Ce diaporama est celui que je présente le 29-8-12 au colloque du CTIE http://ctie.educa.ch/fr/concepts-tic-date-limite

1. Des jeunes et de leurs pratiques
médiatiques numériques,
des mutations de la société numérique
aux évolutions à prévoir pour l’école…
Michel Guillou @michelguillou

2. Des jeunes
et de leurs pratiques
médiatiques numériques…

3. 99 % des 12-17 ans
se disent internautes…
Credoc 12-10

4. 94 % des 12-17 ans
disposent d’une connexion Internet à la
maison…
Credoc 12-10

5. 80 % des moins de 5 ans
utilisent Internet 1 fois par semaine…
Sesame Workshop 3-11

6. 45 % des moins de 16 ans
utilisent Internet chaque jour…
Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10

7. 5% des 3 à 4 ans
utilisent Internet chaque jour…
Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10

8. 60 % des moins de 16 ans
ont une pratique solitaire de l’Internet, sans
connaissance ou contrôle des parents…
Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10

9. 20 % des 3 à 6 ans
ont une pratique solitaire de l’Internet, sans
connaissance ou contrôle des parents…
Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10

10. 25 % des moins de 11 ans
disent n’avoir jamais reçu aucune consigne
parentale pour aller sur Internet…
Fréquence École 3-10

11. 25 % des 10-16 ans
disent que les parents leur demandent ce
qu’ils font sur Internet…
LSE Research Online 7-09

12. 93 % des parents
disent savoir précisément ce que leurs
enfants font sur Internet…
Trend Micro 8-11 LSE Research Online 7-09

13. 54 % des 6-15 ans
disent préférer demander à Google plutôt
qu’à leurs parents quand ils ne savent pas…
Birmingham Science City 3-12

14. 51 % des 14-15 ans
passent plus de 3 h par jour sur Internet…
MNH Le Parisien 11-10

15. 3% des 14-15 ans
passent plus de 10 h par jour sur
Internet…
MNH Le Parisien 11-10

16. 98 % des lycéens
ont un compte …
STID Niort 3-12

17. 16 % des 15-24 ans
ont un compte …
Comscore 5-12

18. 32 % des 9-12 ans
ont un compte …
Aegis Les Kids Teens 3-12 Ipsos 11-11 Trend Micro 8-11 Kelkoo-LH2 7-11

19. 26 % des 10-16 ans
ont configuré leur compte de telle
manière à dissimuler des infos à leurs parents…
Trend Micro 8-11

20. 93 % des lycéens
ont un compte sur un réseau social sous
leur vrai nom…
STID Niort 3-12

21. 66 % des lycéens
disent pouvoir se passer sans problème
des réseaux sociaux…
STID Niort 3-12

22. 55 % des 8-17 ans
discutent avec leurs parents des réseaux
sociaux, du temps passé plus que des usages…
TNS-Sofres 7-11

23. 66 % des 11-16 ans
disent être capables de bloquer l’accès à une
personne dont ils ne veulent pas recevoir de
messages… LSE Kids Online 9-11

24. 76 % des moins de 16 ans
pensent que les infos de l’Internet ne sont
pas toutes fiables…
Letudiant.fr 11-10

25. 92 % des 8-16 ans
utilisent Internet pour regarder des
vidéos…
Fréquence École 3-10

26. 91 % des 8-16 ans
utilisent Internet pour écouter de la
musique…
Fréquence École 3-10

27. 75 % des 8-16 ans
utilisent Internet pour échanger, discuter…
Fréquence École 3-10

28. 74 % des 8-16 ans
utilisent Internet pour faire des recherches
pour l’école…
Fréquence École 3-10

29. 65 % des 12-17 ans
disent ne jamais utiliser Internet sur le lieu
de leur scolarité…
Credoc 12-11

30. 93 % des jeunes de 15 ans
possèdent un téléphone mobile…
Simm TGI 3-12 Credoc 12-11

31. 31 % des jeunes de 11 ans
possèdent un téléphone mobile…
Simm TGI 3-12 Credoc 12-11

32. 10 % des moins de 10 ans
possèdent un téléphone mobile…
Simm TGI 3-12 Credoc 12-11

33. 40 % des 11-24 ans
se connectent à Internet via leur
téléphone mobile (« smartphone »)…
Kantar-Média 3-11

34. 50 % des 8-17 ans
disent avoir déjà utilisé leur téléphone
mobile en classe…
Source TNS-Sofres 7-11

35. 7% des 8-17 ans
disent avoir déjà filmé leur professeur en
classe…
Source TNS-Sofres 7-11

36. 3 400 pour les 13-17 ans
le nombre de textos reçus ou envoyés par
mois…
Nielsen 6-11

37. …des mutations de la
société numérique…

38. …et des évolutions à
prévoir pour l’école ?

39. Changer le questionnement
• Peut-on dissocier la question des
rythmes de celle des contenus, de
celle des espaces, de celle des temps
scolaires ?

40. Changer les dispositifs
• Peut-on continuer à enseigner de
manière frontale, dans des
salles rectangulaires, fermées et
non modulables ?

41. S’adapter
• Quand les sollicitations sociales sont
permanentes, comment faire tenir les
élèves assis 6 h par jour à écouter
leurs professeurs ?

42. Ouvrir la classe
• Peut-on continuer à interdire les
outils numériques personnels des
élèves quand chacun d’eux est un
terminal ouvert sur le monde ?

43. Susciter la recherche
• Comment stimuler la curiosité des
élèves pour chercher et découvrir
dans un monde numérique infobèse ?

44. Évaluer le travail ensemble
• Comment concilier le travail
collaboratif et coopératif avec
l’évaluation traditionnellement
individuelle ?

45. Évaluer aux examens
• Comment faire évoluer les examens
pour permettre l’évaluation des
capacités à se saisir des
connaissances disponibles en ligne et
à se les approprier ?

46. Engager demain
• Comment former les élèves, jeunes
citoyens dans l’école d’hier, avec
les outils d’aujourd’hui, pour les
métiers de demain ?

47. Acquérir une culture
• Comment intégrer dans les
enseignements l’acquisition par les
élèves d’une culture numérique,
technique mais aussi et surtout
sociale et citoyenne ?

48. Éviter les écueils
• Comment engager l’école dans le
numérique en évitant le double écueil
de la fascination ou de la répulsion
pour l’objet technique ?

49. Publier
• Comment stimuler, organiser et
promouvoir la création et la
publication par les élèves de
contenus numériques en ligne ?

50. Savoir publier
• Quels savoirs et quelles compétences
seront nécessaires pour ce faire et
s’exposer face à un auditoire illimité ?

51. S’exprimer
• Comment encourager mais aussi
réguler l’expression des jeunes en
ligne ?

52. Convenir de règles
• Comment élaborer avec les élèves
de nouvelles règles ou conventions
d’usage des outils numériques, les
leurs et ceux qu’on met à leur
disposition ?

53. Éduquer aux médias
• Comment mettre en place, en
partenariat avec les parents, la
nécessaire éducation aux médias ?

54. Former les maîtres
• Comment faire évoluer la posture
intangible du maître seul possesseur
et transmetteur des savoirs et des
connaissances quand ces derniers
sont disponibles partout ?

55. Accompagner les élèves
• Comment accompagner les élèves
dans leur appropriation de savoirs
de plus en plus médiatisés ?

56. Mutualiser les ressources
• Comment passer, pour les contenus et
les ressources, d’une logique de stock
centralisé à une logique de flux
distribué ?

57. Valider les contenus
• Comment concilier le partage et
les échanges de contenus entre
pairs avec le besoin supposé d’une
validation institutionnelle ?

58. Piloter l’innovation
• Comment manager, piloter, organiser,
impulser des actions quand
l’innovation part des classes et se
diffuse de manière horizontale ?

59. Bons ateliers, merci de votre attention…
Michel Guillou @michelguillou http://www.neottia.net/

60. Références
• Kelkoo-LH2 – juillet 2011 • UIC U. Illinois Chicago – juillet 2011
• TNS-Sofres – juillet 2011 • Ipsos Junior Connect – novembre 2011
• Nielsen News – juin 2011 • INSEE – septembre 2010
• Sesame Workshop – mars 2011 • Pew – juillet 2011
• Fréquence École – mars 2010 • Médiamétrie-Cnil – novembre 2011
• Oxford - MS Research – mai 2011 • Kantar-Média – mars 2011
• LSE Research Online – juillet 2009 • Credoc – décembre 2011
• LSE Kids Online – septembre 2011 • Birmingham Science City – mars 2012
• Credoc – décembre 2010 • SIMM-TGI Youth Kantar Media – février 2012
• Letudiant.fr – novembre 2010 • Ipsos – mars 2012
• MNH Le Parisien – novembre 2010 • Aegis Les Kids Teens – mars 2012
• IFOP – décembre 2010 • STID Niort mars 2012
• Experian Simmons – juillet 2011 • Comscore mai 2012
• Trend Micro – août 2011 • Pew – mars 2012