La bibliothèque 3e jeu, ou l'histoire d'une rencontre entre publics et professionnels Le jeu ouvre une quatrième dimension dans nos missions, nos espaces et nos services. Il déplace notre relation avec l'usager sur un autre terrain, physique ou numérique, et permet d'établir avec lui un dialogue différent. Le jeu permet aussi de lever, en interne, de fortes barrières ... Retour d’expérience pratique

1. Jouer pour construire les usages
d’une bibliothèque : le cas des BU
par Myriam Gorsse
@Mgorsse

2. Pourquoi jouer ?

3. Le jeu comme moyen de solliciter
l’attention
Macwork, Adams et Wilikinson (1950, 1955 et 1959), cf. Mc Leich, John (1976)
'The Lecture Method‘ in Gage, N.L., The Psychology of Teaching Methods. The
75th yearbook of the NSSE, pages 252-301.

4. Le jeu dans l’espace physique de la BUPMC
- Présence de jeux de sociétés dans
certaines bibliothèques (jeu d’échec,
jeu de go, énigme d’échec en
bibliothèque de mathématiques
recherche)
- Organisation depuis 2012 de de jeu de
piste dans le cadre de la welcome week,
puis d’une Murder Party
- TD d’IST : séances scénarisées de
formation, où les étudiants s'affrontent
par équipes pour résoudre une énigme
/ quizz en ligne

5. Le jeu dans l’espace numérique de la BUPMC
- Expérimentations autour du jeu
depuis 2012
- Préparation de l’adaptation en
français du jeu américain : The
Information Literacy Game
(http://library.uncg.edu/game/)
- Depuis 2014 : refonte de la formation
en licence et introduction de
procédés ludiques dans la formation
: quizz en ligne, exercices sous forme
d’enquêtes policières
- Inscriptions Murder Party en ligne via
Limesurvey et sondage de fin : le
numérique comme moyen de garder
une trace du jeu physique

7. Equipes de joueurs, Equipes « RH » :
créer des liens par le jeu
-> Le jeu pour faire participer et adhérer à l'élaboration d’un projet et pour créér des liens dans les équipes
- Refonte de la formation en licence : réunion-jeu
- les formateurs ont créé leurs propres séquences de formation d'une manière ludifiée : 2 équipes : la première
réfléchissait sur le chemin de fer, et l'autre les contenus et exercices (sous forme d’enquête). Gestion du temps
par compte-à-rebours - Entre les deux, des émissaires allaient enquêter sur l'équipe adverse -> c'est
révélateur du fait que l'adhésion au jeu, même chez des collègues peu familliers du jeu, passe aussi à un
moment par le fait de se prendre sérieusement au jeu et d'ne respecter scrupuleusement les règles - Le
procédé a facilité l'adhésion de l'équipe au jeu
- Recrutement de Doctorants pour compléter l’équipe donnant ces TD -> Question de leurs
pratiques ludiques abordées en entretien
- Murder Party : Travail avec d’autres services de l’UPMC (Direction de la Vie Etudiante, Com) et
avec une association étudiante (LUDI)
- 2015 : Accueil d’une stagiaire conservatrice spécialisée dans la gamification pour
travailler sur un projet ludifié commun UPMC-Polytech / INSA Lyon

8. Nouveaux formats innovants : Jeux à
réalité alternée et enquêtes scientifiques
• Développement de nouveaux formats scénarisés pour les primo-arrivants
• Objectif : former les usagers et les familiariser avec le lieu bibliothèque

9. Intérêt d’une « murder party » en
bibliothèque
Une dimension ludique
affirmée, à même de
séduire tous les publics
Un intitulé qui « parle »
aux étudiants et une forte
connexion avec leurs
centres d’intérêt
Un moyen de présenter les
locaux de la bibliothèque
et les personnels sous un
angle détendu et convivial
Une dimension
pédagogique affirmée :
rechercher l’information,
c’est résoudre une
enquête !

10. Dialoguer avec l’usager par le biais
d’un jeu à réalité alternée
• Dans un espace autre
(bibliothèque réaménagée
pour les besoins du jeu, et
fermée pendant le temps du
jeu – LE lieu devient un autre
lieu : on peut y parler fort pour
mener l’enquêté, on peut
manipuler les indices, etc…)
• Dans une temporalité autre :
notre murder party était aussi
un escape game : les étudiants
avaient 60 minutes pour
résoudre l’enquête et sauver
leur vie

12. Sondage de fin de jeu

13. Sondage de fin de jeu
Améliorations possibles ?
Quels points selon vous pourraient être améliorés ?
Une augmentation de la durée serait bonne, si possible.
Je pense qu'il serait mieux de faire de plus petits groupes, ce qui serait plus simple a gérer au sein même d'une équipe ! C'était aussi court ! Nous
en voulons d'autres Murder Party ! C'est génial
Le jeu pourrait être fait plus tard ou plus longtemps.
Je trouve dommage qu'une fois qu'une équipe découvre un indice celui-ci disparaisse de la scène du crime pour les autres équipes
Dommage que l'on ai été trop de personnes dans chaque groupe
Plus de péripéties
Ça serait bien de diminuer le nombre de membres par équipe, ou alors permettre une séparation des tâches au sein de chaque équipe, c'est
plus simple.

14. La satisfaction globale des
étudiants (2)
Autres commentaires d’étudiants très satisfaits :
Très belle initiative pour nous initier a la recherche documentaire !
C'était presque parfait.
Sympathique début de soirée, super jeu d'acteur de tous les personnages. On est très
bien rentrés dans le jeu et dans l'intrigue.
Très bonne soirée, merci à tous ceux qui l'ont organisée
Bonne ambiance générale, j'ai vraiment adoré le principe de ce jeu et les acteurs.

15. Le catalogue
Connaissiez-vous déjà le
catalogue de la
bibliothèque avant la
Murder Party ?
Oui
Non
Pensez-vous réutiliser
cet outil dans le cadre de
vos études ?
Oui
Non
60% des participants, primo-arrivants, ne connaissaient pas le catalogue. Après le Serious
Game, 73% déclarent qu’ils le réutiliseront : l’objectif du Serious Game est donc atteint.

16. L’envie de revenir…
Pensez-vous revenir
dans les
bibliothèques du
campus ?
Oui
Non
Si nous vous proposons à
nouveau ce type
d'événement dans l'avenir,
souhaiterez-vous participer
?
Oui
Non
Que la question soit posée dans une perspective purement documentaire, ou plus ludique,
100% des répondants estiment au terme de la Murder Party qu’ils auront envie de revenir
et à la bibliothèque, et à ses évènements ludo-pédagogiques

17. La place des bibliothèques dans les représentations
des participants à la Murder Party
La Murder Party a-t-elle
modifié l’opinion que vous vous
faisiez des bibliothèques ?
Non
Oui
Pourquoi ?
J'avais déjà une bonne opinion des bibliothèques, et je n'ai pas changé d'avis :)
Car ça reste une bibliothèque
J'aimais bien avant aussi
Je fréquente pas mal de bibliothèques le plus dur est de s'adapter aux rangements !
Maintenant je peux dire que j'ai vu un meurtre dans une bibliothèque ! (Commentaire de la personne qui a répondu « oui »)
Car c'est un lieu où on peut se détendre en apprenant, les salles pour les groupes sont biens.
La pratique des Serious Game ne
modifie pas l’image de l’institution
bibliothèque, ni en bien, ni en mal :
à partir du moment où la
bibliothèque est reconnue dans sa
légitimité, le fait de s’engager dans
les Serious Game ne porte pas
atteinte à l’image de l’institution

18. Mettre en place un jeu grandeur
nature en 7 mois (1/3)
Objectif Calendrier Etapes
Convaincre de l’intérêt du
projet
Mars 2014 - Concevoir un avant-projet
- Susciter l’adhésion de sa hiérarchie et de son équipe en expliquant le concept
aux non-initiés / aux « non-joueurs » - Médiation
- Analyser les attentes du public : utiliser les réponses négatives aux enquêtes
de satisfaction en licence pour proposer des innovations
Inscrire le projet dans un
cadre compatible
Mars 2014 -Proposition du projet au Comité de Pilotage chargé de la mise en place de la
semaine d’accueil des nouveaux étudiants prévue en septembre 2014
-Vulgarisation et explication de l’intérêt pédagogique du projet auprès du
comité
Concevoir un projet
scénarisé
Mars – Avril 2014 Au choix :
- déléguer le portage à une société spécialisée (inconvénient : le scénario
serapeu adapté aux exigences de la formation à l’IST en bibliothèque)
- Concevoir le scénario totalement en interne (inconvénient : temps – nécessité
de mobiliser une équipe de scénaristes et donc d’aller chercher les savoir-faire /
Avantages : possibilité de concevoir une enquête totalement adaptée aux
besoins de formation des étudiants)
-Choix retenu : Conception du scénario en interne, par 3 collègues motivés et
familiers de l’univers du jeu
Obtenir des validations Avril 2014 -Faire valider le scénario :
- Par l’équipe de Direction de la Bibliothèque
- Par le COPIL Welcome Week

19. Mettre en place un jeu grandeur
nature en 7 mois (2/3)
Objectif Calendrier Etapes
Rechercher des
partenariats
Avril-Mai 2014 -Contacts avec les services de la Communication, de la Culture et de la Vie étudiante
-Obtention du renfort d’une monitrice pour la préparation le jour J / Renfort de L’Institut
de Formation Doctorale : proposition d’associer une doctorante pour étayer la partie
scientifique du scénario (le scénario sera finalement relu par une enseignante)
-Prise de contact avec la LUDI, Ligue Universitaire d’Improvisation Théâtrale, pour
préparer les rôles des personnages non-joueurs
Mettre en scène et
former l’équipe des
formateurs-acteurs
Mai
Juin
2014
- Appel au volontariat auprès de l’équipe de la bibliothèque
- « Casting » : Sélection et accompagnement des formateurs sélectionnés
- Conception du « plan de scène » et repérage sur le site de la bibliothèque ou aura lieu le
jeu
Préparer la mise en
scène
Juillet-Août 2014 -Liste du matériel et des déguisements nécessaires
-Recherche des éléments manquants (maquillage pour le cadavre, matériel
scientifique,…)
-Elaboration et transmission des consignes vestimentaires aux « acteurs »
-Réunion avec la Ligue Universitaire d’Improvisation pour présenter les détails du
scénario et présenter le fonctionnement d’une bibliothèque
Communication Août -Septembre
2014 / J-15
-Recherche de partenaires publicitaires (commerces du quartier ; Magasin de jeu de rôles)
-Mise en place d’un tract et d’un logo spécifique
-Publicité sur Iris Tv et dans le programme de la Welcome Week
-Teasing sur les réseaux sociaux (compte Facebook de la Bibliothèque, Comptes twitter des
formateurs avec compte-à-rebours : J-7, J-3 – Diffusion de photos de la Répétition Générale)
-Recherche de lots pour les gagnants et les PNJ auprès des services de la Communication
-Organisation du buffet de fin de jeu

20. Mettre en place un jeu grandeur
nature en 7 mois (3/3)
Objectif Calendrier Etapes
Répétition Générale Septembre
2014 / J-7
- Répétition Générale dans la bibliothèque ou aura lieu la Murder Party
- Ajustement des décors et des costumes
-Vérifications de la sécurisation des accès auprès des services de la Sécurité
Murder Party/Escape
Game
10 septembre 2014 /
Jour J
-Fermeture de la bibliothèque 2h30 avant le jeu
-Installation, dernière répétition, occultation des vitres de la bibliothèque,
installation des lumières
-Déroulé
-Remise des lots aux vainqueurs
-Buffet de fin, récolte des e-mails des participants prévenus qu’ils auront à
répondre à une enquête
Faire le Bilan de
l’action pédagogique
Septembre 2014 / J +1 -Conception d’une enquête de satisfaction / d’évaluation des acquis de la envoyée
aux participants (taux de retour : 50 %)
-Analyse de l’enquête et présentation des résultats à la Hiérarchie
-Communication sur le projet (Interview à Livres Hebdo - Parution de l’article dans
le LH n°1017 http://www.livreshebdo.fr/article/jussieu-bienvenue-la-murder-party )
-Bilan budgétaire de l’opération, et début de réflexion sur la pérennisation de
l’action
Pérenniser l’action Janvier
2015
- Validation du principe de l’organisation d’une seconde Murder Party en
Septembre 2015 : Reproduction de l’évènementiel 2014 mais avec ajout d’une
étape en ligne pour communiquer autour du nouveau portail de la bibliothèque +
Un mini-Jeu à réalité alternée en mars 2015

21. Bilan Murder Party
Un élément de
« Team
Building »,
fédérateur pour
l’équipe, et
donnant une
bonne image de
la bibliothèque
aux étudiants

22. Bilan Murder Party
Une manière ludique et amusante
de découvrir le fonctionnement de
la bibliothèque …
…et de
comprendre les
bases de l’IST

23. Projets à venir
• Jeux et COMUE ? -> IDEX Sorbonne Universités -
réflexion sur une procédure d’appui aux initiatives
pédagogiques (PAIP) qui permettrait de concevoir ,
dans le cadre du collège des licences de la Sorbonne, un
service de jeu sérieux en coopération avec les membres
de la COMUE
• Accueil d’une stagiaire conservatrice spécialisée dans la
gamification pour travailler sur un projet de jeu
commun UPMC-Polytech / INSA Lyon