Sequencia didática

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Sequencia didática

  1. 1. SEQUENCIA DIDÁTICACRÔNICA: AVESTRUZ- MÁRIO PRATA Público- alvo: 5 ª série- 6º ano ensino fundamental II Tempo previsto: 6 aulas Competências e Habilidades:A partir da crônica Avestruz, do autor Mário Prata,trabalhar a competência leitora do aluno. Ativando oseu conhecimento sobre o gênero do texto; localização deinformações implícitas e explicitas que a leitura sugere; aprodução de inferências locais e globais; trabalhar apercepção de relações intertextuais e interdiscursivas, ede outras linguagens para apreciação estética ou valoressociais e políticos.
  2. 2. ESTRATÉGIAS:Antes da leitura: Ativação de conhecimento de mundo:1. Você conhece ou já viu um avestruz?2. Onde esse tipo de animal vive?3. É possível tê-lo em um ambiente doméstico?4. Você sabe o que é uma crônica?
  3. 3. Depois da leitura: Antecipação ou predição, checagem de hipóteses:1. Qual o fato que produz um certo humor nahistória?2. É possível ter um avestruz como animal deestimação?
  4. 4.  Localização de informações, comparação deinformações, generalizações:1. De acordo com texto, onde vive o avestruz?2. Quais os hábitos desse animal?
  5. 5.  Produção de inferências locais:1. O narrador do texto, está em 1ª pessoa ou em 3ªpessoa?2. Quais são os personagens do texto?3. Quais os espaços onde se passa a história?
  6. 6.  Produção de inferências globais?1. De acordo com a expressão “estômago deavestruz”, pode-se concluir , o que esse animalcome? Justifique com elementos do texto.2. Qual o significado da palavra “gigolô”?
  7. 7.  Recuperação do contexto de produção; definiçãoda finalidade e metas da atividade da leitura:1. Quem é o autor do texto?2. Onde foi publicado?3. Como é descrito o avestruz no texto?4. Qual o tema central do texto?
  8. 8.  Percepção das relações de intertextualidade, e dasrelações de interdiscursividade:1. Esse texto faz lembrar um outra históriasemelhante? Qual?
  9. 9.  Percepção de outras linguagens:1. Você já assistiu, ou ouviu falar no filme: “Os pinguins do papai”. Qual asemelhança com o texto? Justifique.2. Assista ao vídeo ou retorne no texto e indique os seguintes itens sobre oAvestruz:3. Vídeo: disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=OMu7AW7KmhI• Nome Cientifico:• Altura:• Peso:• Tempo de vida:• Período de fertilidade:• Quantidade de ovos fecundados:Ouça a música: Avestruz Dé Di Paula & Zé Henrique Compositor: Dé Di Paula, Zé Henrique• Observe se a letra da música aparece elementos narrativos, ou seja, conta umahistória? Sobre o que fala a letra?
  10. 10. Assistir ao vídeo: a vida do avestruz• Esse vídeo exemplifica que fatos sobre a criaçãodo Avestruz?• Na sua opinião esse vídeo é importante paracomplementação da leitura?Assistir trechos do filme: “ Os pinguins do Papai”. Esse trecho exemplifica as dificuldades de criar umanimal fora do seu habitat natural? Justifique.
  11. 11. RECURSOS: Caderno do Aluno- volume2, páginas 09 e 10 Vídeo sobre a criação de avestruz, disponível em: Àudio da música: Trechos do filme: “Os pinguins do Papai”AVALIAÇÃO A avaliação se dará através da participação do alunodurante a oralidade. Roda de leitura. Leitura compartilhada pelo professor. Debate oral sobre os assuntos abordados na música eno filme.

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