Conferencia Magistral dictada por el Prof. Mariano Fernández Silano (@mferna) en el marco del Cuarto Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia de la Universidad Central de Venezuela. 28/11/2013

3. Las redes como fenómeno social modifican la forma
en que nos relacionamos con la información,
fundamentalmente su transmisión, publicación y
acceso.

5. Formas de uso
Creadores
Contribuyentes o
Prosumidores
Consumidores
http://forrester.typepad.com/groundswell/2008/03/welcome-to-our.html

6. Popularizado por Prenski en el 2001
Y para comprender su impacto…
http://alfabetizdigital.blogspot.com/2010/10/tras-la-conceptualizacion-y-la-muestra.html

7. alfabetizdigital.blogspot.com/2010/10/tras-la-conceptualizacion-y-la-muestra.html

8. El dilema es claro: o los inmigrantes digitales aprenden a enseñar
distinto, o los nativos digitales deberán retrotraer sus capacidades
cognitivas e intelectuales a las que predominaban dos décadas o
más atrás (Piscitelli, 2006).
http://digicom.wikispaces.com/Nativos+Digitales

9. Palfrey y Gasser (2007) "Digital Settlers“ o Colonos Digitales para
denominar a aquellos que "no han nacido, pero viven
digitalmente“
(http://jpalfrey.andover.edu/2007/10/28/born-digital/)
www.hugomartinez.cl

10. http://enbusquedadelcambio.blogspot.com/2012/11/mapa-conceptualinmigrantes-nativos.html

11. Y los Knowmads…
1. Know + Mad
2. Nomad

12. Características de los Knowmad
1. No está limitado a una edad determinada.
2. Creativo, innovador, colaborativo y motivado.
3. Utiliza la información y genera conocimientos en diferentes contextos.
4. Altamente inventiv@, intuitiv@, capaz de producir ideas.
5. Capaz de crear sentido socialmente construido.
6. No sólo busca acceder a la información, procura utilizarla abierta y
libremente.
7. Creador de redes, siempre conectando a personas, ideas, organizaciones, etc.
8. Capacidad para utilizar herramientas para resolver diferentes problemas.
9. Alfabetizado digitalmente, comprende cómo y por qué funcionan las
tecnologías digitales.

13. Características de los Knowmad
10. Competencia para resolver problemas desconocidos en
contextos diferentes.
11. Aprende a compartir (sin límites geográficos).
12. Es adaptable a diferentes contextos y entornos.
13. Consciente del valor de liberar el acceso a la información.
14. Atento a los contextos y a la adaptabilidad de la información.
15. Capaz de desaprender rápidamente, sumando nuevas ideas.
16. Competente para crear redes de conocimiento horizontales.
http://www.knowmadsociety.com
17. Aprendizaje permanente y para toda la vida (formal-informal).
18. Experimenta constantemente TIC (colaborativas).
19. No teme el fracaso.

14. Sera suficiente…

15. Ciudadanía Digital / Cultura Digital
• Es un producto de la Sociedad de la Información y de los cambios tecnológicos
• Es una definición que es tomada desde tres ámbitos:
• Como referencia a la aplicación de los derechos humanos y derechos
de la ciudadanía en la sociedad de la información.
• Relativas a los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el
entorno de las nuevas tecnologías.
• Referente únicamente a la alfabetización digital de los ciudadanos,
sin entrar en cuestiones éticas ni relativas al concepto ni al ejercicio
de la ciudadanía.
• La cultura digital tiene como eje transversal la comunicación, más allá del
intercambio de la información y del paso de lo analógico a lo digital.
• Todo el quehacer humano digital…

16. Estudiantes del siglo XXI
Estudiantes 2.0

18. Steve Wheeler, University of Plymouth, 2013
Estudiantes 2.0

19. Un nuevo tipo de estudiante,
con nuevas necesidades y nuevas capacidades, competencias y
habilidades
…Y por
supuesto es
necesario un
profesor con
algunos
cambios
http://comunidad.movistar.es/t5/Blog-Tablets/Egipto-provee-a-sus-universitarios-con-10-000-tablets/ba-p/579127

20. Alfabetización Digital /
Alfabetización Mediática e Informacional

21. La identidad digital
• Las personas construyen su identidad
en las redes sociales.
• Permite distinguir entre los miembros
de una red. Es relativo al individuo,
pero logra su identificación en el
grupo.
• La identidad es lo que yo soy o
pretendo ser.
• La reputación digital, se crea a partir
de lo que hago y de los que otros
perciben o interpretan de mis palabras
o actos.

22. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/

23. Horizonte de implantación
de las tecnologías en América Latina
Horizonte de implantación. Un año o menos:
Aprendizaje en línea/MOOC.
Contenido abierto.
Entornos colaborativos.
Medios sociales/Redes.
Horizonte de implantación. De dos a tres años:
Analíticas de aprendizaje.
Aprendizaje móvil.
Aprendizaje personalizado.
Realidad aumentada.
Horizonte de implantación. De cuatro a cinco años:
Aprendizaje automático.
Impresión 3D.
Internet de las cosas.
Laboratorios virtuales y remotos.
Horizon Project. Perspectivas Tecnologías > Educación Superior en América Latina 2013-2018 (preview) http://aretio.hypotheses.org/687

24. Diez retos significativos
para la adopción de tecnologías.
1. Debemos crear modelos de educación flexibles.
2. La mayoría de los académicos no están utilizando nuevas tecnologías
significativas para el aprendizaje y la enseñanza, ni para organizar sus investigaciones.
3. Existe un retraso de métricas de evaluación apropiadas respecto a la emergencia de
nuevas formas escolares de autoría, publicación e investigación.
4. Debemos fortalecer la formación continua en el uso didáctico de las TIC y estimular la
innovación colectiva.
5. Todavía no se ha tenido en cuenta en la formación del profesorado que la alfabetización de
medios digitales continúa aumentado su importancia como competencia clave en cualquier
disciplina y profesión.

25. Diez retos significativos
para la adopción de tecnologías.
6. La abundancia de recursos y relaciones que Internet hace fácilmente
accesibles, constituye un reto que nos hace replantearnos nuestros
roles como educadores.
7. Las tecnologías que usamos están cada vez más, alojadas en la nube, y nuestras nociones
de soporte TIC están descentralizadas.
8. Las personas esperan ser capaces de trabajar, aprender, y estudiar cuando y donde
quieran.
9. El mundo del trabajo/laboral es cada vez más colaborativo, llevando a cambios en la
forma en que se estructuran los proyectos de los estudiantes.
10. Existe un interés cada vez mayor en el uso de nuevas fuentes de datos para
personalizar la experiencia de aprendizaje y medir el rendimiento.

26. Un llamado de atención…
• El síndrome del niño urbano
• Trastornos en el desarrollo motor grueso y fino
• El síndrome de Heidi (trastornos de déficit de naturaleza)
• Sin contacto con la naturaleza o limitado con ambientes naturales
Estas condiciones de vida pueden representar una merma en la calidad
de las destrezas motoras. Se manifiestan con fallas de la escritura,
posturales, de coordinación, atención, produciendo stress e
hiperactividad, pudiendo comprometer hasta el aprendizaje.
http://www.svpediatria.org/videos/video/lic-adriana-ramirez-sindrome-del-nino-urbano
http://www.siis.net/documentos/hemeroteca/111120__11.pdf

27. “Somos profesores del siglo XX,
educados con contenidos y
estrategias del siglo XIX,
formando alumnos que vivirán en
el siglo XXI”
Lorenzo García Aretio
“El futuro nos es ya lo que solía
ser”.
Arthur C. Clarke
"Si enseñamos a los estudiantes
de hoy como enseñábamos a los
de ayer, les privaremos del
mañana".
John Dewey