1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de La Fuerza Armada
Decanato de Investigación y Postgrado
Formación de la Competencia para la Investigación
Autores:
Lcda. María Cepeda
Lcda. Ysabel Ferrer
Lcdo. Tony Piñero
Lcdo. David Mireles
Lcda. Francys Maracara
Lcda. Ninoska Ramírez
Facilitadora :
Mcs. Jenifer Guanipa
Maracay ,8 de Marzo 2012

2. INDICE GENERAL
Introducción…………………………………………………………………... 1
Desarrollo
1. Definición de Problema. ………….............…………....................... 3
2. Tipos de Problemas…..…………….………………………... 3
…….....
a) De Investigación o de Conocimiento…………………………….
b) Practico……………………………………………………………..
3. Ejemplos de Tipos de Problemas...……..………………….……. 3
….
4. Formulación del Problema.....….……………………………………. 4
5. Planteamiento del Problema......……………………………………. 7
6. Características Planteamiento del Problema ……………………... 8
7. Etapas para la elaboración del Planteamiento del Problema .…. 13
8. Delimitación del Problema ……………………………….…………..
9. Tipos de Delimitaciones…………...……………………………….…
a) Delimitación de Espacio…………………………………………..
b) Delimitación de Espacio…………………………………………..
c) Delimitación de Espacio………………………………………….. 14
10. Interrogantes de Investigación………………………………….......
11. Objetivos de la Investigación…………………………………………
12. Características de los Objetivos de la Investigación………………
13. Tipos Objetivos de la Investigación….………………………………
a) Objetivo General …………..……………………………………..
b) Objetivos Específicos…………………………………………….

3. 14. Ejemplos de Objetivos Especificos
c) Tipos de Delimitaciones…………...
……………………………….…
Conclusión…………………………………………………………………… 20
Bibliografías…………………………………………………………………... 24
Anexos………………………………………………………………………… 25
INTRODUCCION
Con el advenimiento de la revolución industrial, la masificación de las
actividades tecnológica y el desarrollo de la investigación científica, causal y

4. derivada de esa misma actividad se fue ampliando a todas las sociedades
humanas del planeta. El establecimiento de dos modelos económicos
durante el siglo XX, el capitalismo neoliberal y el socialismo marxista creó
dos formas de abordar la investigación científica, la primera se basaba en las
necesidades del mercado de mejorar el rendimiento de los productos, para
maximizar los beneficios y la segunda se orientaba al desarrollo en un
modelo basado en el ser humano, o mas bien basado en el bien colectivo,
buscando las mejora de las condiciones de vida de la sociedad.
En ambos sistemas, el desarrollo tecnológico derivó en un sustancial
beneficio en las condiciones de vida, en lo que también la actividad bélica
jugó un papel determinante en el avance de la ciencia y tecnología, como por
ejemplo el cohete balístico, la bomba atómica y el radar, tecnología diseñada
para guerra y que tuvo (tiene aun) una utilización para fines civiles. El barco
de vapor, el automóvil, el tren, el avión, la radio, el teléfono, la televisión y
finalmente el internet puso al mundo al alcance de la mano de cualquier
ciudadano.
Por primera vez en su historia, la humanidad se convierte en una especie
realmente global e interactiva, tomando conciencia de su alcance planetario y
de su posición en el Universo. Por tal motivo, el intercambio de ideas entre
los investigadores se volvió rutinaria y necesaria, el acceso inmediato a la
base de datos global disponible por medio de las redes informáticas
convierte la actividad científico-tecnológica en algo auténticamente mundial.
La investigación pura, movida por el deseo de conocer como funciona el
Universo, se ha transformado en un negocio de compañías y naciones, hoy
la empresa privada en conjunto con los gobiernos impulsan la investigación
científica con el propósito de obtener una tecnología superior que les permita
un control global de planeta. A esto se contrapone una nueva corriente de

5. pensamiento entre instituciones y gobiernos del mundo, donde se plantea el
desarrollo científico -tecnológico basado en las necesidades del ser humano
como persona, basado el bien colectivo y la preservación de los recursos
naturales y necesidad de ampliar las fronteras del conocimiento humano.
En los países en vías de desarrollo, la necesidad de creación de tecnologías
es vital, por tal motivo, los gobiernos invierten un gran porcentaje en
investigación aplicada. La unión de la investigación básica y aplicada es
fundamental, pero, no es entendida por los entes gubernamentales que
financian las actividades científicas o en su defecto las grandes
corporaciones privadas.
Las necesidades en materia de servicios de una sociedad es un motor para
la investigación aplicada, sin embargo, una buena política en investigación
científica siempre tendrá en cuenta el apoyo a la investigación básica,
orientada como soporte de la aplicación aplicada, ya que, el descubrimiento
de alguna aplicación práctica a partir de algún conocimiento teórico ha sido y
es la fuente principal de desarrollo de nuevas tecnologías.
En nuestra sociedad venezolana, la ciencia y la tecnología fue vista como un
asunto que sólo los extranjeros poseían control, por tanto, no se creó una
cultura general en cuanto al tema de la ciencia (toda la tecnología era
importada, sólo había que comprarla). En las sociedades altamente
desarrolladas, la ciencia y la tecnología forman parte de la cultura de esos
pueblos, se fomenta y se divulga, existe una política de Estado para la
ciencia. En Venezuela la investigación básica comenzó como el resultado de
una serie de pioneros, que a título personal impulsaron la creación de las
distintas facultades de ciencias del país, debido al desarrollo de la industria
petrolera, que era manejada por extranjeros, sólo se procuró la formación de

6. personal técnico que pudiese dominar la tecnología importada para ese fin.
Sin embargo, la combinación de esfuerzos individuales en esferas
académicas y gubernamentales, la investigación aplicada se abrió paso
dentro del círculo de influencia de la industria pesada de la nación (petróleo,
minera). Mas, el efecto fue el contrario al buscado, en vez de integrar los
entes de investigación pura y aplicada a la comunidad, éstos se
atrincheraron en las universidades públicas e institutos de investigación
gubernamentales (IVIC e INTEVEP), desligándose de la realidad nacional y
sirviendo a intereses extranjeros. Este problema es común en las naciones
del tercer mundo, debido a la política colonial impuesta desde los países
desarrollados tecnológicamente, la exclusión de la mayoría de población de
la actividad de investigación y desarrollo es el obstáculo a vencer en un país
como Venezuela. Una comunidad científica al servicio del pueblo y del alto
interés de la nación es lo que necesitamos hoy en día.
Cabe destacar, que el Nuevo papel de las Universidades en el Contexto de la
Globalización son por excelencia los centros de investigación y desarrollo en
todo el mundo, en América Latina, en general y en Venezuela en particular
son casi los únicos sitios donde se puede realizar investigación básica y
aplicada. Por su filosofía, la universidad reúne en su seno todas las
corrientes de pensamiento, las cuales son reflejo de corrientes mundiales. La
universidad es el organismo rector de la sociedad en materia de ciencia y
tecnología, la sociedad acude a ella en búsqueda del consejo equilibrado, de
un punto de vista imparcial que le sirva de referencia.
Por tal motivo, en el contexto de la Globalización, son las universidades las
llamadas a convertirse en las orientadoras de la sociedad en relación a ésta
importante materia. El proceso globalizador es consecuencia inevitable del
avance tecnológico de la civilización terrestre, específicamente resultado

7. directo de los medios de transporte y comunicación. Sin embargo, la
interconexión global de la sociedad humana no implica que una cultura
determinada imponga su estilo de vida sobre el resto del mundo, la
globalización es entendida por ciertos poderes mundiales como una anexión
imperial a escala mundial de todos los países del mundo. Es allí donde las
universidades deben actuar como orientadores del proceso globalizador,
explicando a la sociedad las ventajas y desventajas que la “aldea global''
representa para su propio sistema de vida. La universidad a su vez se
convierte también en agente dinamizador del proceso globalizador, por ser
un centro generador de conocimientos, que influyen de manera vital en el
avance de la civilización.
No obstante, esta investigación va dirigida a cualquier estudiante que desee
iniciar una investigación científica. Aportándole una idea clara de los
siguientes conceptos tales como: Definición de Problema, Tipos de Problema
,Formulación del Problema, Planteamiento del Problema, Características del
Planteamiento del Problema, Etapas para la elaboración del Planteamiento
del Problema, Delimitación del Problema, Tipos de Delimitaciones,
Interrogantes de la Investigación, Objetivos de Investigación, Característica
de los Objetivos de la Investigación , Tipos de Objetivos de la Investigación y
Diferencias entre objetivos logros y actividades de una Investigación.
1. Definición de Problema.
Según Balestrini (2006), “el termino problema designa un a dificultad
que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere una
investigación conceptual o emperica. Un problema es; pues, el primer
eslabón de una cadena (Problema- Investigación - Solución)… cualquiera

8. que sea la naturaleza de un problema humano, pueden distinguirse en los
siguientes aspectos(i) el problema mismo, considerado como objeto de
conceptual de un enunciado, pero es epistemológicamente del mismo rango
(ii) el acto de preguntar (aspecto psicológico), y (iii) la expresión del problema
mediante un conjunto de sentencias interrogativas o imperativa en un algún
lenguaje (aspecto lingüístico).”
Desde la perspectiva podemos resumir que un problema que requiere
solución, desde cualquier punto de vista.
Arias (2006) indica “Independientemente de su naturaleza un
problema es todo que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrar
un solución, entonces no existe tal problema”.
2. Tipos de Problema
a) De Investigación o de conocimiento
“Un problema de investigación es una pregunta o interrogante sobre
algo que no se sabe o desconoce, y cuya solución es la respuesta o
el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo”
Arias (2006).
Los problemas de investigación pueden seguir cuando:
 Cuando existe un alaguna o vacio en el conocimiento referido a
un disciplina.
 Al presentarse al desconocido por todos en un momento
determinado.

9.  Cuando existe contradicción en los resultados de una
investigación o entres 2 investigadores.
 En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier
problema práctico.
Los problemas de investigación cumplen las condiciones:
 Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante
procedimientos empíricos, es decir, por medio de una experiencia
adquirida a través de nuestros sentidos: algo que se pueda ver,
tocar o captar. Un problema como la existencia de vida después
de la muerte, hasta el presente no ha sido resuelto de forma
empírica.
 La respuesta a la pregunta puede aportar un nuevo
conocimiento.
 Puede referirse al comportamiento de una variable.
b) Practico
“Son dificultades, anomalías, situaciones negativas o discrepancia
entre “lo que es” y “lo que debe ser”. Estos requieren de una acción
para su solución y pueden ser carácter económico, social, educativo,
gerencial, de salud individual o colectiva” Arias (2006)

10. 3. Ejemplos de Tipos de Problemas
Practico De Investigación o Conocimiento
El Desempleo ¿Cuál fue la tasa de desempleo durante el
primer semestre del 2003?
La Delincuencia ¿Cuáles son las causas que originan la
delincuencia?
Existencia de un mercado ¿Qué consecuencia tendrá para la economía
negro de divisas la existencia de un mercado negro de
divisas?
La empresa x muestra ¿Cuáles son las causas de ocasiona las
perdidas continuamente perdidas en la empresa x?
Un equipo de ¿Determinación de las causas que producen
computación presenta las fallas en el funcionamiento del equipo?
fallas en su
funcionamiento
4. Formulación del Problema
Es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimita
en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuera el caso). Arias (2006).
5. Planteamiento del Problema
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,
ubicándola en un contexto que permita comprender su origen relaciones o
incógnitas por responder. Arias (2006).
Los elementos para plantear un problema son tres y están
relacionados entre sí; son la pregunta la de la investigación, los objetivos y la
justificación del estudio.

11. El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación
clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de
preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.
La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al
investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos
y recursos disponibles.
6. Características del Planteamiento del Problema
El planteamiento o la formulación del problema tienen las siguientes
características:
 ubicación del contexto general.
 perspectivas relacionadas con el complejo institucional de las ciencias.
 Relación de las instituciones no científicas con las ciencias.
 Comentarios relativos a otros estudios vinculados con el tema tratado
 Breve explicación de las proposiciones teóricas formuladas sobre la
estructura intrínseca de la normativa interna de la definición de las
ciencias.
 Explicación vinculada a estudios que abordan a la relación de la norma
científica y la estructura de gratificación.
 Identificación de áreas poco investigadas relacionadas con el tema.
 Sobre la base del análisis de la literatura, inicialmente efectuado, el
autor del proyecto, presenta las áreas poco investigadas con relación
al tema planteado.
 Centralización del problema. Concretar el análisis de las ciencias
sociales.
 De esta manera, el autor del proyecto, presenta una visión el problema
que se propone investigar, desde una perspectiva de lo general a la
particular.

12. En resumen, importa destacar, que preferiblemente, el planteamiento
del problema se inicia con un abordaje en el desarrollo de la argumentación,
que se presenta de lo general a lo particular. En este sentido, se puede
incorporar para el tratamiento del mismo.
 Ubicar el contexto donde se encuentra relacionado el área del
problema.
 Se `presentan los factores que limitan e intervienen en el problema.
 Se introduce el apoyo teórico o empírico relacionado con l problema.
 Se delimitan el problema a través de preguntas de investigación o se
efectúa un planteamiento general, pero muy preciso del mismo.
 Se muestra el marco de referencia del estudio, concretando donde se
va a ubicar el análisis.
7. Etapas para la elaboración del Planteamiento del Problema.
a. Formulación clara y precisa del tema o problema general. De lo
amplio a lo cada vez más específico y preciso.
b. Delimitación del tema o problema. Delimitación en cuanto a:
 Tiempo.
 Espacio.
 Contexto socio-económico y político.
c. La formulación del tema o problema sea realizado en términos:
 Empíricos. Es decir, que sean verificables por la experiencia.
 Fidedignos.
 Válidos.

13. d. Planteamiento del tema o problema como pregunta.
e. Establecimiento de los objetivos de la investigación.
Otra Forma de visualizar los pasos para elaborar el planteamiento del
problema
a. Has un reconocimiento profundo en el área o comunidad en que
piensas trabajar, has una lista de todas los problemas que esta
enfrenta en los ámbitos de paz, desarrollo o medio ambiente.
b. Escoge un problema de la lista al que ‘realmente’ puedas enfrentar.
c. Determina el campo del problema leyendo e informándote sobre ese
problema en particular.
d. Trata de establecer la (s) causa (s) del problema (construye una malla
de problemas, explora y consulta con los expertos o técnicos en la
práctica)
e. Planifica tus actividades
f. Considera el tiempo y el costo del proyecto. Recuerda que tu grupo
será en parte el responsable de conseguir fondos para llevarlo a
cabo.
g. Involucra a la comunidad local. Forma redes de apoyo con otros
grupos presentes en el sitio para aprender mejor como atacar el
problema.
h. Toma acciones específicas para tratar de solucionar el problema.

14. i. Mantén un buen registro de todas tus actividades lo que significa:
fotos, cartas, reseñas de periódico, diarios de trabajo, etc. No te
olvides de evaluar lo que has hecho.
j. Consulta con otros Colegas, acerca de tu proyecto. Comparte tus
experiencias y ayuda a otros a empezar proyectos similares.
8. Delimitación del Problema
Es indicar con precisión en la interrogante formulada el espacio, el
tiempo o periodo que será considerado en la investigación, y la población
involucrada (si fuera el caso).
9. Tipos de Delimitaciones
a) Delimitación de Espacio: Se refiere a la precisión del lugar o
ámbito que será tratado en el estudio. Ejemplo: ¿Cuál será la tasa
de analfabetismo en el estado Aragua en el año 2009?
b) Delimitación del Tiempo: Se refiere al lapso o periodo del objeto
de estudio. Ejemplo: ¿Cuáles fueron las causas del alto número
de aplazados en el instituto universitario académico durante el
semestre octubre 2009 – marzo 2010?
c) Delimitación de la Población: Se refiere a los sujetos que serán
observados, encuestados, o medidos. Ejemplo: ¿Cual es el nivel a
actitud física de los alumnos de primer semestre del colegio
universitario de Caracas?
10. Interrogantes de la Investigación

15. Son unas preguntas que el investigador o los investigadores se
formulan con relación al tema o problema de investigación, con el ánimo de
ser despejadas en el curso de la investigación. Las Interrogantes de la
Investigación, pueden contribuir en la búsqueda de información con respecto
a los puntos de interés interrelacionados con el estudio asumido. De las
interrogantes de la investigación parten los objetivos, tanto el general como
los específicos. En EMDP, se plantea la formulación del problema, que no es
más que una gran interrogante, que surge del título de la investigación.
Expresan el planteamiento del problema a través de preguntas que
dependen de la característica del tema en estudio.
Los interrogantes responden al “QUE” de la investigación y deben
expresarse en forma clara, concreta y delimitada.
11. Objetivos de Investigación
Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para
responder a un problema plantado, estos constituyen el punto central de
referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan
de acción. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:
 Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de
identificar.
 Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la
metodología adoptada y dentro de los plazos previstos.
 Pertinentes: Tienen una relación lógica con el tipo de problema que
se pretende solucionar.
12. Característica de los Objetivos de la Investigación
 Indican los conceptos que será estudiados.

16.  Precisan las variables o dimensiones que serán medidas.
 Señalan los resultados que se esperan.
 Definen los límites o alcances de la investigación.
 Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (ver cuadro 1).
 Deben ser posibles de lograr.
 Junto al problema de investigación, los objetivos responden a la
pregunta ¿Qué se pretende con la investigación?, y no al ¿para
qué?, como señalan algunos autores.
13. Tipos de Objetivos de la Investigación
a) Objetivo General
Según Arias (2006) “Expresa el fin concreto de la investigación
en correspondencia directa con la formulación del problema. Este se
puede descomponer en al menos, en dos objetivos específicos”
En otras palabras, son los propósitos o metas que conforman el
marco de referencia del proyecto. Por su formulación pueden admitir
varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas concretas.
Frecuentemente se utiliza un objetivo general para definir el
propósito de la investigación, lo que se pretende alcanzar. Es decir,
los resultados, el enunciado claro y resiso de las metas que se
persiguen con la investigación. Para el logro del mismo, el investigador
se apoya en la formulación de la conjunto de objetivos específicos.
Este debe guardar una relación estrecha con la definición del
problema y el titulo del trabajo.
b) Objetivos Específicos

17. “Indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones
que serán objeto de estudio. Se derivan del objetivo general y
contribuyen al logro de este” Arias (2006).
En otras palabras, son especificaciones más concretas y
pormenorizadas de los objetivos generales. Identifican de forma más
clara y precisa lo que se pretende alcanzar con el proyecto. Deben
ser escritos en orden cronológico y seguir un proceso sistemático tal,
que el último conduzca al logro del objetivo general.
En atención al conjunto de consideraciones planteadas
anteriormente, los objetivos se constituyen a partir de este momento
en los elementos que guían, y le dan direccionalidad al resto del
proceso investigativo. Las técnicas e instrumentos de recopilación y
de análisis de la información requerida para establecer conclusiones,
dependen de los objetivos que el investigador se plantee. De allí que
estos deben: ser congruentes con el problema, estar ordenados en
una secuencia lógica y expresar claramente posibles resultados. Una
forma magnífica, que recomendamos ampliamente, de relacionar el
problema con los objetivos no la ofrece Hurtado de Barrera (1996), tal
como la reproducimos en el (cuadro 2).
14. Ejemplo de Tipo de Objetivo
General Específicos
Analizar las 1.Identificar las causa económicas de la pobreza en
causas de la Venezuela
pobreza en
2.Explicar las causa política que originan la pobreza en
Venezuela
Venezuela
(1999-2005)
3. Examinar las cusas sociales: culturales y educativas,
determinantes de la pobreza en Venezuela.

18. 15. Diferencias entre objetivos logros y actividades de una Investigación
Otro aspecto importante digno de referir, son los errores que se
cometen cuando se formulan objetivos específicos, y se confunde con
actividades a desarrollar en el despliegue de la investigación o con los logros
que se esperan alcanzar a partir de los resultados de la misma.
En el primer, estamos aludiendo a aquellos objetivos mal formulados,
donde se señala una actividad a desarrollar para el acopio de algunas
fuentes documentales como un objetivo específico, como en los casos
siguientes: “Revisar papeles de trabajo utilizados por los auditores externos o
realizar visitas y efectuar entrevistas a los ejecutivos de la empresa X”.
“Determinar mediante la aplicación de instrumentos específicos, la situación
bio-psico-social de los menores en situación irregular en el Centro X”.
En el segundo caso, está vinculado también al hecho de plantear
erróneamente, logros por objetivos de investigación. Son objetivos de
investigación y no logros que se esperan alcanzar de la posible aplicación de
los resultados del estudio. Vistos de esta manera, los objetivos de
investigación no expresan logros. Destaca en esta dirección, que no deben
confundirse al formularlos objetivos de la investigación, con los beneficios
que se pueden obtener con la aplicación de los resultados del estudio al
estar concluido.
LOGROS OBJETIVOS ACTIVIDADES
Aumento del rendimiento Establecer los Son los planes y acción
del Departamento de procedimientos que se ejecutan y que
Personal de la empresa administrativos respectivos, permitirán el logro de los
XX, proponiendo los para analizar y clasificar la resultados esperados.
procedimientos más información y
adecuados para clasificar documentación adscrita al
la información. Departamento de Personal
de la empresa X.

19. Formulación de las Analizar las políticas de La selección del personal
políticas de administración administración de recursos idónea mejor capacitad y
de recursos humanos humanos, actualmente que cumpla con los
tendientes a incrementar vigentes, que pueden requerimientos para
los niveles de satisfacción incidir en los niveles de desarrollar con eficacia el
en el trabajo. satisfacción en el trabajo de trabajo en la empresa X.
los empleados de la
empresa X.
Incremento de la Realizar un diagnostico del Tener las herramientas
eficiencia del sistema sistema administrativo de la adecuadas y que nos
administrativo de la empresa, en función de la permita hacer el
empresa, adecuándolo a oferta y demanda de los diagnostico requerido
los requerimientos de la servicios que presta la para lograr los resultados
oferta y la demanda de misma. planteado
servicios.
CONCLUSION
En toda investigación exitosa, es decir, que contribuya de manera
transcendente a la generación de conocimiento, depende en gran medida de
que el planteamiento del problema se realice de manera adecuada. Por tal
razón, la importancia de la investigación radica en que es un medio que

20. brinda la oportunidad de resolver problemas reales. Por ello, la importancia
de elegir un tema de interés, que además sea original, viable, preciso y de
extensión acotada.
Asimismo, se debe tomar en cuenta los parámetros que caracterizan una
buena investigación, así como también plantear de forma adecuada el
problema. Es necesario definir objetivos precisos, realizar una intensa
revisión bibliográfica, seleccionar un diseño de investigación adecuado;
realizar un buen análisis estadístico, el cual representa una herramienta que
permite hacer inferencia significativa respecto de lo resultados obtenidos,
para así llegar a conclusiones objetivas.
BIBLIOGRAFIAS

21.  Arias, Fidias G. “El Proyecto de Investigación. Introducción a la
Metodología Científica”. Caracas, Venezuela. Editorial Episteme, 5ta.
Edicion, 2006.
 Balestrini Acuña,Mirian. “Como se Elabora el Proyecto de Investigación”.
Caracas, Venezuela. Consultores Asociados Servicio Editorial, Séptima
Edición, Junio 2006.
 Universidad Pedagógica Experimental Libertador “Manual de Trabajos de
Grado de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales”. Caracas,
Venezuela. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Libertador, 4ta.
Edición. 2006

23. ANEXOS
CUADRO 1

24. LISTA DE VERBOS
VERBOS PARA VERBOS PARA OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERAL ESPECIFICOS
 Analizar  Advertir
 Calcular  Analizar
 Categorizar  Basar
 Comparar  Calcular
 Compilar  Calificar
 Concretar  Categorizar
 Contrastar  Comparar
 Crear  Componer
 Definir  Conceptualizar
 Demostrar  Considerar
 Desarrollar  Contractar
 Describir  Deducir
 Diagnosticar  Definir
 Discriminar  Demostrar
 Diseñar  Detallar
 Efectuar  Determinar
 Enumerar  Designar
 Establecer  Descomponer
 Evaluar  Describir
 Explicar  Discriminar
 Examinar  Distinguir
 Exponer  Establecer
 Formular  Enunciar
 Fundamentar  Enumerar
 Generar  Especificar
 Identificar  Estimar
 Inferir  Examinar
 Mostrar  Explicar
 Orientar  Fraccionar
 Oponer  Identificar
 Reconstruir  Indicar
 Relatar  Interpretar
 Replicar  Justificar
 Reproducir  Mencionar

25.  Revelar  Mostar
 Planear  Operacionalizar
 Presentar  Organizar
 Probar  Registrar
 Producir  Relacionar
 Proponer  Resumir
 Situar  Seleccionar
 Tasar  Separar
 Trazar  Sugerir
 Valuar  Sintetizar
CUADRO 2
RELACIONES ENTRE EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS
¿QUE QUIERO SABER? ¿QUE OBJETIVO VOY A

26. PLANTEAR?
¿Cómo es?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo varia en el tiempo? Describir
¿Se manifiesta de manera diferente este fenómeno en dos o más grupos o Comparar
contextos?, ¿Qué diferencia hay entre estos grupos en relación con estos fenómenos
situación?
¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno?, ¿Cómo se cambian estos Analizar
factores?, ¿Qué elementos de este fenómeno sobresalen?
¿Por qué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son las causas que lo originaron?, ¿Cómo Explicar
varia este fenómeno en presencia de otros fenómenos?
¿Cómo se presenta este fenómeno en un futuro que reúna tales condiciones?, ¿dadas Predecir
las siguientes circunstancias, cuáles serán las situaciones futuras que se originaran?
¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño, etc.., que me permita lograr Proponer
los objetivos tales, relacionados con este fenómeno?
¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, si se aplica este diseño, Modificar
programa, modificación, etc.
¿Existe realmente relación entre estos dos fenómenos? Confirmar
¿Hasta qué punto el programar, diseño o propuesta, relacionado con este fenómeno, Evaluar
está alcanzando los objetivos que se propuso?