Ministério da educação e cultura

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Ministério da educação e cultura

  1. 1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO INTEGRADO CURSO DE INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL Projeto de Pesquisa e Aprendizagem Autora: Andréa Mendes Santana de Parnaíba, Outubro de 2010
  2. 2. INTRODUÇÃO O verbo é a base para todo aprendiz da língua portuguesa, ele acompanha o estudante desde o início da aprendizagem.
  3. 3. JUSTIFICATIVA Uma das dificuldades observadas quando da aprendizagem dos verbos refere-se justamente à complexidade que representa para os estudantes, portanto, é essencial que essa abordagem principie pela compreensão do seu uso num dado contexto, propondo uma análise das funções assumidas pelos verbos.  Público alvo: alunos do 5º ano
  4. 4. OBJETIVO Formalizar o estudo dos verbos, propondo aos estudantes compreender seu uso conforme os critérios de adequação aos tempos, modos e flexões verbais.
  5. 5. ESTRATÉGIAS 1. O professor deve distribuir para cada um dos alunos um pequeno texto, de publicação recente com espaços em branco onde deverão completar com os verbos. 2. Pedir ao grupo para que faça uma leitura global do texto. 3. Solicitar ao grupo que identifique qual o elemento que falta no texto. 4. Propor aos aprendizes reunirem-se em pequenos grupos a fim de discutirem possibilidades para completar os espaços em branco com verbos que possam
  6. 6. 5. Cada grupo deve ler "seu texto" e, uma vez que todos foram apresentados, o professor deve orientar um debate sobre as construções realizadas, reforçando o(s) sentido(s) que o texto ganhou após a intervenção dos estudantes, o porquê de suas preferências por determinados verbos e tempo(s) verbal (ais). Estimular o compartilhamento de opiniões neste momento é fundamental para que todos no grupo tenham a oportunidade de contribuir com suas impressões, mesmo que eventualmente algumas construções não correspondam ao uso da língua padrão ou possam comprometer o entendimento do texto. 6. Realizado o debate, o professor distribui para todos o texto original, completo, e peça aos grupos para compararem sua "versão" com aquela que acabam de receber. 7. Por fim, o aluno deve observar que os verbos exercem função determinante para a compreensão de certas informações do texto, a exemplo de quando se realizam as ações (tempo); quem as realiza (pessoa); e em que plano (hipotético, a ser ou já realizado, provável, etc.) os eventos situam-se (modo). ESTRATÉGIAS
  7. 7. ATIVIDADE DE FECHAMENTO A proposta é aprofundar a abordagem sobre verbos, levando em conta seus diferentes usos nos documentos selecionados pelos alunos.
  8. 8. ATIVIDADE COM TEXTO Leia o conto e complete as lacunas com os verbos que faltam. Atenção aos tempos verbais! O PALÁCIO E A POUSADA Na cidade de Agra, local que séculos mais tarde abrigaria o Taj Mahal – palácio construído pelo imperador Chah Jahan para lembrar a beleza de sua amada esposa –, Mumtz Mahal, um asceta, homem simples, frugal, dedicado à busca da verdade, ________________ na porta de um suntuoso palácio. (bater) Dois soldados _________________ a porta, __________________ o asceta e ________ (abrir) (olhar) ________________: (perguntar) – O que você quer? – _______________ ao rei que ______________ pernoitar na sua pousada – EXEMPLO:
  9. 9. ATIVIDADE COM TABELA O professor deve solicitar o preenchimento da tabela com os tempos verbais (passado, presente e futuro) como forma de exercitar o aprendizado. EXEMPLO: Singular 1ª pessoa do singular
  10. 10. FONTES BIBLIOGRÁFICAS Internet http://www.editoranacional.com.br/pdf/At_5ano_Un2_LingPort_verbo.pdf http://www.youtube.com/watch?v=ghfXXktmzVw&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=rYX8hsrlOrY

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