Plano de aula_1o_ciclo

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  • Olá,sou professor. Adorei o Plano de aula e a história que o suporta.Será muito útil para o próximo ano lectivo nas escolas do 1º ciclo.
    Bem haja
    Ramiro
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Plano de aula_1o_ciclo

  1. 1. Agrupament o de Escolas da Lousã 1.º Ano – Turma A Ano Lectivo 2009/2010 Data: 04/10 a 08/10 Tema: Brincando com a Diferença - “Tita, a coelhinha diferente…” Áreas Conteúdos Competências Níveis de Desempenho Experiências de Aprendizagem Recursos Avaliação Específicas ☼ Desenvolver ☼ A avaliação deve competências ser feita através da necessárias ao exercício observação directa e do da cidadania; interesse manifestado; ☼ Dialogar sobre a temática da história ☼ Promover o e experiências vividas; ☼ Da participação; desenvolvimento da http://www.leme.pt/crianca através do registo oral auto-estima, regras de ☼ Identificar num filme , vídeo, email e s/ e escrito; Dimensão humana convivência e do outras, situações de discriminação: (jogos sobre emoções) respeito mútuo que racismo, xenofobia…; ☼ Atitude na sala de Formação contribuam para a ☼Trabalhar as emoções; aula. formação de cidadãos Cívica autónomos, ☼ Visualizar filmes valorativos da pessoa
  2. 2. participativos, tolerantes deficiente; http://www.prof2000.pt/use e civicamente rs/historias/paralerepensar. responsáveis; ☼ Respeitar diferentes opiniões, ☼ Levar a criança a andar apenas com htm costumes e comportamentos. uma perna levantando a outra, como a ☼ Desenvolver os formiga, da história.. valores da solidariedade ☼ Aceitar as decisões do e do respeito pela colectivo. diferença; ☼ Levar a criança a trabalhar apenas Dimensão social ☼ Expor as suas opiniões. com um braço escondendo o outro. ☼ Fomentar situações de diálogo e reflexão ☼ Modificar alguns dos seus sobre experiências comportamentos desviantes. vividas e preocupações sentidas pelos aluno. ☼ Assumir responsabilidades. ☼ Capacidade de extrair ☼ Ajudar o próximo em diferentes ☼ Visualização do PowerPoint: “Tita a ☼ Compreensão Oral; e de reter a informação contextos. Coelhinha diferente”; essencial de discursos em diferentes ☼ Actuar no dia-a-dia para o ☼ Audição da história;; variedades do desenvolvimento de uma escola de Português, incluindo o valores Português padrão. Exploração e compreensão da história Reconto; ☼ Capacidade de se exprimir de forma ☼ Reconto livre da história; Língua ☼ Expressão Oral; confiante, clara e Portuguesa audível, com adequação ☼ Gravação da história recontada pelos ao contexto e ao alunos; ☼ Interpretar enunciados diversificados. objectivo comunicativo. ☼ Desenho livre da história; ☼ Conhecimento de ☼ Computador estratégias básicas para ☼ Pintura da história. Gravação em audacity ☼ Leitura a decifração automática ☼ Quadro interactivo, de cadeias grafemáticas ☼ Papel, e para a extracção de ☼ lápis, ☼ Contar histórias: informação de material Ouvidas, inventadas. ☼ Lápis de colorir, escrito. ☼ Quadro, ☼ Giz, ☼ Tesoura, ☼ Ouvir ler: Histórias, contos e livros. ☼ Blocos lógicos; ☼ Ábaco; ☼ Identificar: ☼ gravador Personagens, acções. ☼ Distinguir noções temporais e ☼ A compreensão do espaciais; sistema de numeração ☼ Números e operações de posição e do modo ☼ Realizar contagens com as como este se relaciona personagens da história; com os algoritmos das quatro operações. ☼ Agrupar por quantidades e por Matemática qualidades;
  3. 3. ☼ O reconhecimento de ☼ Agrupar objectos. formas geométricas simples, bem como a ☼ Ordenar as imagens da história por aptidão para descrever ☼ Contar 1 em 1, 2 em 2, 3 em 3. ordem cronológica. ☼ Forma e espaço figuras geométricas e para completar e ☼ Ler e escrever números. inventar padrões. ☼ Ordenar números: Na recta graduada, por ordem crescente, por ordem decrescente. http://www.indeks.pt/magal ☼ Compor e decompor números. haes.php ☼ Relacionar: Quantidades >, <, = .Soma com a subtracção. Noções de tempo. ☼ Observar e identificar diferentes tipos ☼ Traçar e comparar itinerários. de plantas; ☼ Observar e ☼ Calcular mentalmente. ☼ Realizar experiências sobre a identificar plantas; germinação; alguns animais mais comuns existentes no ☼ Semear feijões em vasos e Estudo do ☼ O conhecimento do ambiente mais próximo: acompanhar o seu desenvolvimento; ambiente natural e animais domésticos. Meio social ☼ Observar um coelho vivo. . ☼ Reconhecer os diferentes ambientes ☼ Levar os alunos a falarem sobre os onde vivem os animais animais que possuem; (Terra, água, mar) ☼ Elaborar um cartaz com desenhos desses animais; ☼ Cantar canções relativas ao tema. ☼ Conhecer o meio ambiente Animais e plantas: Como são, onde vivem, cuidados que exigem. ☼ Cores, sons e cheiros da Natureza.

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