadeira de rodas,não poderia subir escadas. Então era JUSTO que a apresentação fosse no primeiro andar. - Um jogo de futebol organizado rapidamente o time de Gustavo ficou mais forte que o outro,e ganhava de seis a zero. - Quando Gustavo fazia uma PLANEJAMENTO,perguntava coisas simples,como: tem bom senso ? É seguro ? Ajuda as pessoas ? É justo ?
  9. 9. • BOM SENSO: capacidade de julgar o que é certo e o que é errado. • EM PUBLICO: a decisão de se fazer algo em publico ou não é sua. Todos ficaram sabendo que Gustavo gostava muito de Giulia. Mas ficaram sabendo,também,que Giulia era tímida. • RESERVADAMENTE: apenas Giulia ficaria sabendo que Gustavo gostava dela. Ela não precisaria dar explicação a ninguém sobre o presente de Gustavo. • IDEIA: ter idéias é muito difícil. Mas é preciso ver se a idéia favorece a apenas uma pessoa ou a todos. • TODOS: se só Gustavo expusesse,vários colegas poderiam ficar contrariados. O painel é da escola,e poderia muito bem expor as idéias de mais alunos. Por isso,é importante respeitar a todos quando se tem uma idéia. • TAREFA: para todo trabalho a ser feito em casa ou na escola é preciso planejar. Analisar riscos: o lugar é alto? Então alguém poderá cair. Será preciso cinto de segurança. • SEGURANÇA: existem tarefas que exigem cuidados de segurança: subir em escadas,lavar janelas altas,mexer com coisas quentes ou objetos cortantes. • JUSTO: ao ser ter uma idéia,é preciso verificar se todos poderão participar. Não é justo deixar alguém de fora. • PROBLEMA: quando não há regras claras,deve -se pensar em como resolver problemas se por acaso eles aparecerem. • EQUILIBRAR: em jogos amistosos não há por que ter vantagens sobre os adversários;equilibrar jogos com trocas de jogadores significa consciência de que todos são amigos. • PLANEJAMENTO: quando se vai fazer um projeto,deve-se elaborar um método,um plano,para não esquecer de nada.
  10. 10. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: - Será avaliado todo o processo de construção da aprendizagem dos alunos,oralidade,interpretação e compreensão do texto,debate das opiniões do alunos a respeito do texto,enfim desenvolvimento do caráter e escrita
  11. 11. REFERÊNCIAS: BRASIL. Ministério da Educação e Desportos. Ética. In: ______. Parâmetros Curriculares Nacionais para Ensino Fundamental: Temas Transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 43-98. Disponível em: <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro082.pdf>. Acesso em: 21 jan. 2012. DURIER, Frank. Construindo o caráter: quando alguém vai embora. Brasil Leitura. 12 p. undamental: Temas Transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 43-98. Disponível em: <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro082.pdf>

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