5. Construction en Lego 2
Rassemblement en 3 groupes : en 5 pièces et 5 minutes, et en pensant avec les
doigts :
Quel est le projet idéal auquel je
souhaiterais pouvoir personnellement
contribuer au sein de Doc@paris?
6. Apports du Lego Serious Play
Facilitation Déplacement
Motivation et implication
des participants
7. Construction en Lego 3
En moins d'une minute, chacun isole la pièce la plus importante pour
lui dans la figure précédente
Rassemblement en 3 groupes, et en 5 minutes :
Si nous devions concevoir un projet
ensemble et en équipe au sein de ce
groupe, comment pourrait-on combiner nos
idées de la meilleure manière possible ?
8. Interprétations méthodologiques
Avantages Difficultés
cohésion collectif créativité réticences déstabilisation
structuration d’idées lancement projet Langage symbolique
immersif intensif temps coût
brainstorming appropriation
Conditions
de mise en place
préparation crescendo progressivité
animation adaptabilité
conditions matérielles
9. Le LSP : bilan
Utilisation possible :
- en game jam
- en réunion/brainstorming
- en situation de blocage
- pour faire de l'idéation
- pour débuter un prototypage
10. Merci et à bientôt !
Myriam GORSSE
@Mgorsse
Conservatrice de Bibliothèque
Responsable Innovation pédagogique et gamification à la
Bibliothèque Universitaire Pierre et Marie Curie (BUPMC) – Paris 6
Organisatrice et scénariste des Murders Parties de Jussieu
Porteuse du Projet de jeu vidéo « Hellink » Sorbonne Universités
Notas do Editor
Environnement en place
Horaires du jeu
Problème de « dégrader le mur du bâtiment » de diffuser une vidéo de vol sur Youtube
Relation avec le PC sécurité, le DGS, la Direction
Le retour spontanée des étudiants, des personnels, choqués
Utilisation de la gamification afin d’améliorer la communication avec son public cible : les étudiants :
- via la réalisation d’un jeu en réalité alternée en 2013
- via le développement d’un serious games Doua Jones en 2014 et 2015 par un groupe d’étudiants de l’INSA Lyon
Partenariat avec la BUPMC, accueil d’une stagiaire gamification
Utilisation de la gamification pour co-construire de nouveaux formats pédagogiques avec les étudiants puis avec les personnels via une game jam
Participation à la création d’un réseau de lieux pour apprendre, enseigner innover et travailler autrement
- Transformation de salles de TD en salles de créativité à la BMC
- Réflexion avec des élèves bibliothècaires sur l’animation d’un réseau de salles interne à l’INSA
But : familiariser les participants avec un usage personnalisé/teambuilding du LSP - montrer que le LSP est un accélérateur dans la formulation des idées et des ressentis -> substitution du langage symbolique au langage parlé - cerveau gauche/cerveau droit
Debrief de chacun aux collègues de sa table : raconter sa construction : une minute par personne (5 min)
Debrief aléatoire a voix haute de 3-4 personnes dans la salle (5 min)
Buts :
- familiariser les participants avec un usage personnalisé/teambuilding du LSP - montrer que le LSP est un accélérateur dans la formulation des idées et des ressentis -> substitution du langage symbolique au langage parlé - cerveau gauche/cerveau droit
- familiariser les participants avec un usage prototypal du LSP : on reste sur une question générale
Debrief de chacun aux collègues de sa table : raconter sa construction : une minute par personne (5 min)
Debrief aléatoire à voix haute de 3-4 personnes dans la salle (5 min)
(But (n'apparaîtra pas sur le PowerPoint final) : familiariser les participants avec un usage collectif du LSP / le LSP comme outil pour faire avancer une équipe et agencer les idées).
Debrief de chaque table, ou de 3-4 tables selon le temps restant / raconter sa construction : 2-3 minutes par table