Utilizar TIC para enseñar Español

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013

Nombre del proyecto:
Utilizar las tics para enseñar Español en primaria
Pregunta de Investigación del proyecto:

Como nos ayuda las tic en el conocimiento en Español?

27841710 maria mongui hinestroza

Docentes Centro Educativo Rural LAS MESAS
– SEDE SAN JOSE

Proyecto Pedagógico de Aula acompañado por Diego Hernando Torre Valencia y
realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2013 de la
Universidad de Pamplona para la Región 2, en el marco del programa de
Computadores para Educar

Grados:
Básica Primaria
Énfasis:
Español

Dimensiones:
Conocimientos de Español utilizando nuevas tecnologías

Institución:
CENTRO EDUCATIVO RURAL
LAS MESAS
SEDE SAN JOSE
NORTE DE SANTANDER
2013
1

2013

TABLA DE CONTENIDO

Contenido
RESUMEN .............................................................................................................. 3
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN .......................................................................... 4
PROBLEMÁTICA .................................................................................................... 4
RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC ..................................................................... 9
RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE) ................................ 10
PROPÓSITOS DEL DOCENTE ......................................................................... 10
PROPÓSITO DE LAS TICS ............................................................................... 10
FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC ......................... 10
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ....................................................................... 2

2

2013

RESUMEN

Proyecto pedagógico de aula que vincula a la comunidad educativa en general del Centro
Educativo Rural LAS MESAS de la sede SAN JOSE en el desarrollo de las nuevas
tecnologías para incentivar el enriquecimiento de conocimiento de Español todo esto
asociado en tics como principal instrumento en el desarrollo del proyecto.

En este proyecto se implementaron estrategias con herramientas tecnológicas
como Cmaptools, como también contenidos pedagógicos digitales del portal web
de Colombia aprende y demás herramientas off line que sirvieron para propender
en los estudiantes y al docente competencias generadoras de nuevos
conocimientos los cuales concederán más y mejores oportunidades en un futuro
de cada estudiante población estudiantil de la sede el cerro

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2013

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Como nos ayuda las tic en el conocimiento en Español?

PROBLEMÁTICA

Querer desarrollar el proyecto de aula enfocado al tema de enriquecimiento de
conocimiento de lo que es Español mediante las tic´s, utilizando todo lo q ella
misma nos ofrece para una mejor interpretación y uso del mismo equipo ya que
se les suele ver no entendiendo procedimientos ya explicados por eso mismo
queremos desarrollar el proyecto de aula involucrándonos en el tema y
aprovechando los recursos disponibles para cada alumno para un

desarrollo

completo en todo lo que se quiera explicar.
La necesidad de hacer uso adecuado de todo lo que nos ofrecen las tic´s para el
enriquecimiento durante el desarrollo de las actividades utilizando todo los
recursos no solo virtuales sino también físicos y con disponibilidad del docente.
Por tal razón se desarrolló la estrategia enriquecimientos para confrontar esta
situación con lo cual se buscó una mejor proyección a su futuro tanto para el
estudiante como para el docente.
El estudiantado y la docente vieron la necesidad de superar los inconvenientes
relacionados con el tema dando espacio al desarrollo del proyecto.

4

2013

JUSTIFICACION
Las tecnologías han permitido una trasformación en el ámbito educativo, con el
buen uso y su aprovechamiento de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), generando un resultado admirable, se utilizan las tic como
herramientas para mejorar los de comprensión o entendimiento, teniendo en
cuenta métodos de estudio que afianzaran este proceso y nos permitan cumplir
con los objetivos, estos métodos son el aprendizaje colaborativo y por proyectos,
se trata de hacer más de lo mismo con nuevas herramientas y metodologías
tradicionales, sino proponer la utilización de mediaciones tecnológicas en una
forma reflexiva, contextuada y estratégica con un enfoque que pone énfasis en las
funciones superiores de pensamiento y fortifican los métodos participativos,
interactivos y de confrontación, adaptados a las necesidades específicas de los
estudiantes.

5

2013

OBJETIVOS

General:
Incentivar en los alumnos el uso de los computadores
conocimiento utilizando las tic.

como mecanismo de

Específicos






Incentivar a los estudiantes en el uso de los computadores como forma de
adquirir nuevas formas de conocimiento
Diseñar diferentes actividades didácticas que conlleven a despertar el
interés de los estudiantes en las tic
Implementar herramientas pedagógicas para mejorar el uso del computador
en el aula y en los hogares
Incentivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes a través de los
temas a desarrollar.
Dar a conocer a los estudiantes que es un computador ,sus partes y para
que nos sirven.

6

2013

LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
Durante los últimos años el mundo ha sufrido una trasformación con el desarrollo
de las tecnologías, es así como el internet ha cambiado los métodos educativo
mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las tic se han convertido en uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta
realidad las posibilidades educativas de las TIC has de ser consideradas en dos
aspectos su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de
la cultura de la sociedad actual, no se puede atender el mundo hoy sin un mínimo
de cultura Español, es preciso entender cómo se genera, como se trasforma y
como se almacena, como se trasmite y como se asede a la información en sus
múltiples manifestaciones (texto, imágenes y sonido) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales hay que participar en la generación de esta
cultura.

METODOLOGIA

La ejecución del proyecto se realizo en tres momentos específicos con actividades
que vincularon al docente, estudiantes, padres de familia y miembros de la
comunidad en general como el presidente de la junta de acción comunal, entre
otros que conformaron dos grupos distintos. Esto se desarrollo de la siguiente
manera:

7

2013

Momento 1
Fase N°1exploración y
manejo de internet




Conocimientos básicos de 4
internet.
Talleres de buen uso
2

Momento 2
Fase N°2
manejo
de
las
herramientas ofimáticas




Exploración
de
los 4
componentes de ofimática
Talleres
virtuales
de 3
palabras estudiadas

Momento 3

Fase N°3



exploración
de
internet y manejo
de buscadores




EXPLORACION de páginas para 10
dar
solución
a
algún
inconveniente.
20
Explorar páginas de lecturas
15
Manejo virtual de diccionaraios

8

2013

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

HUMANOS:





Docente
Estudiantes
Padres de Familia

RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES Off line:




Exelearning
Software educativo y Cartillas
digitales
Microsoft y Open office
Diccionarios interactivos
sinonimos - antonimos




RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES On line:







OTRAS HERRAMIENTAS TIC:

www.Miclase.wordpress.com
www.youtube.com
Contenidos Pedagógicos
Digitales del portal web de
Colombia aprende
www.colombiaaprende.edu.co
Señal Colombia





Videos-tutoriales
Cámara fotográfica
En otros

9

2013

RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE)

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

Comprender y apropiarse de la información recibida por medio de los recursos
didácticos que las tics proporcionan para mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje. También servir de mediador en los procesos de aprendizaje de los
estudiantes al darle pautas, elementos de discusión y razonamiento a la hora de
utilizar las tics.

PROPÓSITO DE LAS TICS

Pretende formar a los estudiantes en el uso y manejo de las Tics como
herramienta en el proceso de aprendizaje, siendo un medio de gran utilidad para
acceder al conocimiento en la actual sociedad de la información y contribuir al
desarrollo del conocimiento autogestionado.

FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC

Beneficiar el aprendizaje escolar ayudando a los estudiantes a comprender y
reflexionar sobre situaciones problemáticas, al margen de sus condiciones
Español o económicas, facilitando el acceso a las fuentes del conocimiento
mediante el cambio y la innovación potenciando el uso de las Tics en el aula.
Igualmente aprovechando la aceptación de estas tecnologías en los estudiantes y
la facilidad que tienen ellos para interactuar con estas, se puede involucrarlos en
10

2013

su propia educación logrando que descubran las cosas por sí mismos, haciendo
que tomen parte activa como personas lideres, con actitud emprendedora y
asertiva.

EVALUACION Y LOGROS
La evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el Centro
Educativo Rural SAN ROQUEsede el cerro, se realizó mediante un formato con un
criterios de evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje,
apropiación de las TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente
de cambio; y por último, desarrollo de la presentación los cuales se valoran de
sobresaliente de 9 a 10, muy bueno de 7 a 8, bueno con 5 a 6, aceptable de 3 a 4
y deficiente/NA con 1 a 2.
A continuación se muestra cuales fueron los puntajes obtenidos en cada uno de
los criterios de evaluación:

11

2013
Criterio de evaluación

Sobresaliente
10

Estructura del proyecto

9

Muy bueno
8

Bueno
7

6

Aceptable
5

4

3

Deficiente /NA
2

1

Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y
conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?
x

Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque
pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque
innovadores
Evidencia del aprendizaje
La calidad de los resultados.
Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de
competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las
TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación,

x

colaboración y comunicación estructurada.
Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al
proyecto

o

experiencia

presentado,

evidencias

que

el

proceso

de

enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso
innovador de las TIC

20

2013
Apropiación de las TIC para el aprendizaje
Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la
construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?.
Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento,
se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma
en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido
usadas

de

manera

innovadora

como

apoyo

en

el

proceso

de

X

enseñanza/aprendizaje?
Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantesindependientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir
conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los
estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o
lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar
TIC
El docente como innovador y agente de cambio
Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el
proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?
Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de

x

alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en
instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes
aprenden

2

2013
Desarrollo de la presentación
El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella
facilita la comunicación y divulgación de su proyecto.
X
Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como
los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación

Total: 43

27

9

7

Total 43

3

2013

 Estructura del proyecto:
Se logra una

estructura sólida del proyecto

en el orden metodológico y

conceptual, pero propia mejorar con un poco más de creatividad e innovación
 Evidencia del aprendizaje:
El proceso de enseñanza/aprendizaje fue muy bueno por parte de los estudiantes,
al haberse apropiado de las tics.
 Apropiación de las TIC para el aprendizaje:
Se incorporaron nuevas metodologías de aprendizaje individual y colaborativo de
buena forma ya que fue más significativo con el uso de las tics ya que sin ellas no
se hubiera podido construir el mismo tipo de conocimiento.

 El docente como innovador y agente de cambio:
Se puede decir que el docente cambio significativamente el proceso de
enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC de muy buena forma.

 Desarrollo de la presentación:
La docente demuestra elementos sobresalientes en la presentación y divulgación
del proyecto pedagógico de aula.

20

2013

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A continuación se presenta el cronograma de las actividades desarrolladas
semanalmente con la comunidad educativa del Centro Educativo Rural SAN
ROQUESede SAN GIL.

2

2013

MESES
ACTIVIDADES

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE DICIEMBRE

1

1 2 3 4

1

2 3 4

2 3

4

1 2

3

4

Actividad 1: Reunión con los estudiantes y
la docente para indagar acerca de las
necesidades de la sede educativa
Actividad 2: Capacitación en el manejo y
uso de las tics a la población estudiantil
Actividad 3: Establecer y gestionar los
materiales a utilizar para el desarrollo del
proyecto de aula
Actividad 4 desarrollo
Actividad 5: Establecer el comité de la
huerta escolar
Actividad 6: Reunión con la comunidad

X
X

X
X X

X X X

educativa en general para evaluar los
resultados y logros del proyecto.

20

2013

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Actividad 1: Reunión con la docente para indagar acerca de las necesidades de la sede educativa

20

2013

2

2013

3

2013

BIBLIOGRAFÍA

http://www.cgtsanidadlpa.org/f/opes/administrativo/tema_19.pdf
http://www.alu.ua.es/w/weberia/apuntes/tema101.pdf
http://es.scribd.com/doc/7593258/Resumen-Informatica-basica
http://www.sscc.co.cl/informatica/conceptos.html

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